1 van 29

Presentatie over het onderwerp: Spraakstoornissen

dia nummer 1

Beschrijving van de glijbaan:

dia nummer 2

Beschrijving van de glijbaan:

De belangrijkste oorzaken van de pathologie van de spraak van kinderen zijn: * verschillende intra-uteriene pathologie; * Toxicose tijdens de zwangerschap, virale en endocriene ziekten, verwondingen, onverenigbaarheid van het bloed volgens de Rh-factor, enz. * Geboortetrauma en verstikking tijdens de bevalling; * ziekten in de eerste jaren van het leven van een kind.

dia nummer 3

Beschrijving van de glijbaan:

Prognostische indicatoren voor de taalontwikkeling van het kind: * de staat van de anatomische en fysiologische voorwaarden voor de ontwikkeling van spraak; * begrip van spraak in de sensomotorische ontwikkelingsperiode, de aard van de opeenvolgende stadia van het beheersen van indrukwekkende spraak; * vocale productie, bepalen de leeftijd en stadia van vocalisatie, het repertoire van medeklinkers, de structuur van lettergrepen, prosodie (ritme en melodieën); * het begin van actieve spraak, het vermogen om geluiden en woorden te imiteren, communicatieve soorten spraakintonatie, het uiterlijk van de eerste woorden en woordachtige complexen;

dia nummer 4

Beschrijving van de glijbaan:

* volume van het woordenboek en kenmerken van de nominatie; * syntaxis van vroege kinderen, begeleidende spraak; * het niveau van het spraakinitiatief, de motivatie ervan door een actie, situatie of woord van een volwassene; * het beheersen van de fonemische structuur van spraak - de consistente vorming en differentiatie van fonemen volgens articulatorische en akoestische kenmerken, de aard van fonetische transformaties; * microsociale en pedagogische omstandigheden voor de vorming van spraakactiviteit.

dia nummer 5

Beschrijving van de glijbaan:

Overtredingen van mondelinge spraak 1. Fonatie (extern) ontwerp van de verklaring, die schendingen van de uitspraakkant van spraak worden genoemd. 2. Structureel-semantisch (intern) ontwerp van de verklaring, die systemische of polymorfe spraakstoornissen worden genoemd.

dia nummer 6

Beschrijving van de glijbaan:

Aandoeningen van fonatieontwerp afonie, dysfonie - de afwezigheid of overtreding van de stem; bradilalia - pathologisch trage spraaksnelheid; takhilalia - pathologisch versnelde spraaksnelheid; stotteren is een schending van de tempo-ritmische organisatie van spraak, als gevolg van de krampachtige toestand van de spieren van het spraakapparaat; dyslalia - een schending van de uitspraakkant van spraak met normaal gehoor en intacte innervatie van het spraakapparaat; rhinolalia - een schending van het timbre van de stem en de geluidsuitspraak, als gevolg van anatomische en fysiologische defecten van het spraakapparaat; dysartrie is een schending van de uitspraakkant van spraak, als gevolg van onvoldoende innervatie van het spraakapparaat.

dia nummer 7

Beschrijving van de glijbaan:

Overtredingen van het structurele en semantische ontwerp van de verklaring van alalia - de afwezigheid of onderontwikkeling van spraak als gevolg van een organische laesie van de spraakzones van de hersenschors; afasie - volledig of gedeeltelijk verlies van spraak als gevolg van lokale laesies van de hersenen

dia nummer 8

Beschrijving van de glijbaan:

dia nummer 9

Beschrijving van de glijbaan:

Psychologische en pedagogische classificatie van spraakstoornissen I. Overtreding van taalcommunicatiemiddelen (spraakcomponenten): fonetische onderontwikkeling; fonetisch-fonemische onderontwikkeling; algemene onderontwikkeling van spraak. II. Overtredingen in het gebruik van taalcommunicatiemiddelen tijdens spraakactiviteit (communicatief aspect): stotteren; manifestaties van verbaal negativisme.

dia nummer 10

Beschrijving van de glijbaan:

Logopedische hulp in het onderwijssysteem wordt aangeboden in de volgende soorten instellingen: * kinderdagverblijf voor kinderen met spraakstoornissen, * logopedische kleuterschool (compenserende voorschoolse onderwijsinstelling), * groepen voor kinderen met spraakstoornissen op algemene kleuterscholen (gecombineerde voorschoolse educatie instelling), * voorschoolse logopediecentrum, * onderwijscomplexen (UVK) voor kinderen met spraakstoornissen, * school voor kinderen met spraakstoornissen (1e en 2e afdeling), * logopediecentra op middelbare scholen, * groepen voor kinderen met spraakstoornissen in weeshuizen van een algemeen type.

dia nummer 11

Beschrijving van de glijbaan:

Rapportagedocumenten van een logopedist in een voorschools spraakcentrum: dagboek van basisonderzoek en consulten. Lijst van kinderen die zijn ingeschreven voor de lessen. Individuele kaarten van corrigerend werk met kinderen. Plannen voor individuele en subgroep correctionele spraaklessen met kinderen. Plannen voor overleg en methodologisch werk met het onderwijzend personeel van een voorschoolse onderwijsinstelling en ouders.

dia nummer 12

Beschrijving van de glijbaan:

Logopediecentra (kamers) op een middelbare school (meer dan 10.000 in het land) De belangrijkste taak is het corrigeren van schendingen van de mondelinge en schriftelijke spraak van studenten. Spraakstoornissen omvatten algemene onderontwikkeling van spraak. Vergezeld van dyslexie, dysgrafie en specifieke problemen bij het beheersen van het Russische taalprogramma. Fonetisch-fonemische onderontwikkeling. De meest voorkomende oorzaak van fonemische dyslexie. Stotteren in verschillende gradaties. Uitspraakstoornissen als gevolg van articulatiedefecten.

dia nummer 13

Beschrijving van de glijbaan:

De effectiviteit van het werk van logopediecentra op scholen voor algemeen onderwijs wordt bepaald door de volgende voorzieningen: in logopedielessen zonder onderbreking van het schoolonderwijs wordt de normalisatie van verschillende soorten spraakactiviteit consequent uitgevoerd; de methode van mondelinge vooruitgang vormt de bereidheid om de taalpatronen in de lessen van de Russische taal onder de knie te krijgen; verbaal-cogitatieve activiteit wordt geactiveerd en de kenmerken van mentale ontwikkeling als gevolg van spraakstoornissen worden gecorrigeerd.

dia nummer 14

Beschrijving van de glijbaan:

dia nummer 15

Beschrijving van de glijbaan:

De activiteiten van een logopedist die in een kinderkliniek werkt, zijn pedagogisch (logopedisch) werk om spraakstoornissen bij kinderen te corrigeren in systematische en adviserende lessen; identificatie van kinderen met spraakonderontwikkeling en verwijzing naar PMPK voor daaropvolgende plaatsing in voorschoolse en schoolinstellingen of spraakziekenhuizen met verschillende profielen; deelname aan de acquisitie van logopedische instellingen van gezondheidszorg en onderwijs en registratie van logopedische kenmerken voor elk kind; preventief onderzoek van kinderen die naar voorschoolse instellingen gaan; sanitair en educatief werk met ouders, kinderartsen, kleuterleidsters.

dia nummer 16

Beschrijving van de glijbaan:

Normatieve juridische documenten over penitentiaire pedagogiek 1 Penitentiaire onderwijsinstellingen: juridische documenten. – M.: Sfera, 2004. wwww.tc-sfera.ru Tel. 107-59-15 Adres: Moskou, st. Agrarisch. 18, gebouw. (m. Botanische tuin). 2. Stepanova O.A. Organisatie van logopedisch werk in een voorschoolse onderwijsinstelling. - M.: Sfera, 2003. 33. Vodovatov F.F., Bumagina L.V. Organisatie van activiteiten van correctionele onderwijsinstellingen: leerboek. – M.: Academie, 2000.

dia nummer 17

Beschrijving van de glijbaan:

Normatieve juridische documenten over correctionele pedagogiek 4. Handboek van een logopedist: referentiemethode. vergoeding / auteurs-samenstellers L.N. Zueva, E.E. Sjevtsov. - M.: AST: Astrel, 2005 www.ast.ru Adres: Moskou, Zvezdny Boulevard, 21, 7e verdieping. 215-53-10 5. 1 september Publishing House publiceert juridische documenten http://psy.1september.ru 6. Journal of Education of Russia www.school.edu.ru 7. Officiële website van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschap RF: http://www.mon.gov.ru 8. Federaal portaal voor Russisch onderwijs: www.edu.ru

Beschrijving van de glijbaan:

dia nummer 20

Beschrijving van de glijbaan:

* Programma voor het trainen en opleiden van kinderen met FFN (Senior groep van de kleuterschool) Educatieve kit voor logopedie T.B. Filicheva, G.V. Chirkina - M.: MGOPI, 1993. Het programma is bedoeld voor opvoeders, logopedisten van voorschoolse groepen voor kinderen met FFN . Het verstrekte materiaal bevat een beschrijving van de kenmerken van de spraakontwikkeling van 5-jarige kinderen met FSP. De methodologische methoden van hun onderzoek onthullen de organisatie en inhoud van remediërende training om FSP bij kinderen te overwinnen. *Het programma voor onderwijs en opvoeding van kinderen met FFN (Seniorengroep van de kleuterschool). T.B. Filicheva, G.V. Chirkina, M.: MGOPI, 1998 Filicheva, G.V. Chirkina, M.: Shk.-pers, 2002.

Beschrijving van de glijbaan:

dia nummer 23

Beschrijving van de glijbaan:

De karakteristieke tekenen van mentale retardatie zijn een beperkte, voor de leeftijd ongeschikte hoeveelheid kennis en ideeën over de omgeving, een laag niveau van cognitieve activiteit, onvoldoende regulatie van vrijwillige activiteiten en gedrag, en een lagere capaciteit voor het ontvangen en verwerken van informatie vergeleken met normaal ontwikkelende mensen. kinderen van dezelfde leeftijd.

dia nummer 24

Beschrijving van de glijbaan:

De meest typische fouten in het grammaticale ontwerp van de spraak van kinderen met gehoorproblemen zijn schendingen van de syntactische verbindingen van coördinatie en controle ("de jongen antwoordde" - antwoordde de jongen; "vlinder met een stip op de vleugel" - een vlinder met een stip op de vleugel); vervanging, weglating en opname van onnodige voorzetsels ("trok van mezelf af" - vertrok van zichzelf, "klimt in een boom" - klimt in een boom, "van school naar huis" - van school naar huis); onnauwkeurig gebruik van generieke en hoofdletteruitgangen (“gele ogen” - gele ogen); onjuiste verandering in het type verbuiging ("getrokken door een paard" - getrokken door paarden); onjuist gebruik van woordsoorten of hun vormen ("We leerden gedichten, liedjes, dans" - We leerden gedichten, liedjes, dansen); weglating van leden van het voorstel.

Beschrijving van de glijbaan:

dia nummer 27

Beschrijving van de glijbaan:

Maatregelen voor de primaire preventie van spraakstoornissen 1. Maatregelen voor de preventie van ante- en perinatale pathologie van de foetus en pasgeborene: gezondheidsbescherming van aanstaande moeders en zwangere vrouwen, optimale organisatie van monitoring van zwangere vrouwen en preventie van zwangerschapscomplicaties; preventie van geboortetrauma; infectie van de foetus en pasgeborene, enz. 2. Maatregelen om de somatische en infectieuze morbiditeit bij kinderen in de eerste levensjaren te verminderen.

Beschrijving van de glijbaan:

Secundaire preventie van spraakstoornissen Om leesstoornissen te voorkomen wordt aanbevolen: 1. Een functionele basis te vormen voor de leesvaardigheid. 2. Leer vooruit lezen. Om overtredingen van de brief te voorkomen wordt aanbevolen: 1. Tijdige identificatie van de risicogroep. 2. Correctie van fonetische en fonemische stoornissen. 3. Vorming van de functionele basis van schrijven. 4. Risicokinderen hebben behoefte aan individualisering van het tempo en de methoden van schrijfonderwijs.

Ministerie van Algemeen en Beroepsonderwijs van de stavan de regio Sverdlovsk

middelbaar beroepsonderwijs in de regio Sverdlovsk

"Kamyshlov Pedagogisch College"

Kinderen met spraakstoornissen

Uitvoerders: Biryukova V., Ivanova S., studenten van de 3e CP-groep. Hoofd: Mitrofanova S.V., docent pedagogische disciplines

Kinderen met spraakstoornissen- dit zijn kinderen met afwijkingen in de spraakontwikkeling met normaal gehoor en intacte intelligentie. Spraakstoornissen zijn divers, ze kunnen zich manifesteren in strijd met de uitspraak, grammaticale structuur van spraak, armoede aan woordenschat, maar ook in strijd met het tempo en de vloeiendheid van spraak.

Het belangrijkste symptoom van ernstige spraakstoornissen- een uitgesproken beperking van de verbale communicatiemiddelen met normaal gehoor en intacte intelligentie. Kinderen die aan dergelijke stoornissen lijden, hebben een geringe spraakreserve, sommigen spreken helemaal niet.

• Het aanpassingsproces is moeilijk;
• Angst-angst overheerst;
• Ze weten niet hoe ze moeten onderhandelen;
• Een laag zelfbeeld;
• besluiteloos;
• Niet in staat tot langdurige speelactiviteiten;
• Koppig;
• Overgang van een impulsieve toestand naar een geremde toestand;
• Stil;
• Zoek geen samenwerking;
• Stoornis van de emotioneel-willekeurige en persoonlijke sfeer.

• Verplicht werken met een logopedist;

• Creatie en ondersteuning van de ontwikkeling van spraakruimte;
• Naleving van tijdige werk- en rusttijden;
• Vorming van een adequate houding van het kind ten opzichte van een spraakstoornis;
• Stimulatie van de activiteit van het kind bij het corrigeren van spraakfouten.

Spraakstoornissen. Alalia. Oorzaken van spraakstoornissen. Logopediesessie voor kinderen met ONR. Correctie van de spraak van kleuters. Spraaktempo-stoornissen. Grafische fouten. BOS-LOGOTHERAPEUTISCH KANTOOR. Aangepast voorbeeldig basiseducatief programma voor kleuters met ernstige spraakstoornissen, onder redactie van professor L. V. Lopatina.

Kenmerken van groepswerk voor kinderen met ONR. Correctie van de syllabische structuur van woorden bij kinderen van 6-7 jaar oud. Het oplossen van de problemen van de vorming van dialogische spraak bij kleuters met OHP. Correctie van spraakstoornissen, rekening houdend met de geslachtskenmerken van kleuters. Correctie van de correcte uitspraak bij oudere kleuters met algemene onderontwikkeling van spraak.

"Interactie van deelnemers aan het correctionele proces" een kind met spraakstoornissen. Principes van correctionele en logopedie werken bij het elimineren van schendingen van schriftelijke spraak. Preventie van optische dysgrafie bij leerlingen van 5-7 jaar met ernstige spraakstoornissen. Het gebruik van peptidebioregulatoren voor de preventie en correctie van stoornissen in de lichaamsfuncties.

De effectiviteit van zelfstudie van adaptieve fysieke cultuur van schoolkinderen met houdingsstoornissen. Model van interactie tussen het centrum voor psychologische en pedagogische rehabilitatie en correctie met voorschoolse instellingen. Ideeënvorming over verwante woorden bij oudere kleuters met ernstige spraakstoornissen door middel van projectactiviteiten.

Een voorbeeld over asteroïden. Logopedisch didactisch spraakspel. Lente voor kleuters per maand. Magische sprookjeswerelden voor kinderen. Raad het verhaal uit de passage voor kleuters. Correctie van spraakstoornissen door het gebruik van sprookjestherapie. Virtuele excursies voor kleuters naar het Museum van Nieuwjaarsspeelgoed.

Beschrijving van de presentatie op individuele dia's:

1 dia

Beschrijving van de glijbaan:

2 dia

Beschrijving van de glijbaan:

GBOU ENGELSE SCHOOL nr. 1375 PRESENTATIE OVER HET ONDERWERP: Correctionele pedagogie Thema: "Kinderen met spraakstoornissen" LERAAR Kushcheva I. A. Moskou, 2016

3 dia

Beschrijving van de glijbaan:

Kinderen met spraakstoornissen zijn kinderen met afwijkingen in de spraakontwikkeling met normaal gehoor en intacte intelligentie. Spraakstoornissen zijn divers, ze kunnen zich manifesteren in strijd met de uitspraak, grammaticale structuur van spraak, armoede aan woordenschat, maar ook in strijd met het tempo en de vloeiendheid van spraak.

4 dia

Beschrijving van de glijbaan:

De termen spraakstoornissen, spraakgebreken en spraakpathologie worden ook gebruikt om naar spraakstoornissen te verwijzen. Een spraakstoornis verdwijnt niet vanzelf, zonder speciaal georganiseerd corrigerend werk. De tak van de defectologie, logopedie, houdt zich bezig met het bestuderen, voorkomen en corrigeren van deze overtredingen. Logopedie is de wetenschap van spraakstoornissen, het overwinnen en voorkomen ervan door middel van corrigerende training en opleiding. Het is een van de onderdelen van de speciale pedagogie. Logopedie bestudeert de oorzaken, mechanismen, symptomen, beloop, structuur van spraakstoornissen en het systeem van corrigerende maatregelen.

5 dia

Beschrijving van de glijbaan:

6 dia

Beschrijving van de glijbaan:

Dyslalia (tonggebonden tong) Tot een bepaalde leeftijd vereist deze aandoening geen tussenkomst van specialisten. De essentie van dyslalia is een schending van de uitspraak van geluid, namelijk: geluiden kunnen worden vervormd, vervangen door andere, verwisseld of eenvoudigweg afwezig. Deze diagnose wordt gesteld wanneer het kind ouder is dan 4 jaar, hij een goed gehoor heeft, voldoende woordenschat, zinnen correct opbouwt, grammaticale fouten vermijdt, maar tegelijkertijd geluiden uitspreekt als een kind, als een kleintje.

7 dia

Beschrijving van de glijbaan:

8 dia

Beschrijving van de glijbaan:

Rhinolalia Dit is een schending van het timbre van de stem en de uitspraak van het geluid, als gevolg van anatomische en fysiologische defecten van het spraakapparaat. Tegelijkertijd spreekt het kind alsof het “in de neus” of nasaal is. Bovendien is een verandering in het timbre van de stem ook mogelijk wanneer er niet voldoende lucht in de neusholte komt. Vaak gebeurt dit met adenoïden, poliepen, kromming van het neustussenschot, wat de neusademhaling aanzienlijk bemoeilijkt. Tegelijkertijd lijdt de uitspraak van nasale medeklinkers en klinkers.

9 dia

Beschrijving van de glijbaan:

Dysartrie Als gevolg van een organische laesie van het centrale zenuwstelsel treedt een andere spraakstoornis op: dysartrie. In dit geval is het niet de uitspraak van individuele klanken die eronder lijdt, maar de gehele uitspraakkant van spraak. Dysartrie treedt op wanneer de snelheid, kracht en het bewegingsvolume van de spraakorganen beperkt zijn. Het is bijvoorbeeld moeilijk voor een kind om zijn tong onder controle te houden, die onhandig en ondeugend wordt en naar buiten steekt en naar de zijkant kan afwijken. Het is voor zo'n kind moeilijk om het elementaire te doen: zijn wangen opblazen, fronsen of zijn wenkbrauwen optrekken, omdat de gezichtsspieren inactief zijn. Bij dysartrie worden alle componenten van de uitspraakkant van spraak geschonden: correcte uitspraak, stem, spraakademhaling, intonatie en de algemene melodie van spraak. Maar je moet weten dat dit geen onafhankelijke ziekte is, maar onderdeel van een schending van een brede motorische sfeer. In dit geval wordt het kind uitgebreid behandeld.

10 dia

Beschrijving van de glijbaan:

Alalia Over alalia gesproken, ze bedoelen de volledige of gedeeltelijke afwezigheid van spraak bij kinderen met een goed fysiek gehoor. Tegelijkertijd bevindt het kind zich in een spraakomgeving, probeert het met anderen te communiceren (maar doet dit met behulp van gezichtsuitdrukkingen en gebaren), is het niet geestelijk gehandicapt, zijn spraakapparaat is zonder afwijkingen, verlamming of verlamming. Waar is het mee verbonden? Deskundigen merken op dat het optreden van deze aandoening te wijten is aan onderontwikkeling of schade aan de spraakgebieden in de linkerhersenhelft. Wat doen dergelijke schendingen zich voor in de prenatale of vroege periode van de ontwikkeling van een kind? Alalia is verdeeld in sensorisch (wanneer het kind de menselijke spraak niet begrijpt en daarom niet kan reproduceren) en motorisch (in dit geval begrijpt het kind de spraak die tot hem is gericht, maar kan deze niet beheersen).

11 dia

Beschrijving van de glijbaan:

Stotteren (logoneurose) De mechanismen (redenen en essentie) van het optreden van logoneurose zijn niet volledig bekendgemaakt. Dit type spraakstoornis is gebaseerd op de herhaling van geluiden (in de meeste medeklinkers), het "uitrekken" van klinkers, het stoppen van spraak, het herhalen van een lettergreep of woord, en wordt vaak veroorzaakt door angst. Heel vaak wordt tegelijkertijd de coördinatie van bewegingen van het spraakapparaat en de ademhaling verbroken. Dysgrafie en dyslexie Als een kind geen verstandelijke of auditieve beperkingen heeft, maar het schrijven en lezen niet (of met grote moeite) beheerst, spreekt men van dysgrafie en dyslexie. Spraakvertraging (SPD) Deze diagnose wordt meestal gesteld bij jonge kinderen. Met ZRR is het kind heel normaal, maar veel later en langzamer dan zijn leeftijdsgenoten beheerst hij de spraak. Tot de redenen voor het optreden van ZRR behoren een inferieure spraakomgeving, een slechte lichamelijke en geestelijke gezondheid van het kind, of een bijzondere, langzame rijping van de zenuwcellen die verantwoordelijk zijn voor de spraak.

12 dia

Beschrijving van de glijbaan:

13 dia

Beschrijving van de glijbaan:

14 dia

Beschrijving van de glijbaan:

Voorschoolse instellingen van het onderwijssysteem Kinderkleuterscholen (logopedie) voor kinderen met spraakstoornissen bieden massale hulp aan kinderen met verschillende afwijkingen in de spraakontwikkeling. Hun hoofdtaak is de correctie van spraakstoornissen en de voorbereiding op onderwijs op een school voor algemeen onderwijs of op een school voor speciaal algemeen onderwijs voor kinderen met ernstige spraakstoornissen. In overeenstemming met de modelregeling voor voorschoolse instellingen en groepen kinderen met spraakstoornissen worden drie profielen van speciale groepen gedefinieerd: 1) groepen voor kinderen met fonetische en fonemische onderontwikkeling (FFN); 2) groepen voor kinderen met algemene spraakonderontwikkeling (ONR); 3) groepen voor kinderen met stotteren.

15 dia

Beschrijving van de glijbaan:

Kinderen met een overtreding van de uitspraak van individuele of meerdere geluiden, geluidscombinaties of hele groepen geluiden worden naar de FFN-groepen gestuurd, d.w.z. kinderen met dyslalia (in gevallen waarin het defect is uitgeput door een schending van de correcte uitspraak of wordt gecombineerd met rhinolalia). Tegelijkertijd wordt niet alleen een verminderde uitspraak van het geluid opgemerkt, maar ook een overtreding van de spraakademhaling, stem, nasalisatie - nasale connotatie (nasaal). Kinderen met dysartrie, wanneer uitspraak en prosodische defecten geassocieerd zijn met een schending van de innervatie van het articulatieapparaat (verlamming en parese van de articulatieorganen), worden ook naar groepen met dit profiel gestuurd. Kinderen worden voor zes maanden of een jaar ingeschreven in de FFN-groep. Het systeem van onderwijs en opvoeding van dergelijke kinderen omvat de correctie van een spraakgebrek en voorbereiding op de volledige verwerving van geletterdheid. Correctioneel onderwijs zorgt voor de ontwikkeling van een cirkel van kennis en ideeën over het milieu, de ontwikkeling van een woordenboek, gedegen analyse en synthese, spraakvaardigheden die kinderen in deze leeftijdsfase onder de knie moeten krijgen.

De presentatie is gemaakt door
student van de FSP-31-groep
Korobejnikova Oksana
VyatGGU
Kirov 2010 Spraakorganen, structuur
Spraakstoornissen
Oorzaken van spraakstoornissen
Spraakstoornissen van spraak:
–
–
–
–
–
–
Alalia
dysartrie
Dyslalia
Stotteren
Dysgrafie
Dyslexie
Behandeling
Pathologie van de spraakorganen
–
–
–
–
Orale ziekte
Ziekten van de keelholte
Ziekte van het strottenhoofd
Studie van de spraakorganen
Preventie van stem- en spraakstoornissen bij
kinderen

Spraakorganen

De spraakorganen zijn spraak,
of uitspraak,
apparaten, menselijke organen
verschillende fysiologische
functie, welke
worden ook voor gebruikt
vorming van spraakklanken.

Spraakorganen
Ademhalingssysteem
Organen direct
betrokken bij de geluidsproductie
Actief
spraakorganen
Passief
spraakorganen

Spraakorganen naar ademhalingsorganen

Spraakorganen Ademhalingsorganen
Ademhalingsorganen - longen, bronchiën, luchtpijp,
middenrif, intercostale spieren
jet die nodig is voor het genereren van geluid
lucht;
Alle spraakklanken worden alleen gevormd wanneer
uitademen. De longen rusten op het middenrif, een elastische spier, die ontspannen is
staat heeft de vorm van een koepel. Wanneer
middenrif en intercostale spieren
krimpen, borstvolume
neemt toe en inademing vindt plaats wanneer
ontspan - adem uit.

Bronchiaal systeem van een volwassene. Achteraanzicht:

1 - luchtpijp;
2 - bovenkant van de rechterlong;
3 - bronchiën van de bovenkwab;
4 - rechter bronchus;
5 - bronchiën van de middelste lob;
6 - basis van de long;
7 - bronchiën van de onderkwab;
8 - linker bronchus;
9 - bronchiën van het onderste deel van de onderkwab;
10 - bronchiën van het bovenste deel van de onderkwab;
11 - bovenkant van de linkerlong;
12 - bronchus van de bovenkwab.

:

Spraakorganen Organen,

geluidsproductie:
Actief (mobiel),
volume kunnen veranderen
en vorm van het stemkanaal
en daarin creëren
barrières voor
uitgeademde lucht,
Passief (vast),
hiervan verstoken
mogelijkheden.

Spraakorganen naar actieve spraakorganen:

Spraakorganen Actief
spraakorganen:
Actieve spraakorganen:
1) Strottenhoofd
2) Keel
3) Taal
4) Lippen
5) Palatijngordijn
met een kleine tong

Actieve spraakorganen naar het strottenhoofd

Actieve spraakorganen Strottenhoofd
Het strottenhoofd bestaat uit het cricoid,
schildklier en twee piramidale of
arytenoïde kraakbeen en twee paar spieren
vouwen, waarvan de onderste wordt genoemd
echte stembanden, bovenste -
vals.
Het achterste uiteinde van elk van de echte vocalen
ligament verbonden met een van de arytenoïden
kraakbeen, waar de voorste uiteinden in samenkomen
binnenste hoek van het schildkraakbeen.
Door de fluctuaties van deze ligamenten onder
veroorzaakt door uitgeademde lucht
toon genaamd Stem

Menselijk strottenhoofd (achteraanzicht):
1 - epiglottis;
2 - grote tongbeenhoorns
botten;
3 - ligamenten tussen het tongbeen
bot- en schildklierkraakbeen;
4 - arytenoïde kraakbeen;
5 - schildkraakbeen;
6 - ringkraakbeen;
7 - luchtpijp;
8 - santorinikraakbeen.
Sagittale doorsnede door
menselijk strottenhoofd:
1 - epiglottis;
2 - toegang tot het strottenhoofd;
3 - knipperend ventrikel;
4 - echte stemband;
5 - holte van het strottenhoofd;
6 - de holte van de ademhalingskeel.

larynx holte

A (ingang tot het strottenhoofd); B (zijaanzicht in doorsnede).
1 - glottis;
2 - stemplooi;
3 - subvocale holte;
4 - ventrikel van het strottenhoofd;
5 - vierhoekig membraan;
6 - stemband

Kraakbeen, ligamenten en gewrichten van het strottenhoofd:

Zijaanzicht, achteraanzicht en zijaanzicht in
sectie.
1 - schildkraakbeen;
2 - de bovenste hoorn van het schildkraakbeen;
3 - tongbeen;
4 - schildklier-hyoid ligament;
5 - uitsteeksel van het strottenhoofd ("Adamsappel");
6 - de onderste hoorn van het schildkraakbeen;
7 - epiglottis en epiglottisch kraakbeen;
8 - ringvormig gewricht;
9 - inkeping van het schildklierkraakbeen;
10 - schildklier-epiglottisch ligament;
11 - ringkraakbeen;
12 - cricotracheaal ligament;
13 - het eerste kraakbeen van de luchtpijp;
14 - arytenoïde kraakbeen;
15 - vocaal proces;
16 - ringvormig gewricht

Actieve spraakorganen naar de keelholte

Actieve spraakorganen Keel
De keelholte kan smaller en groter worden.

Spraakorganen k Organen die rechtstreeks betrokken zijn bij de geluidsproductie

Spraakorganen Organen,
direct betrokken bij
geluidsproductie

Actieve spraakorganen voor taal

Actieve spraakorganen Taal
De taal die wordt gebruikt bij de vorming van verschillende
spraak klinkt.

Taal (lingua). Uitzicht van boven.
1-top (punt) van de tong;
2-achterkant van de tong;
3-mediane groef van de tong;
4-gootpapillen;
5-bordsvoor;
6-blind gat;
7-wortel van de tong (linguale amandel);
8-laterale linguale-epiglottische vouw;
9-epiglottis;
10 perenzak;
11-voudige van de vestibule;
12-stemmige vouw;
13-glottis;
14-intercraniale inkeping;
15-preepiglottische verdieping;
16-mediaan linguaal-epiglottisch
vouw;
17-paddenstoelpapillen;
18-bladachtige papillen;
19-filamenteuze papillen;

Actieve spraakorganen voor lippen

Actieve spraakorganen Lippen
Lippen die verschillende articulaties kunnen uitvoeren.

Actieve spraakorganen om het gehemelte te versluieren

Actieve spraakorganen
gordijn
Een palatinegordijn met een kleine tong, omhooggaand,
sluit de doorgang naar de neus af en scheidt zo. neusholte uit
keelholte; wanneer het wordt neergelaten, laat het een doorgang naar deze holte achter
open.

Spraakorganen naar passieve spraakorganen:

Spraakorganen Passieve organen
toespraken:
Passieve spraakorganen - tanden (boven en onder),
hard gehemelte, neusholte.
Dit zijn onbeweeglijke organen die als steunpunt dienen
voor actieve organen.

Spraakorganen k Organen die rechtstreeks betrokken zijn bij de geluidsproductie

Spraakorganen Organen,
direct betrokken bij
geluidsproductie
Alle actieve organen kunnen, naderend of
in contact met het passieve, maar ook met elkaar,
een barrière vormen voor de uitgeademde luchtstroom. IN
er ontstaat een geluidsbron op de plaats van het obstakel,
nodig om medeklinkers te vormen.
Tanden en een hard gehemelte zijn slechts een plek
acties van actieve organen (tong en bovenlip).
De neusholte dient als resonator, wat betekent dat
ingeschakeld, geeft het geluid een nasaal karakter.

Spraakorganen

We mogen de hersenen niet vergeten, die
coördineert het werk van de spraakorganen en maakt de techniek ondergeschikt
het uitspreken van de creatieve wil van de spreker.

Spraakorganen

Spraakstoornissen

Spraakstoornissen zijn bekend uit de diepte
antiquiteiten. Zonder twijfel deze ziekten
bestaan ​​zolang de mens bestaat
woord. Het komt vrij vaak voor
fenomeen bij zowel kinderen als volwassenen.
Grieken en Romeinen die een publiek woord hebben
een belangrijke sociale rol gespeeld
en de training van sierlijke spraak was in de cirkel opgenomen
vakken van het algemeen vormend onderwijs, al gehad
concept van veel spraakstoornissen.
Dit kwam tot uiting in een groot aantal
termen waarvoor gebruikt wordt
hun benamingen. Al bij Hippocrates
er zijn verwijzingen naar bijna alle
ons bekende vormen van spraakstoornissen:
stemverlies, spraakverlies, spraakgebrek,
onduidelijk spreken, stotteren, enz.

Oorzaken van spraakstoornissen

De oorzaken van spraakstoornissen kunnen verschillende factoren zijn
hun combinaties:
- Moeilijkheden bij het onderscheiden van geluiden op het gehoor (bij normaal
gehoor);
- schade tijdens de bevalling van de gelegen spraakzone
bij de kroon;
- defecten in de structuur van de spraakorganen - lippen, tanden, tong,
zacht of hard gehemelte. Een voorbeeld zou een short zijn
frenulum van de tong, gespleten gehemelte, in de volksmond genoemd
"gespleten gehemelte", of malocclusie;
- onvoldoende beweeglijkheid van de lippen en tong;
- ontwikkelingsachterstand als gevolg van
mentale retardatie;
- ongeletterde spraak in het gezin, enz.

Wat is er gaande?

Bij de ernstigste spraakstoornissen
niet alleen de uitspraak van geluiden, maar ook het vermogen om onderscheid te maken
klinkt op het gehoor. Tegelijkertijd is het actief
(gebruikt in spraak) en passief (een die
het kind neemt op het gehoor waar) het woordenboek van het kind,
problemen met de constructie van voorstellen
en zinnen.
Als al deze overtredingen niet tijdig worden gecorrigeerd,
communicatieproblemen veroorzaken
met de mensen om je heen. In de toekomst kan dat wel
op de ontwikkeling van een complex bij een kind,
waardoor hij niet kan leren en de zijne volledig kan onthullen
natuurlijke capaciteiten en mogelijkheden.

Spraakstoornissen van spraak

Afhankelijk van de ernst van spraakstoornissen kan dit zijn
verdeel in diegene die geen obstakel vormen
tot onderwijs op een openbare school, en ernstige schendingen,
waarvoor een speciale opleiding nodig is. Van zwaar
spraakstoornissen zijn de meest voorkomende alalia,
verschillende soorten dysartrie, sommige vormen van stotteren
en etc.

Alalia

Alalia is volledig of gedeeltelijk
gebrek aan spraak bij kinderen met goed
lichamelijk gehoor als gevolg van
onderontwikkeling of spraakstoornissen
gebieden van de hersenen.
Bij sensorische alalia is het kind ziek
begrijpt de spraak van anderen,
herkent de klanken van spraak niet precies: hoort,
dat iemand iets zegt, maar het niet begrijpt,
Wat precies. Dit is vergelijkbaar met hoe
wij begrijpen degenen niet die het onbekende spreken
ons een vreemde taal.
Met motoralalia kan het kind dat niet
de taal beheersen (de klanken, woorden,
Grammatica).

dysartrie

Dysartrie (anartrie) is
uitspraakstoornis die optreedt
als gevolg van schade aan het zenuwstelsel
systemen.
lijdt aan dysartrie
niet de uitspraak van individuele klanken,
maar allemaal spraak.
Een kind met dysartrie is onduidelijk,
wazige geluiden, zijn stem
stil, zwak, of andersom
snijden; het ritme van de ademhaling is verstoord; toespraak
verliest zijn vloeiendheid en spreeksnelheid
abnormaal versneld of te
afgeremd Vaak voorkomend bij kinderen met dysartrie
kleine bewegingen van de hand worden verstoord, ze
fysiek lastig.

dysartrie

Kinderen met uitgewiste vormen van dysartrie
vallen niet scherp op tussen hun
leeftijdsgenoten, zelfs niet altijd meteen aan de beurt
aandacht voor jezelf.
Ze hebben er echter enkele
eigenaardigheden. Deze kinderen spreken dus niet duidelijk
en eet slecht. Meestal houden ze niet van vlees,
broodkorstjes, wortelen, harde appel,
omdat ze moeilijk kunnen kauwen. een beetje gekauwd,
het kind kan voedsel in de wang houden totdat
volwassenen zullen hem niet berispen. Vaak
ouders doen concessies aan de baby - geven
zacht voedsel, gewoon om te eten. Dus zij
onbewust bijdragen aan de vertraging
bewegingsontwikkeling bij een kind
articulatie apparaat.

Dyslalia

Dyslalia is een overtreding van de uitspraak van verschillende
klinkt, een andere naam voor dit type spraakstoornis is
met de mond vol tanden.
De soorten tonggebonden tong zijn zeer divers. Voor
hun aanduidingen worden meestal in het Grieks gebruikt
de namen van die spraakklanken, waarvan de uitspraak
geschonden: vervormde uitspraak van het ontvangen geluid "r".
de naam van rotacisme, het geluid "l" - lambdaïsme, fluiten
en sissende geluiden (“s”, “z”, “c”, “sh”, “g”, “g”, “u”) -
sigmaïsme (van de Griekse letters "ro", "lambda", "sigma").
Als de uitspraak van alle medeklinkers wordt geschonden
en klankcombinaties met uitzondering van "t",
dus de toespraak wordt rustig
onbegrijpelijk, gebruik dan de term
"tethisme" (van de Griekse naam voor de letter
"t" (theta)).

Stotteren

Stotteren is een breektempo
ritme, vloeiendheid van spraak, veroorzaakt
convulsies, spasmen in verschillende delen
spraak apparaat. Tegelijkertijd het kind
in spraak zijn er gedwongen
individueel stoppen of herhalen
klanken en lettergrepen. Stotteren het vaakst
komt voor bij kinderen jonger dan twee jaar
tot vijf jaar.
Het is erg belangrijk om de eerste niet te missen
tekenen van stotteren: het kind plotseling plotseling
zwijg, weigert te spreken. Dit
toestand kan meerdere duren
dagen. In dit geval moet u dringend actie ondernemen
Raadpleeg een arts.
Vaak is de oorzaak van stotteren
angst of langdurig mentaal trauma.

Dysgrafie

Spraakstoornissen in de voorschoolse leeftijd, bij afwezigheid van
corrigerend werk zal onvermijdelijk leiden tot problemen op school,
in het bijzonder kan dysgrafie ontstaan ​​- een overtreding van het schrijven, dus
schriftelijk met de mond vol tanden genoemd. Het verschijnt meestal
wanneer een kind begint te leren lezen en schrijven.
De reden voor deze aandoening is de onderontwikkeling of overtreding
fonemisch horen. Trouwens, alle operaties hardop uitspreken
bij het schrijven van een brief in de gewenste volgorde - best wel
een effectief hulpmiddel om een ​​kind te leren correct te denken
over de actie, dat wil zeggen, het kan een preventie van het voorval zijn
grafische fouten
jongere studenten.

Dyslexie

In de eerste klassen mag het kind zich ook laten zien
dyslexie (alexia) - een overtreding van het leesproces
of het beheersen ervan met de nederlaag van verschillende afdelingen
cortex van de linkerhersenhelft (bij rechtshandigen).
Afhankelijk van welke gebieden
getroffen, onderscheid verschillende soorten alexie.

Behandeling

Sommige spraakstoornissen verdwijnen met de leeftijd, sommige ook
kan worden geëlimineerd met weinig hulp van een logopedist op het werk
met ouders of in een spraakkliniek, kinderpolikliniek of
in een normale tuin.
Kinderen met ernstige spraakstoornissen hebben een verplichting nodig
langdurige begeleiding van een logopedist in logopediegroepen
kleuterscholen.
Bovendien, hoe eerder u zich tot een logopedist wendde voor hulp, des te meer
corrigerend werk met uw kind zal succesvoller zijn.

Pathologie van de spraakorganen

Ziekte van de uitwendige neus en neusholte
–
–
–
–
Vernauwing en overgroei van de neusholte
Neus letsel
Vreemde lichamen van de neus
Coryza
Orale ziekte
–
–
–
–
Lip- en gehemeltedefecten
Taalfouten
Kaak- en tandafwijkingen
Neuromusculaire aandoeningen
Ziekten van de keelholte
– Anomalieën van ontwikkeling
- Angina pectoris
- Chronische tonsillitis
Ziekte van het strottenhoofd
– Anomalieën van ontwikkeling
– Acute laryngitis
- Kwaadaardige tumoren van het strottenhoofd

Ziekte van de uitwendige neus en neusholte

Ziekte van de uitwendige neus en neusholte

Vernauwing en overgroei van de neusholte. Opgemerkt
aangeboren vernauwing van de neusholtes in één of beide
helften van de neusholte. In andere gevallen
aangeboren vernauwing betreft alleen de ingang van de neus en
bestaat uit gedeeltelijke of volledige begroeiing, of
atresie van de neusgaten.

Ziekte van de uitwendige neus en neusholte

Neus letsel. Als gevolg van schade
neusbotten, misvorming van de neus kan voorkomen
door deze opzij te schuiven. Wanneer beschadigd
het neustussenschot vormt vaak submucosaal
bloeding of hematoom, die vervolgens
verandert in een abces.

Ziekte van de uitwendige neus en neusholte

Vreemde lichamen van de neus. Ze leiden tot congestie
één, en soms beide helften van de neusholte en
veroorzaken vaak etterende ontsteking van het slijmvlies
neusmembranen. Het komt vaker voor dat er vreemde voorwerpen in blijven steken
het eerste gedeelte van de onderste neusholte en gemakkelijk
verwijderd door een arts onder visuele controle.

Ziekte van de uitwendige neus en neusholte

Coryza. Misschien
als onafhankelijk gezien worden
ziekte of als een van
manifestaties van een veel voorkomende infectieus
ziekten (griep, mazelen,
roodvonk). Oorzaak
acute rhinitis komt vaker voor
penetratie in het slijmvlies
membranen van ziekteverwekkers
micro-organismen. Het komt voor in
het resultaat van een verkoudheid.

Ziekte van de uitwendige neus en neusholte

Ziekte van de uitwendige neus en neusholte

Tekenen van acute rhinitis zijn dat wel
gevoel van droogheid en branderig gevoel in de neus en in
nasopharynx, niezen, lichte toename
temperatuur. Verstopte neus leidt tot
verandering in het timbre van de stem verschijnt
nasaliteit, verminderd reukvermogen.
Het ontstekingsproces kan
verspreid via de buis van Eustachius naar
middenoor.
De behandeling bestaat uit het elimineren
verstopte neus door verschillende
medicijnen, maar ook de behandeling
de onderliggende ziekte die de loopneus veroorzaakte.

Ziekte van de uitwendige neus en neusholte

Ozena is een bijzondere chronisch
ziekte gepaard gaat
atrofie van het neusslijmvlies en
de onderliggende luchtwegen. Met haar
ook atrofie van het botskelet
schelpen, zodat de neusgangen worden
bij het meer nog breder. IN
belangrijke rol bij de ontwikkeling van de ziekte
omgevingsfactoren spelen een rol
bijzonder materiaal en huishouden
voorwaarden. De behandeling is symptomatisch
karakter en wordt gereduceerd tot een mechanisch karakter
verwijderen van korsten en bevochtigen van het slijm
membranen door de neus te wassen met alkalisch
oplossingen en inlaatdruppels.

Orale ziekte

Lip- en gehemeltedefecten. Frequente afwijkingen
ontwikkeling van de lippen en het gehemelte zijn spleetdefecten
bovenlip en gehemelte als gevolg van
vertragingen in de fusie van embryonale primordia,
het vormen van deze delen van de mondholte.
Er zijn verschillende graden van anomalie, meer
kloven van de bovenlip zijn mild, wat
kan eenzijdig en bilateraal zijn.

Orale ziekte

Eenzijdige kloof bevindt zich meestal op
lijn die overeenkomt met de opening tussen de hond en
laterale snijtand, vaker aan de linkerkant.
Bilateraal bevindt zich meestal symmetrisch
en verdeelt de bovenlip in drie delen - 2 lateraal en
één medium.
Bij gespleten lippen worden ook afwijkingen waargenomen
locatie en aantal tanden.

Orale ziekte

Taalfouten. Aan afwijkingen van de taalontwikkeling
de volledige afwezigheid ervan (aglossie). NAAR
aangeboren ontwikkelingsstoornissen omvatten ook
onderontwikkeling van de tong, wanneer de afmetingen ervan blijken te zijn
buitensporig klein (microglossie) en abnormaal
grote tong (macroglossie), als gevolg daarvan
spierhypertrofie, de tong is zo vergroot dat
past niet in de mond en steekt ertussen uit
tanden.
microglossie
vanwege
scheiding van taal
in plakjes
Macroglossie
vanwege
tumor
verlies

Orale ziekte

Defecten aan kaken en tanden. Komen vaker voor
de vorm van malocclusie, die verschillend zijn
opties:
Prognathia - Bovenkaak en bovenste tandboog
sterk naar voren geduwd, onderste voortanden
ver achter de top gelegen.
Progenia wordt gekenmerkt door een aanzienlijke ontwikkeling
onderkaak. Voortanden van de onderkaak
gelegen vóór de tanden van de bovenkaak.
Een open beet wordt gekenmerkt door de aanwezigheid
vrije ruimte tussen de tanden van de boven- en
onderkaken in gesloten positie.

Orale ziekte

Prognathie
Open beet
Progenia

Orale ziekte

Neuromusculaire aandoeningen. Overtredingen
normale mobiliteit van de lippen en wangen wordt waargenomen
als gevolg van gezichtsverlamming. Oorzaak
laesies van de gezichtszenuw zijn ontstekingen
middenoor, waar de aangezichtszenuw doorheen gaat
botkanaal in de nabijheid van
trommelvlies.

Ziekten van de keelholte

Afwijkingen in de ontwikkeling van de keelholte komen voor in de vorm
splijten, verkorten of ontbreken van het zachte gehemelte
en tong;
Splitsen
lucht
Splitsen
palatine
tong
Niet-infectie
palatine bogen

Ziekten van de keelholte

Angina. Acute ontsteking van de amandelen, waarbij
het omliggende slijmvlies is ook bij het proces betrokken
schaal van de keelholte (palatinebogen en zacht gehemelte). Angina
is een infectieziekte die wordt veroorzaakt door
vaak streptokokken, zelden stafylokokken. Ziekte
begint met een gevoel van droogte, pijn verschijnt
slikken, de temperatuur is verhoogd. Behandeling: bed
modus, gorgelen, hitte in de nek,
medische behandeling.
Catarrale angina
Kabelbaan angina
Lacunaire angina

Ziekten van de keelholte

Chronische tonsillitis.
chronische ontsteking
amandelen, of chronisch
tonsillitis ontwikkelt zich meestal
als gevolg van herhaalde angina en
komt vrij vaak voor
ziekte.

Ziekten van de keelholte

In sommige gevallen kan chronische tonsillitis dat wel zijn
optreden zonder eerdere angina pectoris. Vaak wanneer
chronische tonsillitis wordt lange tijd waargenomen
lichte temperatuurstijging in de avonduren
(de zogenaamde subfebriele temperatuur - 37.237.5). Bij onderzoek is er weinig
roodheid van de amandelen en keelholte. Wanneer ingedrukt
amandelen vallen vaak witachtig op
pluggen met een onaangename geur en soms vloeibare pus.

Ziekte van het strottenhoofd

Anomalieën van ontwikkeling. Meestal zijn er afwijkingen in
de structuur van de epiglottis. Het kan onderontwikkeld en zelfs zijn
volledig afwezig zijn. Soms is de epiglottis abrupt
vervormd: opgesplitst in verschillende delen,
in een buis gerold. Defecten van de epiglottis hebben meestal geen significant effect op de functie van stem-spraakvorming.
1 - Zacht gehemelte;
2 - Tong;
3 - Epiglottis;
4 - Submandibulaire klier;
5 - Slokdarm;
6 - Luchtpijp;
7 - Sublinguale klier;
8 - Kaakbot;
9 - Taal;
10 - Tanden;
11 - Hard gehemelte

Ziekte van het strottenhoofd

Acute keelontsteking. Acute slijmvliesontsteking
membranen van het strottenhoofd, of acute laryngitis, ontstaat
meestal als onderdeel van een diffuse mucosale laesie
membranen van de luchtwegen met griep enzovoort
seizoensgebonden bovenste luchtwegcatarre genoemd
manieren. Het optreden van een ontstekingsproces in
strottenhoofd bevordert algemene en lokale koeling, en
predisponerende factoren zijn
overmatige inspanning van de stem en roken.
De ziekte manifesteert zich in een gevoel van droogte,
krabben in de keel, dan droog
hoest, de stem wordt hees en soms helemaal
stil - afonie.

Ziekte van het strottenhoofd

Bij onderzoek van het strottenhoofd, het slijmvlies
lijkt rood, gezwollen, vals
stembanden zijn verdikt, echte stembanden
ligamenten sluiten niet bij het uitspreken van geluiden
(vandaar heesheid en afonie). Acute laryngitis duurt
kort en met de juiste behandeling gaat het binnendoor
7-10 dagen.
De belangrijkste behandeling is volledige rust van het strottenhoofd. Ziek
mag 5-7 dagen niet spreken, het is noodzakelijk
irriterende stoffen uit voedsel verwijderen, en
alles extreem koud en warm; roken moet
verboden zijn. Van de medische procedures zou moeten zijn
drinken, warmte in de nek, inademen van stoom.

Ziekte van het strottenhoofd

Kwaadaardige tumoren van het strottenhoofd. Larynxkanker komt vaker voor
komt echter voor bij ouderen (ouder dan 40 jaar).
kan ook op jongere leeftijd voorkomen.
Sarcoom (een overgroei van bindweefsel)
ontwikkelen in de kindertijd.
Membraan
Splitsen
epiglottis
Hyperemie
Stem
plooien
Mediaan
nek cyste
Subglottisch
keelontsteking
(valse kroep)

Studie van de spraakorganen

Onderzoek van de spraakorganen bij een kind met
spraakgebreken beginnen met het verzamelen van een anamnese -
informatie over de vorige generaal en toespraak
ontwikkeling.

Studie van de spraakorganen

Overtreding van de structuur en functie van de spraakorganen wordt gedetecteerd
door inspectie en functieonderzoek. Toegang tot
neus en voorste neusholte kunnen worden onderzocht
het puntje van de neus optillen met de duimen en het hoofd kantelen
posterieur onderzocht. De doorgankelijkheid van elke helft van de neus voor
lucht wordt bepaald door afwisselend één of te sluiten
andere neusgaten bij het in- en uitademen met gesloten mond. Zeer comfortabel
gebruik tegelijkertijd een draad (V.I. Voyachek-test) of watten
(test van B.S. Preobrazhensky): een draad of vlies wordt aangetrokken
neusgat tijdens in- en uitademing.

Studie van de spraakorganen

Bij onderzoek van de mondholte en keelholte om in de tong te knijpen
gebruik een spatel. Er wordt bijzondere aandacht besteed aan de structuur
lippen, kaken, tanden, tong, gehemelte, keelholte (palatinale knobbels en
amandelen), achterste keelholtewand.
Tegelijkertijd wordt er een functionele studie uitgevoerd,
bestaande uit het bepalen van de beweeglijkheid van de lippen, tong, zacht
gehemelte. Hiermee kunnen het strottenhoofd en de luchtpijp worden onderzocht
speciale gereedschapskist.

Studie van de spraakorganen

Om het strottenhoofd te onderzoeken, gebruiken artsen directe laryngoscopie met
met behulp van een speciaal apparaat, namelijk
combinatie van een blad met krachtige verlichting.

Studie van de spraakorganen

Momenteel
ontwikkeld en breed
toegepaste methoden
endoscopie uitgevoerd
gebruik van glasvezel
(fiberoscopen). Tegelijkertijd is het mogelijk
gemakkelijk om de richting van de straal te veranderen,
waardoor het pijnloos is
om een ​​lororgan te inspecteren.

Ter voorkoming van chronische ziekten van de stem
apparaten, is het erg belangrijk om kinderen te beschermen tegen frequente verkoudheid,
tonsillitis, acute laryngitis en andere verkoudheid.
Hier speelt de verharding van het lichaam van het kind een belangrijke rol.

Preventie van stem- en spraakstoornissen bij kinderen

Kinderen mogen niet gewend zijn aan overmatige hitte, dat zouden ze ook niet moeten doen
om af te ronden, omdat in dit geval het lichaam het vermogen verliest
zich aanpassen aan veranderingen in de buitentemperatuur,
gevoelig worden voor zelfs kleine schommelingen, en
het kind wordt gemakkelijk verkouden bij de minste kou of
voorlopige versie.

Preventie van stem- en spraakstoornissen bij kinderen

Bij het uitharden is het natuurlijk noodzakelijk om te laten zien
voorzichtigheid: het lichaam wennen aan afkoeling moet geleidelijk gebeuren,
verhardingsprocedures zouden in de zomer moeten beginnen en kinderen moeten onderwijzen
loop op blote voeten, zwem in koud water.
In geval van een ziekte moet de verharding worden gestopt en
start het pas opnieuw na volledig herstel.

Preventie van stem- en spraakstoornissen bij kinderen

belangrijke rol bij het bevorderen van de gezondheid en
verharding van het lichaam spelen lichamelijke opvoeding en
sport beschikbaar voor kinderen.

Preventie van stem- en spraakstoornissen bij kinderen

In de oorsprong van chronische ontsteking van het slijmvlies
membranen van het strottenhoofd (chronische laryngitis)
invloed van schadelijke onzuiverheden
ingeademde lucht, met name tabaksrook. Iedereen
het is bekend hoe vaak gewone rokers een stem hebben
wordt ruw en schor.
Tabak heeft een bijzonder schadelijk effect.
rook op het delicate slijmvlies van het strottenhoofd van de kinderen.
Daarom zou de strijd tegen roken onder kinderen moeten zijn
bijzonder volhardend en krachtig uitvoeren; leid haar
niet alleen door voorlichting,
Hiervoor wordt elke geschikte gelegenheid benut
lestijd en buitenschoolse activiteiten.

Preventie van stem- en spraakstoornissen bij kinderen

Zoals reeds vermeld, tijdens neusademhaling, lucht
gereinigd van mechanische onzuiverheden, opgewarmd en
gehydrateerd. Als de ademhaling via de mond plaatsvindt, dan
eliminatie van schadelijke eigenschappen van ingeademde lucht
in mindere mate uitgevoerd.

AANVULLENDE ILLUSTRATIES

Articulatorische instrumentatie
inrichting
1.2. Lippen. De rol van de lippen is hierbij moeilijk te overschatten
iedereen zal het ermee eens zijn. Zij zijn de belangrijkste
verantwoordelijkheidslast voor "formattering"
spraak articulatie.
3-5. Tanden en longblaasjes. Accepteer indirect
deelname aan de voorbereiding van de "uitvoering" van geluiden, gekoppeld aan
andere spieren als obstakel
de passage van de geluidsstroom. Degenen die hebben gestudeerd
fluiten op bewuste leeftijd, heel goed
zou de betekenis van dit deel moeten voelen
inrichting.
6-8. Stevige hemel. Net als longblaasjes, passief
articulatiecomponent, niet transformeerbaar
visueel in het spraakproces en heeft iets soortgelijks
functie.
9. Zacht gehemelte met een proces-tong. Degene die
Disney-tekenfilms gekeken
denk aan de trilling van de tong tijdens wilde kreten
karakters.
10-12. Verlengbuis met stembanden.
13-18. Spieren van de tong. 3 Ondertanden
4 tong
5 Taal