Ettekanne teemal: "(1) Õppisin hästi, aga prantsuse keel ei läinud häälduse tõttu hästi. (2) Jäin sõnad kergesti meelde, aga hääldus reetis mu Angarski häälduse." Laadige alla tasuta ja ilma registreerimiseta. Kirjanduslik diktaat, mis põhineb V.G.
hääldus. Jäin sõnad kergesti meelde, kuid hääldus andis mu Angarski päritolu ja prantsuse keele õpetaja Lydia Mihhailovna tegi abitult grimassi ja sulges silmad.
"Ei, ma pean teiega eraldi tegelema," ütles naine.
1, tõestage, et see on tekst2. Teksti teema
3. teksti põhiidee
4. Teksti stiil (tõesta oma arvamust)
5. kõne tüüp (tõesta oma arvamust)
6. selgitage, kuidas mõistate väljendit metsas oli pühalik
7. Kirjutage tekstist välja 2-3 näidet sõnadest, mis on moodustatud järgmiselt:
eesliide
järelliide
Esimesel talvepäeval oli raske kodus püsida. Käisime metsajärvedel.
Metsades oli pidulik, kerge ja vaikne. Ekslesime õhtuhämaruseni läbi metsade, jalutasime tuttavates kohtades ringi.
Väikesel järvel ujus alati palju pardirohtu. Nüüd oli vesi järves väga must, läbipaistev – talveks vajus kogu pardlill põhja.
Piki rannikut on kasvanud klaasist jääriba. Jää oli nii läbipaistev, et isegi lähedalt oli seda raske näha. Nägin kalda lähedal vees paadiparvi ja viskasin neid väikese kiviga. Kivi kukkus jääle, helises, soomustest välkuvad parved tormasid sügavusse ja löögist jäi jääle valge teraline jälg. See on ainus põhjus, miks arvasime, et kalda lähedale oli juba tekkinud jääkiht. Lõhkusime kätega üksikuid jäätükke. Need krõbisesid ja jätsid näppudele segase lume ja pohla lõhna.
Siin-seal niitudel lendasid ja siristasid kaeblikult linnud. Taevas pea kohal oli väga hele, valge ja horisondi poole paksenes ning selle värvus meenutas pliid. Sealt edasi tulid aeglased lumepilved.
Metsades muutus pimedamaks ja vaiksemaks ning lõpuks hakkas paksu lund sadama.
Talv on hakanud maad võtma...
kui päike välja tuli, sulas härmatis, rasked hõbedased tilgad, nagu männiokkadest rippuvad kõrvarõngad, murdusid ja peksid põõsaste lehti, kitkudes ka neilt kastepiisku. Ja siis paistis põõsastes kahisevat väike vihm.
Taiga on minu meelest ilus ja majesteetlik igal aastaajal. Aga sellisel selgel sügisesel ajal ilmselt eriti. Mõtlikult ja vaikselt seisavad sind igast küljest ümbritsevad võimsad puud. Kõrgel kroonides siristavad vaikselt nähtamatud linnud. Järsku kostab kõva koputus. Näib, et rähn saadab kellelegi morsekoodiga telegrammi, et ilmselt varsti tuleb see külm ilm, pühivad lumetormid, riietades taiga lumme.
1. Pealkirjasta tekst
2. Tõesta, et see on tekst
3. Teksti teema
4. Teksti põhiidee
5. Teksti stiil (tõesta oma arvamust)
6. Teksti tüüp (tõesta oma arvamust)
7. -
8. -
9. Kirjuta tekstist välja: epiteedid, personifikatsioon, võrdlus
10. Määrake sõna leksikaalne tähendus: Morsekood
Kord vabal päeval läks Sjomka uuesti Talitski kirikusse. Ta istus nõlvale ja hakkas teda hoolikalt vaatama. Ümberringi rahu ja vaikus. Vaikne külas. Ja valge kaunitar seisab rohelises - see on seisnud nii palju aastaid! - vaikib. Ja palju-mitu kordi nägi ta, kuidas päike tõuseb ja loojub, vihmad loputasid, lund toodi... Aga siin see on. Kes on õnnelik? Millele mõtles too tundmatu meister, jättes maha selle helge kivimuinasjutu? Kuidas mees laulis laulu ja laulis seda hästi. Seda mu hing palus. Kallis, kallis mees!
palun aidake ülesannetega)))) Lillekimbu koostamisel pea meeles, et (mitte) alati ja (mitte) kõik lilled juba .. saavad omavahel läbi. Alates (eest) (mitte) õigevalik lilli kimbus .. mängitakse päris tr..gediat. Siin (n ..) kui palju pr..merov. Roos, mida kõik peavad armastuse ja rahu lilleks, osutub (mitte) nii n..zhna ja rahuarmastavaks, see on ideaalne ..o ( ei) talu näiteks mignonette'i. Ainult need ilmuvad.. vayut.. ühes vaasis., roos oma ar.. matt tapab.. mignonette. Aga teine (mitte) jääb .. võlgu .. tema poolt .. hingab vette surmava mürgi, mis peagi hävitab “lillede kuninganna”. Siin aga (mitte) jutt "mõrvast". Kord ühes buketis .. mõlemad lihtsalt (üsna lihtsalt) lõpetavad lõhna. See valge (lumine) kevadekuulutaja pole nii leebe, kui tundub. Tema surmavaenlaste nimekiri on (mitte) väike maikelluke .. (ei) näe .. kogu kevadet .. lilli. Niipea kui mõni (kumbki) neist on (läheduses), tapab maikelluke ... "konkurendi". Nartsissist ... nartsissist teeb täpselt sama (sama) .. tagasihoidliku (mitte) ära unusta. (Mitte) muutumas .. need nad ühte kimp nartsissi .. et (tund) hävitab ta. (Koolilapse kalendrist.)1. Pealkiri teksti.2. Tõesta, et see on tekst.3. Teksti teema 4. Teksti põhiidee 5. Teksti stiil (tõesta oma arvamust).6. Tekstiliik (tõesta oma arvamust).7. Koosta tekstiplaan.8. Täitke puuduvad kirjavahemärgid. Vajadusel sisestage puuduvad tähed. 9. Rühmitage sõnad, millel pole õigekirjatüüpe. Sõnastage reegel.
Kummaline: miks tunneme me, nagu enne oma vanemaid, iga kord oma õpetajate ees süüdi? Ja mitte selle eest, mis juhtus koolis – ei, vaid selle pärast, mis juhtus meiega pärast.
Viiendasse klassi läksin nelikümmend kaheksa. Õigem oleks öelda, et läksin: meie külas oli ainult põhikool, seetõttu pidin edasiõppimiseks end viiekümne kilomeetri kaugusel asuvast majast piirkonnakeskusesse varustama. Nädal varem oli ema seal käinud, sõbrannaga kokku leppinud, et jään tema juurde öömajale ja augusti viimasel päeval laadis kolhoosi ainsa veoauto juht onu Vanja mu Podkamennaja tänavale, kus Ma pidin elama, aitasin voodikimbu tuua, patsutasin teda rahustavalt õlale ja sõitsin minema. Nii et üheteistkümneaastaselt algas minu iseseisev elu.
Nälg tol aastal ei olnud veel vaibunud ja mu emal oli meid kolm, mina olen kõige vanem. Kevadel, kui oli eriti raske, neelasin ennast alla ja sundisin õde idandatud kartulite ja kaera- ja rukkiterade silmad alla neelama, et istutusi kõhus lahjendada - siis ei pea enam toidu peale mõtlema. kogu aeg. Terve suve kastsime usinalt oma seemneid puhta Angarski veega, kuid millegipärast ei oodanud saaki ära või oli see nii väike, et ei tundnudki. Arvan siiski, et see idee pole päris kasutu ja kunagi tuleb see inimesele kasuks ning kogenematuse tõttu tegime seal midagi valesti.
Raske öelda, kuidas ema otsustas mind linnaosasse lasta (rajoonikeskust kutsuti linnaosaks). Elasime ilma isata, elasime väga halvasti ja ilmselt ta arutles, et hullemaks ei lähe - pole kuskil. Õppisin hästi, käisin hea meelega koolis ja külas tunnustati mind kui kirjaoskajat: kirjutasin vanadele naistele ja lugesin kirju, vaatasin läbi kõik raamatud, mis meie nägematusse raamatukokku sattusid, ja rääkisin õhtuti. igasuguseid jutte neilt lastele, lisades veel endalt. Aga eriti uskusid nad minusse võlakirjade osas. Sõja ajal kogunes neid palju, võidutabelid tulid sageli ja siis kanti võlakirjad mulle. Arvasin, et mul on õnnesilm. Võitud tõesti tulid, enamasti väiksed, aga kolhoosnik rõõmustas neil aastatel iga sendiga ja siin kukkus minu käest täiesti ootamatu õnn. Rõõm temast langes mulle tahes-tahtmata. Külalaste seast tõsteti mind esile, nad isegi toitasid mind; Kord küttis onu Ilja üldiselt ihne, ihne vanamees, võitnud nelisada rubla, mulle kiiruga ämbri kartulit - kevadel oli see märkimisväärne rikkus.
Ja kõik sellepärast, et ma võlakirjade arvudest aru sain, ütlesid emad:
Sinu nutikas mees kasvab. Sa oled... õpetame teda. Tänulikkus ei lähe raisku.
Ja ema kogus mind vaatamata kõikidele õnnetustele kokku, kuigi enne seda polnud meie külast keegi selles piirkonnas õppinud. Mina olin esimene. Jah, ma ei saanud korralikult aru, mis mind ees ootab, millised katsumused ootavad mind, mu kallis, uues kohas.
Ma õppisin siin ja see on hea. Mis mulle jäi? - siis ma tulin siia, mul polnud siin muid asju ja siis ma ei teadnud, kuidas hoolimatult kohelda seda, mis mulle oli määratud. Vaevalt oleksin julgenud kooli minna, kui ma poleks vähemalt ühte tundi õppinud, nii et kõigis ainetes peale prantsuse keele hoidsin viied.
Prantsuse keelega ei saanud ma häälduse tõttu hästi läbi. Jätsin sõnad ja fraasid kergesti pähe, tõlkisin kiiresti, tulin hästi toime õigekirjaraskustega, kuid peaga hääldus reetis kogu mu angari päritolu kuni viimase põlvkonnani, kus keegi ei häälda kunagi võõrsõnu, kui üldse kahtlustatakse nende olemasolus. . Pubistasin prantsuse keeles meie külakeelekeerajate kombel, neelasin pooled helidest kui tarbetutest alla, teise poole aga põrutasin välja lühikeste haukumishoogudega. Prantsuse keele õpetaja Lidia Mihhailovna kuulas mind abitult võpatades ja silmad sulgedes. Muidugi polnud ta millestki sellisest kuulnud. Ikka ja jälle näitas ta, kuidas hääldada nasaale, vokaalikombinatsioone, palus mul korrata - ma olin eksinud, mu keel suus jäi kangeks ja ei liikunud. Kõik läks raisku. Kõige hullem juhtus aga koolist tulles. Seal hajusin tahtmatult, kogu aeg pidin midagi tegema, seal kutid segasid mind, koos nendega - meeldib see või mitte, pidin liikuma, mängima ja klassiruumis - tööd tegema. Aga niipea kui üksi jäin, kuhjus kohe igatsus - igatsus kodu, küla järele. Kunagi varem, isegi päevagi, polnud ma oma perest puudunud ja loomulikult polnud ma valmis võõraste inimeste keskel elama. Tundsin end nii halvasti, nii kibedalt ja vastikult! - hullem kui ükski haigus. Tahtsin ainult üht, unistasin ühest – kodust ja kodust. Ma kaotasin palju kaalu; septembri lõpus saabunud ema kartis minu pärast. Temaga koos tugevdasin end, ei kurtnud ega nutnud, kuid kui ta lahkuma hakkas, ei suutnud ma seda taluda ja ajasin autot mürinaga taga. Ema viipas mulle selja tagant käega, et ma taha jään, mitte ennast ja teda häbistada, ma ei saanud midagi aru. Siis otsustas ta ja peatas auto.
Ole valmis,” nõudis ta, kui ma lähenesin. Aitab, võõrutatud, lähme koju.
Tulin mõistusele ja jooksin minema.
Kuid ma kaotasin kaalu mitte ainult koduigatsuse tõttu. Lisaks olin pidevalt alatoidetud. Sügisel, kui onu Vanja vedas oma veoautoga leiba Zagotzernosse, mis ei asunud linnaosa keskusest kaugel, saadeti mulle süüa üsna sageli, umbes kord nädalas. Aga probleem on selles, et ma igatsesin teda. Seal polnud muud peale leiva ja kartuli ning aeg-ajalt toppis ema purki kodujuustu, mille ta kelleltki millegi eest võttis: lehma ta ei pidanud. Tundub, et nad toovad palju, kahe päeva pärast jääd ilma - see on tühi. Üsna pea hakkasin märkama, et tubli pool leivast kaob kuhugi kõige salapärasemal moel. Kontrollitud - see on: ei olnud. Sama juhtus kartuliga. Kas see oli tädi Nadya, lärmakas, ülekoormatud naine, kes jooksis üksi ringi kolme lapse, ühe vanema tüdruku või noorema Fedkaga, ma ei teadnud, ma kartsin sellele isegi mõelda, rääkimata järgimisest. . Kahju oli ainult sellest, et mu ema rebib minu pärast viimase asja enda, õe ja venna käest, aga see läheb ikka mööda. Aga ma sundisin end sellega leppima. Emal pole kergem, kui ta tõtt kuuleb.
Siinne nälg ei olnud sugugi sarnane näljahädaga maal. Seal sai alati ja eriti sügisel midagi vahele võtta, riisuda, kaevata, tõsta, Angaras käis kala, metsas lendas lind. Siin oli kõik mu ümber tühi: võõrad inimesed, võõrad juurviljaaiad, võõras maa. Väike jõgi kümnerealiseks filtreeriti jama. Kunagi istusin pühapäeval terve päeva õngeritvaga ja püüdsin kolm väikest, umbes teelusikatäie pätti - ega sellisest kalapüügist head ei tule. Ma ei käinud enam – milline ajaraiskamine tõlkimiseks! Õhtuti logeles ta teemajas, basaaris, meenutades, mida ja kui palju nad müüvad, lämbus süljest ja kõndis ilma millegita tagasi. Tädi Nadial oli pliidil kuum veekeetja; alasti mehele keedetud vett üle visates ja kõhtu soojendades läks ta magama. Hommikul kooli tagasi. Ja nii elas ta selle õnneliku tunnini, kui poolteist veoautot värava juurde sõitis ja onu Vanja uksele koputas. Näljane ja teades, et mu rämps ikka kaua vastu ei pea, hoolimata sellest, kui palju ma seda säästsin, sõin täiskõhutunde, valu ja kõhu täis ning siis päeva või paari pärast istutasin hambad uuesti riiulile.
* * *
Kord, septembris, küsis Fedka minult:
Kas sa kardad "tšikat" mängida?
Millises "tšikas"? - Ma ei saanud aru.
Mäng on selline. Raha eest. Kui raha on, siis lähme mängime.
Ja mul ei ole. Lähme, vaatame. Näete, kui suurepärane see on.
Fedka viis mind aedadesse. Kõndisime mööda pikliku, hariliku, üleni nõgestega võsastunud künka serva, juba mustana, sassis, rippuvate mürgiste seemnekobaratega, ronisime hunnikutes hüpates läbi vana puistangu ja madalikul, puhtal ja tasasel pinnal. väike raiesmik, nägime poisse. Me lähenesime. Poisid olid mures. Kõik nad olid minuga umbes ühevanused, välja arvatud üks - pikk ja tugev, oma jõu ja jõu poolest silmatorkav, pika punase pauguga tüüp. Meenus: ta läks seitsmendasse klassi.
Miks sa muidu selle tõid? ütles ta rahulolematult Fedkale.
Ta on oma, Vadik, oma, - hakkas Fedka end õigustama. - Ta elab koos meiega.
Kas sa mängid? - küsis Vadik minult.
Raha pole.
Vaata, ära karju kellelegi, et me siin oleme.
Siin on veel üks! - Olin solvunud.
Keegi ei pööranud mulle enam tähelepanu, astusin kõrvale ja hakkasin jälgima. Mitte kõik kuus, siis seitse ei mänginud, ülejäänud lihtsalt vahtisid, juurdudes peamiselt Vadiku poole. Tema juhtis siin, sain sellest kohe aru.
Mängu selgeks tegemine ei maksnud midagi. Kumbki panustas panusele kümme kopikat, müntide virn langetati sabad üles platvormile, mida piiras jäme joon umbes kahe meetri kaugusel kassast ja teisel pool maa sisse kasvanud rändrahn. rõhk eesmisele jalale, viskasid nad ümmarguse kivilitri. Viskama pidi nii, et see veeres võimalikult joonele lähedale, aga kaugemale ei jõudnud - siis sai õiguse esimesena kassa lõhkuda. Nad peksid teda sama litriga, püüdes seda ümber pöörata. kotka mündid. Pööratud – sinu oma, löö edasi, ei – anna see õigus järgmisele. Kuid seda peeti kõige olulisemaks müntide katmiseks mõeldud litri viskamisel ja kui vähemalt üks neist osutus kotkale, läks kogu kassa ilma jututa taskusse ja mäng algas uuesti.
Vadik oli kaval. Ta kõndis kõigi teiste järel rahnu juurde, kui silme ees oli täispilt pöördest ja nägi, kuhu edasi pääsemiseks visata. Raha läks esimesena, harva jõudis viimaseni. Tõenäoliselt said kõik aru, et Vadik oli kaval, kuid keegi ei julgenud talle sellest rääkida. Tõsi, ta mängis hästi. Kivile lähenedes kükitas ta veidi, kissitas silmi, suunas litri märklauale ja ajas aeglaselt, sujuvalt sirgu – litter libises käest ja lendas sinna, kuhu ta sihtis. Kiire pealiigutusega viskas ta alla läinud paugud, sülitas juhuslikult küljele, näidates, et tegu on tehtud, ja astus laisal, meelega aeglasel sammul raha poole. Kui need olid hunnikus, lõi ta teravalt, heliseva heliga, kuid üksikuid münte puudutas ta litriga ettevaatlikult, nohisedes, et münt õhus ei lööks ja keerleks, vaid kõrgele tõusmata lihtsalt keerake teisele küljele. Keegi teine ei saaks seda teha. Poisid tabasid suvaliselt ja võtsid välja uued mündid ning need, kellel polnud midagi saada, muutusid pealtvaatajateks.
Mulle tundus, et kui mul on raha, siis saan mängida. Maal nokitsesime vanaemade juures, aga ka seal on vaja täpset silma. Ja pealegi meeldis mulle täpsuse huvides endale lõbustusi leiutada: korjan peotäie kive, leian kõvema märklaua ja viskan seda seni, kuni saavutan täistulemuse - kümme kümnest. Ta viskas nii ülevalt, õla tagant kui ka altpoolt, riputades kivi sihtmärgi kohale. Nii et mul oli mingi hõng. Raha polnud.
Ema saatis mulle leiba, sest meil polnud raha, muidu oleksin selle ka siit ostnud. Kuhu nad kolhoosi pääsevad? Sellegipoolest pani ta mulle kaks korda kirja viis - piima jaoks. Praegu on see viiskümmend kopikat, kätte ei saa, aga ikkagi, raha, võiks basaarilt osta viis pooleliitrist piimapurki, rubla eest purgi eest. Mul kästi aneemiast piima juua, sageli tekkis järsku ilma põhjuseta pearinglus.
Aga kolmandat korda viie saades ei läinud ma piima järele, vaid vahetasin selle tühiasi ja läksin prügimäele. Siinne koht oli mõistlikult valitud, ei saa midagi öelda: küngastega suletud lagendikku ei paistnud kuskilt. Külas aeti täiskasvanute silme all selliseid mänge taga, ähvardasid direktor ja politsei. Keegi ei seganud meid siin. Ja mitte kaugel, kümne minuti pärast jõuate.
Esimesel korral kaotasin üheksakümmend kopikat, teisel kuuskümmend. Rahast oli muidugi kahju, aga tundsin, et kohanen mänguga, käsi harjus tasapisi litriga ära, õppisin viskeks vabastama täpselt nii palju jõudu, kui litter vajab. mine paremale, ka minu silmad õppisid ette teadma, kuhu kukub ja kui palju veel mööda maad veereb. Õhtuti, kui kõik laiali läksin, naasin uuesti siia, võtsin Vadiku poolt peidetud litri kivi alt välja, riisusin taskust vahetusraha välja ja viskasin seda kuni pimeduseni. Veendusin, et kümnest viskest arvasid kolm-neli täpselt raha eest ära.
Ja lõpuks saabus päev, mil ma võitsin.
Sügis oli soe ja kuiv. Isegi oktoobris oli nii soe, et sai särgis käia, vihma sadas harva ja tundus suvaline, nõrga sabatuulega tahtmatult kuskilt kehvast ilmast toodud. Taevas läks siniseks nagu suvi, kuid tundus, et see oli muutunud kitsamaks ja päike loojus varakult. Selgetel tundidel suitses õhk üle küngaste, kandes kuiva koirohu mõrkjat, joovastavat lõhna, selgelt kõlasid kauged hääled, lendavat linnud karjusid. Meie lagendikul koltunud ja suitsune muru jäi sellegipoolest elavaks ja pehmeks, mängust vabaks, õigemini eksinud poisid askeldasid sellel.
Nüüd käin siin iga päev pärast kooli. Poisid vahetusid, ilmusid uued tulijad ja ainult Vadik ei jätnud ühtegi mängu vahele. Ta ei alustanud ilma temata. Vadiku selja taga järgnes nagu vari suure peaga, lühikeste juustega jässakas tüüp, hüüdnimega Ptah. Koolis polnud ma Ptahiga kunagi varem kohtunud, kuid tulevikku vaadates ütlen, et kolmandal veerandil langes ta äkki, nagu lumi pähe, meie klassi peale. Selgub, et ta jäi viiendasse teiseks aastaks ja andis mingil ettekäändel endale jaanuarini puhkust. Ptakha võitis ka tavaliselt, kuigi mitte samamoodi nagu Vadik, vähem, kuid ei jäänud kaotusseisu. Jah, sest ilmselt ta ei jäänud, sest ta oli samal ajal Vadikuga ja aitas teda aeglaselt.
Meie klassist jooksis vahel lagendikule Tiškin, vilkuvate silmadega pirtsakas poiss, kes armastas tunnis kätt tõsta. Teab, ei tea – ikka tõmbab. Helistas – vaikne.
Miks sa käe tõstsid? - küsi Tishkinilt.
Ta lõi oma väikseid silmi:
Mäletasin, aga püsti tõustes unustasin.
Ma ei sõbrunenud temaga. Arglikkusest, vaikimisest, liigsest maapiirkonna eraldatusest ja mis kõige tähtsam - metsikust koduigatsusest, mis ei jätnud minusse mingeid soove, polnud ma veel ühegi kutiga sõbrunenud. Neid ei köitnud ka mina, jäin üksi, mõistmata ega eristanud üksindust oma kibedast olukorrast: üksi - sest siin, mitte kodus, mitte külas on mul seal palju kaaslasi.
Tiškin ei paistnud mind lagendikul isegi märganud. Olles kiiresti kaotanud, kadus ta ega ilmunud enam niipea.
Ja ma võitsin. Hakkasin võitma pidevalt, iga päev. Mul oli oma arvestus: pole vaja litrit mööda väljakut veeretada, taotledes õigust esimesele löögile; kui mängijaid on palju, pole see lihtne: mida lähemale joonele sirutada, seda suurem on oht sellest üle minna ja viimaseks jääda. Viskamisel on vaja kassa katta. Nii ma tegingi. Muidugi ma riskisin, aga minu oskusega oli see õigustatud risk. Võisin kaotada kolm-neli korda järjest, kuid viiendal, olles võtnud kassa, maksin oma kaotuse kolm korda tagasi. Jälle kadunud ja jälle tagasi. Harva pidin litrit müntidele lööma, kuid isegi siin kasutasin oma nippi: kui Vadik endast üle veeres, siis vastupidi, pallitasin endast eemale - see oli nii ebatavaline, aga litter hoidis münti niimoodi. , ei lasknud sel keerleda ja eemaldudes keeras enda järel ümber.
Nüüd on mul raha. Ma ei lasknud endal mängust liialt kaasa lüüa ja õhtuni lagendikul ringi logeleda, mul oli vaja ainult rubla, iga päev rubla eest. Saanud selle, jooksin minema, ostsin turult purgi piima (tädid nurisesid, vaadates mu painutatud, pekstud, rebenenud münte, aga need valasid piima), einestasin ja istusin tundi. Sellest hoolimata ei söönud ma kõhtu täis, kuid ainuüksi mõte, et joon piima, lisas mulle jõudu ja vaigistas nälja. Mulle tundus, et mu pea käib nüüd palju vähem ringi.
Algul oli Vadik minu võidu suhtes rahulik. Ta ise ei olnud kahjumis ja tema taskust on ebatõenäoline, et ma midagi sain. Mõnikord ta isegi kiitis mind: siin, öeldakse, kuidas loobuda, õppida, muffinid. Kuid peagi märkas Vadik, et lahkusin mängust liiga kiiresti ja ühel päeval peatas ta mu:
Mis sa oled – rehad kassasse ja kakled? Vaata, milline tark! Mängi.
Pean kodutöö ära tegema, Vadik, - hakkasin end vabandama.
Kellel on vaja kodutööd teha, see siin ei käi.
Ja lind laulis:
Kes sulle ütles, et nad niimoodi raha peale mängivad? Selle eest, tahate teada, nad peksid natuke. Sai aru?
Vadik ei andnud mulle enam litrit enne teda ja lasi kivini jõuda alles viimasena. Ta tulistas hästi ja sageli sirutasin ma taskusse uut münti, ilma litrit puudutamata. Aga viskasin paremini ja kui sain viskevõimaluse, lendas litter nagu magnet nagu raha. Ise olin oma täpsuse üle üllatunud, oleksin pidanud arvama, et hoian tagasi, mängin silmapaistmatumalt, kuid jätkasin leidlikult ja halastamatult kassapommitamist. Kuidas ma teadsin, et kellelegi pole kunagi andeks antud, kui ta oma töös ette lööb? Siis ärge oodake halastust, ärge otsige eestpalvet, teiste jaoks on ta tõusja ja see, kes talle järgneb, vihkab teda üle kõige. Sellest teadusest pidin tol sügisel omal nahal aru saama.
Olin just uuesti rahale löönud ja läksin seda kokku korjama, kui märkasin, et Vadik oli ühele laiali paiskunud mündile peale astunud. Kõik ülejäänud olid tagurpidi. Sellistel puhkudel hüütakse viskamisel tavaliselt “lattu!” Et - kui kotkast pole - raha löögi jaoks ühte hunnikusse koguda, aga nagu alati, lootsin õnnele ega karjunud.
Mitte laos! teatas Vadik.
Ma lähenesin talle ja üritasin ta jalga mündilt maha tõsta, kuid ta tõukas mu eemale, haaras selle kiiresti maast kinni ja näitas mulle sabasid. Mul õnnestus märgata, et münt oli kotkal – muidu poleks ta seda sulgenud.
Sa pöörasid selle ümber, ütlesin ma. - Ta oli kotkal, ma nägin.
Ta surus rusika mulle nina alla.
Kas sa ei näinud seda? Nuusutage, kuidas see lõhnab.
Ma pidin leppima. Omaette nõudmine oli mõttetu; kui kaklus algab, ei astu minu eest keegi, mitte ükski hing, isegi mitte Tishkin, kes sealsamas keerles.
Vadiku kurjad, kitsendatud silmad vaatasid mulle otsa. Kummardusin, koputasin vaikselt lähima mündi vastu, keerasin selle ümber ja liigutasin teist. "Hluzda juhatab teid tõe juurde," otsustasin. "Ma võtan nad kõik nüüd niikuinii." Taas suunas ta litrit löögile, kuid tal polnud aega seda alla lasta: keegi andis mulle järsku tagant tugeva põlve ja ma kummardasin kohmakalt pea alla ja torkasin maasse. Naeris ringi.
Minu selja taga seisis ootusärevalt naeratades Lind. Ma olin hämmastunud:
Mis sa oled?!
Kes ütles, et see olen mina? vastas ta. - Unistasid või mis?
Tule siia! - Vadik sirutas käe litri järele, kuid ma ei andnud seda ära. Pahameel valdas mind hirm mitte millegi ees maailmas, ma ei kartnud enam. Milleks? Miks nad minuga seda teevad? Mida ma neile tegin?
Tule siia! - nõudis Vadik.
Sa viskasid selle mündi! Hüüdsin talle. - Ma nägin seda ümber pööratud. Saag.
Tule, korda," küsis ta minu poole liikudes.
Sa pöörasid selle ümber,” ütlesin vaiksemalt, teades hästi, mis järgneb.
Kõigepealt tabas mind jällegi Ptah. Lendasin Vadikule kallale, ta torkas kiiresti ja osavalt, proovimata mind peaga näkku ja ma kukkusin, ninast veri purskas. Niipea kui püsti hüppasin, ründas Ptah mind uuesti. Ma võisin veel vabaneda ja põgeneda, kuid millegipärast ma ei mõelnud sellele. Ma keerlesin Vadiku ja Ptahi vahel, peaaegu ei kaitsnud ennast, hoidsin kätt nina juures, millest verd purskas, ja meeleheites, suurendades nende raevu, karjusin kangekaelselt sedasama:
Keeratud ümber! Keeratud ümber! Keeratud ümber!
Nad peksid mind kordamööda üks ja sekund, üks ja sekund. Keegi kolmas, väike ja tige, lõi mu jalgu, siis olid need peaaegu täielikult sinikatega kaetud. Püüdsin ainult mitte kukkuda, mitte millegi pärast uuesti kukkuda, isegi neil hetkedel tundus see mulle häbi. Aga lõpuks lõid nad mu pikali ja jäid seisma.
Kao siit ära, kuni elus oled! - käskis Vadik. - Kiiresti!
Tõusin püsti ja nuttes, oma surnud nina loopides, koperdasin mäest üles.
Lihtsalt lobista kellelegi – me tapame! - Vadik lubas mulle pärast.
Ma ei vastanud. Kõik minus kuidagi kivistus ja sulgus pahameeles, mul ei olnud jõudu endast sõnagi välja ajada. Ja alles mäe otsa roninud, ei suutnud ma vastu panna ja otsekui rumalana karjusin täiest kõrist - nii et ilmselt kogu küla kuulis:
Flip-u-st!
Ptakha tahtis mulle järele tormata, kuid ta naasis kohe - ilmselt otsustas Vadik, et mulle piisab, ja peatas ta. Umbes viis minutit seisin ja vaatasin nuttes lagendikku, kus mäng uuesti algas, siis laskusin teiselt poolt mäest alla ümberringi mustade nõgestega kaetud lohku, kukkusin kõvale kuivale murule ega hoidnud tagasi. kauem, nuttis kibedasti, nuttis.
Minust õnnetumat inimest ei olnud ega saanudki olla terves laias maailmas.
* * *
Hommikul vaatasin end hirmuga peeglist: nina oli paistes ja paistes, vasaku silma all oli sinikas ja selle all põsel rasvane verine marrastus. Mul polnud õrna aimugi, kuidas sellises vormis kooli minna, aga ma ei julgenud mingil põhjusel tundide vahele jätta. Oletame, et inimeste ninad on oma olemuselt puhtamad kui minu oma ja kui poleks tavalist kohta, ei oskaks kunagi arvata, et tegemist on ninaga, kuid miski ei õigusta marrastust ja sinikat: kohe on näha, et nad näita end siin mitte minu heast tahtest.
Käega oma silma varjates tormasin klassiruumi, istusin laua taha ja langetasin pea. Esimene tund oli kahjuks prantsuse keel. Lidia Mihhailovna tundis klassijuhataja õigusel meie vastu rohkem huvi kui teised õpetajad ja tema eest oli raske midagi varjata. Ta astus sisse ja tervitas meid, kuid enne klassi istuma panemist oli tal kombeks peaaegu igaüks meist hoolikalt läbi uurida ja teha väidetavalt mängulisi, kuid kohustuslikke märkusi. Ja loomulikult nägi ta kohe mu näol jälgi, kuigi ma peitsin neid nii hästi kui suutsin; Sain sellest aru, sest poisid hakkasid minu peale pöörama.
Noh, - ütles Lidia Mihhailovna ajakirja avades. Tänapäeval on meie seas haavatuid.
Klass naeris ja Lidia Mihhailovna vaatas mulle uuesti otsa. Nad niitsid teda ja vaatasid nagu mööda läinud, kuid selleks ajaks olime juba õppinud ära tundma, kuhu nad vaatavad.
Mis juhtus? ta küsis.
Kukkus, - pahvatasin ma, olles millegipärast ette aimamata vähimatki korralikku selgitust välja pakkuda.
Oi kui kahetsusväärne. Kas see kukkus eile või täna?
Täna. Ei, eile õhtul, kui oli pime.
Hee kukkus! hüüdis Tishkin rõõmust lämbudes. - Vadik seitsmendast klassist tõi selle talle. Nad mängisid raha peale ja ta hakkas vaidlema ja teenis. Ma nägin. Ta ütleb, et kukkus.
Olin sellisest reetmisest jahmunud. Kas ta ei saa üldse millestki aru või on see meelega? Raha peale mängimise eest võidakse meid kiiresti koolist välja visata. Lõpetas. Minu peas oli kõik ärevil ja sumises hirmust: see oli kadunud, nüüd on see kadunud. Noh, Tishkin. Siin on Tishkin nii Tishkin. rahul. Tõi selgust – pole midagi öelda.
Tahtsin sinult, Tishkin, küsida midagi hoopis teistsugust, – üllatunud ja rahulikku, pisut ükskõikset tooni muutmata peatas Lidia Mihhailovna ta. - Mine tahvli juurde, kuna sa räägid, ja ole valmis vastama. Ta ootas, kuni hämmeldunud, kohe õnnetuks muutunud Tishkin tuli tahvli juurde ja ütles mulle lühidalt: - Sa jääd pärast tunde.
Kõige rohkem kartsin, et Lidia Mihhailovna tirib mu direktori juurde. See tähendab, et lisaks tänasele vestlusele viiakse mind homme koolijärjekorra ees välja ja sunnitakse rääkima, mis mind selle räpase asja ette ajendas. Direktor Vassili Andrejevitš küsis kurjategijalt, olenemata sellest, mida ta tegi, lõhkus akna, läks tülli või suitsetas tualetis: "Mis ajendas teid seda räpast äri tegema?" Ta sammus joonlaua ees, viskas käed selja taha, nihutas oma laiade sammudega õlad õigel ajal ette, nii et tundus, nagu liiguks tihedalt nööbitud, väljaulatuv tume jope iseseisvalt direktorist veidi ees ja õhutas: “Vasta, vasta. Ootame. vaata, kogu kool ootab, et sa meile ütleksid. Õpilane hakkas midagi enda kaitseks pomisema, kuid direktor katkestas ta: “Sa vasta mu küsimusele, vasta minu küsimusele. Kuidas küsimus esitati? - "Mis mind ajendas?" - See on kõik: mis ajendas? Me kuulame teid." Juhtum lõppes tavaliselt pisaratega, alles pärast seda rahunes direktor maha ja me läksime tundi. Raskem oli gümnasistidega, kes ei tahtnud nutta, kuid ei osanud vastata ka Vassili Andrejevitši küsimusele.
Kord algas meie esimene tund kümneminutilise hilinemisega ja kogu selle aja küsitles direktor üht üheksandikku, kuid ei saavutanud temast midagi arusaadavat, viis ta oma kabinetti.
Ja mida huvitaval kombel ma ütlen? Parem oleks olnud kohe välja visata. Puudutasin seda mõtet põgusalt ja mõtlesin, et siis saan koju tagasi, ja siis ehmatasin nagu põlenud: ei, sellise häbiga ei saa koju minna. Teine asi on see, kui ma ise oleksin koolist lahkunud ... Aga isegi siis võite minu kohta öelda, et ma olen ebausaldusväärne inimene, kuna ma ei talunud seda, mida ma tahtsin, ja siis kõik väldiksid mind täielikult. Ei, lihtsalt mitte niisama. Oleksin siin ikka kannatlik, harjuksin ära, aga niisama koju minna ei saa.
Pärast tunde ootasin hirmust värisedes koridoris Lidia Mihhailovnat. Ta lahkus töötajate ruumist ja noogutas mind klassiruumi juhatades. Nagu alati, istus ta laua taha, mina tahtsin istuda kolmanda laua taha, temast eemale, aga Lidia Mihhailovna osutas esimesele, otse tema ette.
Kas see on tõsi, et sa mängid raha peale? ta alustas kohe. Ta küsis liiga valjult, mulle tundus, et koolis oli vaja sellest ainult sosinal rääkida ja ma kartsin veelgi rohkem. Aga polnud mõtet end lukku panna, Tishkin suutis mind koos sisemustega maha müüa. Ma pomisesin:
Kuidas siis võita või kaotada? Ma kõhklesin, teadmata, kumb on parem.
Räägime nii, nagu see on. Ehk kaotad?
Sina võidad.
Olgu, igatahes. Sa võidad, see tähendab. Ja mida sa rahaga teed?
Alguses, koolis, ei suutnud ma pikka aega Lidia Mihhailovna häälega harjuda, see ajas mind segadusse. Meie külas nad rääkisid, mähkides häält sügavale sisikonda, ja seetõttu kõlas see neile meelepäraselt, kuid Lidia Mihhailovnaga oli see kuidagi väike ja kerge, nii et seda tuli kuulata ja mitte impotentsusest - ta võis mõnikord oma südameasjaks öelda, kuid justkui saladusest ja tarbetutest säästudest. Olin valmis kõiges prantsuse keele süüdistama: muidugi õppimise ajal, kui kohanesin kellegi teise kõnega, istus mu hääl vabaduseta, nõrgenenud, nagu lind puuris, nüüd oota, millal ta jälle laiali läheb ja saab tugevam. Ja nüüd küsis Lidia Mihhailovna, nagu oleks ta sel ajal hõivatud millegi muuga, tähtsamaga, kuid ta ei suutnud ikkagi oma küsimustest eemale hoida.
Mida sa võidetud rahaga teed? Kas sa ostad kommi? Või raamatuid? Või hoiate millegi jaoks kokku? Lõppude lõpuks on teil neid nüüd ilmselt palju?
Ei, mitte palju. Ma võidan ainult rubla.
Ja sa ei mängi enam?
Ja rubla? Miks rubla? Mida sa sellega teed?
Ostan piima.
Ta istus mu ees kenasti, üleni tark ja ilus, riietes ilus, ja oma naiselikus noores pooris, mida ma ähmaselt tundsin, jõudis minuni tema parfüümi lõhn, millest ma hinge tõmbasin; pealegi ei olnud ta mingisuguse aritmeetika, mitte ajaloo, vaid salapärase prantsuse keele õpetaja, kust tuli midagi erilist, vapustavat, kellestki, kõigist, näiteks minust, ei sõltunud. Ei julgenud tema poole silmi tõsta, ma ei julgenud teda petta. Ja miks ma peaksin ometi valetama?
Ta peatus, uuris mind ja ma tundsin oma nahaga, kuidas tema kissitavate tähelepanelike silmade pilguga kõik mu hädad ja absurdsused paisuvad ja täituvad oma kurja jõuga. Muidugi oli, mida vaadata: tema ees räbal metsik, katkise näoga poiss, ilma emata ja üksinda, vana, läbipestud jakiga longus õlgadel, mis oli täpselt seljas. tema rind, kuid millest ta käed kaugele välja ulatusid, oli kirjutuslaual küürus; isa põlvpükstest tehtud helerohelistes pükstes, mis on sinakaspruuniks tõmmatud, eilse kakluse jälgedega. Juba varem olin märganud uudishimu, millega Lidia Mihhailovna mu kingi vaatas. Kogu klassist kandsin ma ainsana sinakaspunaseid. Alles järgmisel sügisel, kui keeldusin kategooriliselt nendega kooli minemast, müüs mu ema õmblusmasina, meie ainsa väärtusliku vara, ja ostis mulle tentsaapad.
Ja veel, te ei pea raha pärast mängima, ”ütles Lidia Mihhailovna mõtlikult. - Kuidas sa ilma selleta hakkama saaksid. Kas sa saad hakkama?
Julgemata uskuda oma päästesse, lubasin kergesti:
Rääkisin siiralt, aga mis sa teha saad, kui meie siirust ei saa nööridega siduda.
Ausalt öeldes pean ütlema, et neil päevil oli mul väga halb. Kuival sügisel leppis meie kolhoos varakult viljatoomisega ja onu Vanja enam ei tulnud. Teadsin, et kodus ei leia mu ema endale kohta, muretsedes minu pärast, kuid see ei teinud minu jaoks asja lihtsamaks. Onu Vanja poolt viimast korda toodud kartulikott aurustus nii kiiresti, nagu oleks neid vähemalt kariloomadele söödetud. Hea, et meenutades arvasin end hoovis seisvasse mahajäetud kuuri veidi peitu pugeda ja nüüd elasin ainult selle peidukohaga. Pärast kooli, vargana hiilides, tormasin kuuri, pistsin paar kartulit tasku ja jooksin välja küngastesse, et kuskil mõnusal ja varjatud madalikul tuld teha. Olin kogu aeg näljane, isegi une pealt tundsin, kuidas kramplikud lained läbi kõhu veeresid.
Lootes komistada uuele mängijate seltskonnale, hakkasin aeglaselt uurima naabertänavaid, rändasin mööda tühermaid, järgnesin mägedesse triivivatele meestele. Kõik oli asjata, hooaeg oli läbi, puhusid külmad oktoobrituuled. Ja alles meie lagendikul jätkasid tüübid kogunemist. Tiirutasin seal lähedal, nägin, kuidas litter päikese käes sähvis, kuidas kätega vehkides Vadik käsutas ja tuttavad tegelased kassa kohale kummardusid.
Lõpuks ei pidanud ma vastu ja läksin nende juurde. Ma teadsin, et mind hakatakse alandama, kuid mitte vähem alandav oli lõplikult leppida sellega, et mind peksti ja välja visati. Sügelesin, kuidas Vadik ja Ptah mu välimusele reageerivad ja kuidas ma käituda võiksin. Aga ennekõike oli see nälg. Mul oli vaja rubla – mitte enam piima, vaid leiva jaoks. Ma ei teadnud muud võimalust selle saamiseks.
Ma lähenesin ja mäng peatus iseenesest, kõik vaatasid mind. Lind kandis ülespööratud kõrvadega mütsi, istus, nagu kõik teisedki, muretult ja julgelt, ruudulises, avaras lühikeste varrukatega särgis; Vadik forsil ilusas paksus lukuga jopes. Läheduses, ühte hunnikusse kuhjatuna, lamasid dressipluusid ja mantlid, nende peal istus tuule käes kägaras väike, viie-kuueaastane poiss.
Lind kohtas mind esimesena:
Mis tuli? Pole tükk aega peksnud?
Tulin mängima, - vastasin võimalikult rahulikult Vadiku poole vaadates.
Kes sulle seda ütles, - Lind neetud, - nad hakkavad siin mängima?
Mida, Vadik, kas lööme kohe või ootame natuke?
Miks sa jääd mehe külge, Lind? - kissitades mulle otsa, ütles Vadik. - Sai aru, mees tuli mängima. Äkki tahab ta sinult ja minult kümme rubla võita?
Teil ei ole kummalgi kümmet rubla, - et mitte tunduda argpüksina, ütlesin ma.
Meil on rohkem, kui sa unistasid. Seadke, ärge rääkige enne, kui lind vihaseks saab. Ja ta on kuum mees.
Anna see talle, Vadik?
Ei, las ta mängib. - Vadik pilgutas poistele silma. - Ta mängib suurepäraselt, me ei sobi talle.
Nüüd olin teadlane ja sain aru, mis see oli – Vadiku lahkus. Ilmselt oli ta igavast ebahuvitavast mängust väsinud, seetõttu otsustas ta närvide kõditamiseks ja päris mängu maitse tunnetamiseks mind sinna sisse lasta. Aga niipea, kui ma tema edevust puudutan, olen jälle hädas. Ta leiab, mille üle kurta, tema kõrval on Ptah.
Otsustasin mängida ettevaatlikult ja mitte ihaldada kassapidajat. Nagu kõik teisedki, veeretasin minagi litrit, et mitte silma paista, kartes kogemata raha pihta saada, siis torkasin vaikselt münte ja vaatasin ringi, et kas Ptah on tagant sisse tulnud. Algusaegadel ei lubanud ma endale rublast unistada; paarkümmend-kolmkümmend kopikat leivatüki eest ja ongi hea, andke siis siia.
Aga see, mis juhtuma pidi, varem või hiljem loomulikult juhtus. Neljandal päeval, kui olin võitnud rubla, olin lahkumas, peksid nad mind uuesti. Tõsi, seekord oli lihtsam, aga üks jälg jäi: huul oli väga paistes. Koolis pidin teda pidevalt hammustama. Kuid ükskõik kuidas ma seda peitsin, kuidas ma seda hammustasin, Lidia Mihhailovna nägi seda. Ta kutsus mind meelega tahvli juurde ja pani mind prantsuskeelset teksti lugema. Ma ei suudaks seda kümne terve huulega õigesti hääldada ja ühe kohta pole midagi öelda.
Aitab, oh, küllalt! - Lidia Mihhailovna ehmus ja vehkis mulle kätega, justkui kurjale vaimule. - Jah, mis see on? Ei, peate töötama eraldi. Muud väljapääsu pole.
* * *
Nii algas minu jaoks valus ja ebamugav päev. Olen juba hommikust saati hirmuga oodanud tundi, mil pean Lidia Mihhailovnaga kahekesi olema ja keelt murdes kordama tema järel hääldamiseks ebamugavaid sõnu, mis on välja mõeldud ainult karistuseks. No miks muidu, kui mitte pilkamiseks, liita kolm vokaali üheks paksuks viskoosseks heliks, seesama “o”, näiteks sõnas “beaucoup” (palju), mille peale võid lämbuda? Miks mingisuguse pristoniga hääli ninast läbi lasta, kui see on ammusest ajast teeninud inimest hoopis teistsuguse vajaduse jaoks? Milleks? Mõistusel peavad olema piirid. Mind kattis higi, punastasin ja lämbusin ning Lidia Mihhailovna muutis mu vaese keele tundetuks. Ja miks ma üksi? Koolis oli igasuguseid tüüpe, kes ei rääkinud prantsuse keelt paremini kui mina, aga nad kõndisid vabalt, tegid, mida tahtsid, ja mina, nagu neetud, võtsin räppi kõigi eest.
Selgus, et see polegi kõige hullem. Lidia Mihhailovna otsustas järsku, et meil hakkab teise vahetuseni koolis aeg otsa saama, ja käskis mul õhtuti tema korterisse tulla. Ta elas kooli lähedal, õpetajate majades. Lidia Mihhailovna maja teises, suuremas pooles elas direktor ise. Käisin seal nagu piinamine. Juba loomu poolest pelglik ja häbelik, eksinud igasse pisiasjasse, selles õpetaja puhtas ja korras korteris muutusin alguses sõna otseses mõttes kiviks ja kartsin hingata. Ma pidin rääkima nii, et riietusin lahti, läksin tuppa, istusin maha - mind tuli liigutada nagu asja ja peaaegu jõuga minult sõnu välja tõmmata. See ei aidanud mu prantsuse keelt sugugi. Aga imelik öelda, et me tegime siin vähem kui koolis, kus väidetavalt segas meid teine vahetus. Veelgi enam, korteris askeldav Lidia Mihhailovna esitas mulle küsimusi või rääkis endast. Kahtlustan, et ta mõtles mulle sihilikult välja, et läks prantsuse teaduskonda ainult seetõttu, et talle ei antud seda keelt ka koolis, ja ta otsustas endale tõestada, et oskab seda mitte halvemini kui teised.
Nurgas peitu pugedes kuulasin, ei oodanud teed, kui nad mu koju lasid. Toas oli palju raamatuid, aknaäärsel öökapil suur ilus raadio; mängijaga - nende aegade kohta haruldane, aga minu jaoks oli see enneolematu ime. Lidia Mihhailovna pani plaate ja osav meeshääl õpetas taas prantsuse keelt. Nii või teisiti polnud tal kuhugi minna. Lidia Mihhailovna, lihtsas kodukleidis, pehmetes vildist kingades, kõndis mööda tuba ringi, pannes mind lähenedes värisema ja tarduma. Ma ei suutnud uskuda, et istun tema majas, kõik siin oli minu jaoks liiga ootamatu ja ebatavaline, isegi õhk, mis oli küllastunud kergest ja võõrast erineva elu lõhnast, kui ma teadsin. Tahes-tahtmata tekkis tunne, nagu piilusin sellesse ellu väljastpoolt ning häbist ja piinlikkusest enda pärast mässisin end veelgi sügavamale oma lühikese jope sisse.
Lidia Mihhailovna oli siis ilmselt kahekümne viie aastane; Mäletan hästi tema korrapärast ja seetõttu mitte liiga elavat nägu, silmadega patsi peitmiseks üles keeratud; pingul, harva ilmuvad naeratuse lõpuni ja täiesti mustad, lühikeseks lõigatud juuksed. Kuid kõige selle juures ei olnud näha tema näo jäikust, mis, nagu ma hiljem märkasin, muutub aastate jooksul peaaegu professionaalseks märgiks õpetajatest, isegi loomult kõige lahkematest ja õrnematest, kuid seal oli mingi ettevaatlik kavalalt endaga seotud hämmeldus ja justkui ütles: huvitav, kuidas ma siia sattusin ja mida ma siin teen? Nüüd arvan, et selleks ajaks oli ta jõudnud abielus olla; tema hääles, kõndimises - pehme, kuid enesekindel, vaba, kogu tema käitumises oli temas tunda julgust ja kogemusi. Ja pealegi olen ma alati olnud seda meelt, et tüdrukud, kes õpivad prantsuse või hispaania keelt, saavad varem naiseks kui nende eakaaslased, kes õpivad näiteks vene või saksa keelt.
Mul on nüüd häbi meenutada, kui hirmunud ja eksinud ma olin, kui Lidia Mihhailovna pärast meie õppetunni lõpetamist kutsus mind õhtusöögile. Kui ma oleksin tuhat korda näljane, hüppas iga isu minust kohe nagu kuuli. Istuge Lydia Mihhailovnaga ühe laua taha! Ei ei! Parem õpin homseks prantsuse keele pähe selgeks, et ma siia enam kunagi ei tuleks. Leivatükk jääks ilmselt tõesti kurku kinni. Tundub, et enne seda ma ei kahtlustanud, et Lidia Mihhailovna, nagu me kõik, sööb kõige tavalisemat toitu, mitte mingit taevamannat, nii et ta tundus mulle erinevalt kõigist teistest erakordne inimene.
Hüppasin püsti ja pomisesin, et mul on kõht täis, et ma ei taha, tagurdasin mööda seina väljapääsu poole. Lidia Mihhailovna vaatas mind üllatunult ja nördima, kuid mind oli võimatu kuidagi peatada. ma jooksin. Seda korrati mitu korda, siis lõpetas meeleheitel Lidia Mihhailovna mind laua taha kutsumast. Hingasin vabamalt.
Kord öeldi mulle, et allkorrusel, riietusruumis, on mulle pakk, mille mingi tüüp kooli tõi. Onu Vanja on muidugi meie autojuht – milline mees! Tõenäoliselt oli meie maja suletud ja onu Vanya ei saanud mind tundidest oodata - nii et ta jättis mu riietusruumi.
Vaevalt pidasin tundide lõpuni vastu ja tormasin alla. Kooli koristajatädi Vera näitas mulle nurgas seisvat valget vineerist kasti, millesse pakitakse postiga pakid. Olin üllatunud: miks sahtlisse? - Ema saatis toitu tavalises kotis. Võib-olla pole see üldse minu jaoks? Ei, minu klass ja perekonnanimi olid kaanele trükitud. Ilmselt onu Vanja siin juba kirjutas - et mitte segadusse jääda kelle jaoks. Mida see ema välja mõtles, et toitu karpi naelutada ?! Vaata, kui intelligentseks ta on saanud!
Ma ei saanud pakki koju tassida, teadmata, mis selles on: mitte sellist kannatlikkust. Selge see, et kartuleid pole. Leiva jaoks on konteiner ka võib-olla liiga väike ja ebamugav. Lisaks saadeti mulle hiljuti leiba, see oli mul alles. Mis seal siis on? Kohe ronisin koolis trepi alla, kus, mäletasin, oli kirves, ja olles selle leidnud, rebisin kaane maha. Trepi all oli pime, ronisin välja tagasi ja vargsi ringi vaadates panin kasti lähima aknalaua peale.
Paki sisse vaadates olin jahmunud: peal, kenasti suure valge paberilehega kaetud, laotas pasta. Vau! Pikad kollased torud, mis olid asetatud üksteise külge ühtlaste ridadena, vilkusid valguses sellise jõukusega, millest minu jaoks midagi kallimat ei eksisteerinud. Nüüd on selge, miks ema karbi pakkis: et pasta ei puruneks, ei pudeneks, jõudsid nad tervena minuni. Võtsin ettevaatlikult ühe toru välja, vaatasin, puhusin sinna sisse ja suutmata end enam tagasi hoida, hakkasin ahnelt nurisema. Siis samamoodi võtsin kätte teise, kolmanda, mõeldes, kuhu saaks karbi peita, et pasta ei satuks mu emanda sahvri liialt ablastele hiirtele. Mitte sellepärast, et ema need ostis, kulutas viimase raha. Ei, ma ei hakka niisama pasta järele. See pole sinu jaoks mingi kartul.
Ja järsku lämbusin. Pasta... Tõesti, kust ema pasta sai? Meil külas neid kunagi ei olnud, neid ei saa sealt mingi raha eest osta. Mis see siis on? Kiiruga, meeleheitel ja lootuses sorteerisin makaronid ja leidsin karbi põhjast mitu suurt suhkrutükki ja kaks hematogeenset plaati. Hematogen kinnitas, et pakki ei saatnud ema. Kes, antud juhul, kes? Vaatasin uuesti kaant: minu klass, minu perekonnanimi - mina. Huvitav, väga huvitav.
Surusin kaane naelad paika ja jätsin kasti aknalauale, läksin teisele korrusele ja koputasin personaliruumi. Lidia Mihhailovna on juba lahkunud. Ei midagi, me jookseme kokku, me teame, kus ta elab, on olnud. Niisiis, toimige järgmiselt: kui te ei taha laua taha istuda, hankige süüa kodus. Nii et jah. Ei tööta. Mitte keegi teine. See ei ole ema: ta ei unustanud märkust panna, ta ütleb, kust, millistest kaevandustest selline rikkus pärit on.
Kui ma pakiga külili ukse vahelt sisse ronisin, tegi Lidia Mihhailovna näo, et ei saanud millestki aru. Ta vaatas kasti, mille ma tema ette põrandale asetasin, ja küsis üllatunult:
Mis see on? Mis sa tõid? Milleks?
Sa tegid seda,” ütlesin väriseval ja murduval häälel.
Mida ma olen teinud? Millest sa räägid?
Saatsite selle paki kooli. Ma tean sind.
Märkasin, et Lidia Mihhailovna punastas ja tal hakkas piinlik. See oli ilmselt ainus juhtum, mil ma ei kartnud talle otse silma vaadata. Mind ei huvitanud, kas ta oli õpetaja või mu teine nõbu. Siis ma küsisin, mitte tema, ja küsisin mitte prantsuse, vaid vene keeles, ilma artikliteta. Las ta vastab.
Miks sa arvasid, et see olin mina?
Sest meil pole seal pastat. Ja hematogeenset pole.
Kuidas! Kas üldse ei juhtu? Ta oli nii siiralt üllatunud, et reetis end täielikult.
Seda ei juhtu üldse. Oli vaja teada.
Lidia Mihhailovna naeris järsku ja üritas mind kallistada, kuid ma tõmbasin eemale. temalt.
Tõepoolest, sa oleksid pidanud teadma. Kuidas ma niimoodi olen?! Ta mõtles hetke. - Aga siin oli raske arvata - ausalt! Olen linnainimene. Kas sa tahad öelda, et seda ei juhtu üldse? Mis sinuga siis juhtub?
Herned juhtuvad. Redis juhtub.
Herned ... redis ... Ja meil on Kubanis õunu. Oi kui palju õunu seal praegu on. Täna tahtsin Kubanisse minna, aga millegipärast tulin siia. Lidia Mihhailovna ohkas ja heitis pilgu mulle. - Ära saa vihaseks. Tahtsin parimat. Kes teadis, et võite pasta söömisega vahele jääda? Ei midagi, nüüd olen targem. Võtke see pasta...
Ma ei võta seda," katkestasin teda.
No miks sa selline oled? Ma tean, et sa oled näljane. Ja ma elan üksi, mul on palju raha. Ma võin osta mida tahan, aga ma olen ainuke ... ma söön vähe, kardan paksuks minna.
Ma ei ole üldse näljane.
Palun ära vaidle minuga, ma tean. Rääkisin su armukesega. Mis viga, kui võtad nüüd selle pasta ja valmistad endale täna hea õhtusöögi. Miks ma ei saa sind ainsat korda elus aidata? Ma luban, et ei saada enam pakke. Aga palun võtke see. Õppimiseks tuleb piisavalt süüa. Meie koolis on nii palju hästi toidetud loodereid, kes ei saa millestki aru ega saagi ilmselt aru, ja sa oled võimekas poiss, sa ei saa koolist lahkuda.
Tema hääl hakkas mulle uinutavalt mõjuma; Kartsin, et ta mind ümber veenab, ja olles enda peale vihane, et mõistsin Lidia Mihhailovna õigsust ja selle pärast, et ma temast ometi aru ei saanud, raputasin pead ja midagi pomisesin, jooksin uksest välja.
* * *
Meie tunnid sellega ei piirdunud, jätkasin Lidia Mihhailovna juurde minemist. Aga nüüd võttis ta mind tõeliseks. Ilmselt otsustas ta: noh, prantsuse keel on prantslane. Tõsi, selle mõte tuli välja, tasapisi hakkasin prantsuskeelseid sõnu üsna talutavalt hääldama, need ei katkenud enam raskete munakividega mu jalge ees, vaid üritasid helisedes kuhugi lennata.
Hästi, - julgustas mind Lydia Mihhailovna. - Sellel kvartalil viis veel ei tööta, kuid järgmisel - kindlasti.
Pakki me ei mäletanud, aga igaks juhuks valvasin. Sa ei tea kunagi, millega Lidia Mihhailovna välja mõtleb? Teadsin omast kogemusest: kui miski ei õnnestu, siis teete kõik, et see õnnestuks, lihtsalt ei anna alla. Mulle tundus, et Lidia Mihhailovna vaatas mind kogu aeg ootusärevalt ja lähedalt vaadates muigab mu metsikuse üle - ma olin vihane, kuid see viha aitas kummalisel kombel mul enesekindlam olla. Ma ei olnud enam see tasane ja abitu poiss, kes kartis siia sammu astuda, vähehaaval harjusin Lidia Mihhailovna ja tema korteriga. Sellegipoolest olin ma muidugi häbelik, peitsin end nurka, peitsin sinakate tooli alla, kuid endine jäikus ja rõhumine taandusid, nüüd julgesin ise Lidia Mihhailovnale küsimusi esitada ja isegi temaga vaidlusi astuda.
Ta tegi veel ühe katse mind laua taha panna – asjata. Siin olin vankumatu, kangekaelsusest minus piisas kümneks.
Tõenäoliselt võis need tunnid juba kodus pooleli jätta, sain kõige tähtsama selgeks, keel läks pehmeks ja liikus, ülejäänu lisandub lõpuks koolitundides. Aastad ja aastad ees. Mida ma siis teen, kui õpin kõike ühe hooga algusest lõpuni? Kuid ma ei julgenud sellest Lidia Mihhailovnale rääkida ja ilmselt ei pidanud ta meie programmi üldse lõppenuks ning ma jätkasin oma prantsuse rihma tõmbamist. Siiski, vöö? Kuidagi tahes-tahtmata ja märkamatult, ise seda oodamata, tundsin keelele maitset ja vabadel hetkedel ronisin ilma igasuguse torkimiseta sõnaraamatusse, vaatasin õpikus kaugemalt tekstidesse. Karistusest sai nauding. Ego innustas mind ka: see ei õnnestunud - see tuleb välja ja see õnnestub - mitte halvemini kui parim. Teisest testist või mis? Kui ma ei peaks veel Lidia Mihhailovna juurde minema ... ma teeksin ise, ise ...
Kord, umbes kaks nädalat pärast pakiga lugu, küsis Lidia Mihhailovna naeratades:
No kas sa enam raha peale ei mängi? Või lähed kuskile kõrvale ja mängid?
Kuidas nüüd mängida?! imestasin, vaadates aknast välja, kus lumi oli.
Ja mis mäng see oli? Mis see on?
Miks sa vajad? Sain murelikuks.
Huvitav. Me mängisime lapsepõlves, nii et ma tahan teada, kas see on mäng või mitte. Ütle mulle, ütle, ära karda.
Rääkisin talle, jättes välja muidugi Vadikust, Ptahist ja oma väikestest nippidest, mida mängus kasutasin.
Ei, - raputas Lidia Mihhailovna pead. - Mängisime "seinas". Kas sa tead, mis see on?
Vaata siit. - Ta hüppas kergesti laua tagant välja, mille juures ta istus, leidis rahakotist münte ja lükkas tooli seinast eemale. Tule siia, vaata. Löön mündi vastu seina. - Lidia Mihhailovna lõi kergelt ja münt lendas kõlksudes kaarega põrandale. Nüüd, - Lidia Mihhailovna torkas mulle teise mündi pihku, sa peksid. Kuid pidage meeles: peate lööma nii, et teie münt oleks minu omale võimalikult lähedal. Et neid saaks mõõta, hankige need ühe käe sõrmedega. Teisel viisil nimetatakse mängu: külmutamine. Kui saad selle kätte, siis võidad. Laht.
Ma tabasin – minu münt, tabades serva, veeres nurka.
Oh, - viipas Lidia Mihhailovna käega. - Kaugel. Nüüd alustate. Pidage meeles: kui minu münt puudutab teie oma, kasvõi natukenegi servast, võidan ma topelt. Saad aru?
Mis siin pole selge?
Mängime?
Ma ei uskunud oma kõrvu:
Kuidas ma saan sinuga mängida?
Mis see on?
Sa oled õpetaja!
Mis siis? Õpetaja on hoopis teine inimene, kas pole? Vahel väsitakse ära ainult õpetaja olemisest, lõputult õpetamisest ja õpetamisest. Pidevalt end üles tõmbamas: see on võimatu, see on võimatu, - Lidia Mihhailovna keeras tavalisest rohkem silmi ja vaatas mõtlikult, eemalehoidvalt aknast välja. “Mõnikord on kasulik unustada, et sa oled õpetaja, muidu muutud sa nii pätiks, et elavatel inimestel hakkab sinust igav. Võib-olla on õpetaja jaoks kõige olulisem mitte võtta ennast tõsiselt, mõista, et ta suudab väga vähe õpetada. - Ta raputas ennast ja rõõmustas kohe. - Ja ma olin lapsepõlves meeleheitel tüdruk, mu vanemad kannatasid koos minuga. Ka praegu tahaks ikka tihti hüpata, hüpata, kuhugi tormata, midagi teha mitte programmi, mitte graafiku järgi, vaid suva järgi. Olen siin, juhtub, hüppan, hüppan. Inimene ei vanane mitte siis, kui ta elab kõrge eani, vaid siis, kui ta lakkab olemast laps. Mulle meeldiks hüpata iga päev, aga Vassili Andrejevitš elab seina taga. Ta on väga tõsine inimene. Mitte mingil juhul ei tohiks ta teada saada, et me mängime "freeze".
Aga me ei mängi mingeid "külmumisi". Sa just näitasid mulle.
Võime mängida nii lihtsalt, kui öeldakse, näitlemine. Kuid te ei reeda mind ikkagi Vassili Andrejevitšile.
Issand, mis maailmas toimub! Kui kaua ma olen surnuks kartnud, et Lidia Mihhailovna tõmbab mind raha eest mängimise pärast režissööri juurde, ja nüüd palub ta mul teda mitte reeta. Doomsday – mitte teisiti. Vaatasin millegipärast hirmunult ringi ja pilgutasin segaduses silmi.
Noh, kas me proovime? Kui ei meeldi - jäta.
Olgu, nõustusin kõhklevalt.
Alustama.
Võtsime mündid. Oli ilmselge, et Lidia Mihhailovna oli omal ajal tõesti mänginud ja ma alles proovisin mängu, ma polnud veel enda jaoks välja mõelnud, kuidas münti serva või lapiga vastu seina lüüa, millisel kõrgusel ja millega. mis jõuga millal oli parem visata. Minu löögid läksid pimedaks; kui nad oleks skoori hoidnud, oleksin esimestel minutitel päris palju kaotanud, kuigi midagi keerulist neis “tähendustes” polnud. Kõige enam ei võimaldanud muidugi see, mis mind häbistas ja rõhus, harjuda sellega, et mängisin koos Lidia Mihhailovnaga. Sellisest asjast ei osanud unistada ükski unistus, mitte ükski halb mõte, mille peale mõelda. Ma ei tulnud mõistusele kohe ja mitte kergelt, kuid kui ma mõistusele tulin ja hakkasin mängu tasapisi vaatama, võttis Lidia Mihhailovna selle ja lõpetas selle.
Ei, see pole huvitav, - ütles ta sirgudes ja harjas oma juukseid, mis olid tal silmadele langenud. - Mängimine on nii tõeline, aga see, et me oleme nagu kolmeaastased lapsed.
Aga siis on see mäng raha peale, – tuletasin arglikult meelde.
Kindlasti. Mida me oma kätes hoiame? Hasartmängu rahaga asendamiseks pole muud võimalust. See on hea ja halb korraga. Väga väikeses määras saame kokku leppida, aga huvi jääb ikka.
Ma olin vait, teadmata, mida teha ja kuidas olla.
Kas sa kardad? Lidia Mihhailovna julgustas mind.
Siin on veel üks! Ma ei karda midagi.
Mul olid väikesed asjad kaasas. Andsin mündi Lidia Mihhailovnale ja võtsin oma taskust välja. Noh, mängime päriselt, Lidia Mihhailovna, kui soovite. Midagi mulle – ma polnud esimene, kes alustas. Ka Vadik ei pööranud mulle null tähelepanu ja siis tuli tal mõistus pähe, ronis rusikatega. Seal õppis, õpi siit. See pole prantsuse keel ja ma saan prantsuse keele varsti hambuni.
Pidin leppima ühe tingimusega: kuna Lydia Mihhailovna käsi on suurem ja sõrmed pikemad, mõõdab ta pöidla ja keskmise sõrmega, mina aga ootuspäraselt pöidla ja väikese sõrmega. See oli õiglane ja ma nõustusin.
Mäng algas uuesti. Liikusime toast esikusse, kus oli vabam, ja peksisime vastu sileda puitaia. Nad peksid, põlvitasid, roomasid, kuid põrand, üksteist puudutades, sirutas sõrmi, mõõtes münte, tõusid siis uuesti püsti ja Lidia Mihhailovna kuulutas skoori. Ta mängis lärmakalt: karjus, plaksutas käsi, kiusas mind - ühesõnaga käitus nagu tavaline tüdruk, mitte õpetaja, tahtsin kohati isegi karjuda. Kuid sellegipoolest võitis tema ja mina kaotasin. Enne kui jõudsin mõistusele tulla, jooksis mulle vastu kaheksakümmend kopikat, suure vaevaga õnnestus mul see võlg kolmekümnele ära lüüa, kuid Lidia Mihhailovna tabas kaugelt oma mündiga minu oma ja konto hüppas kohe viiekümne peale. Hakkasin muretsema. Leppisime kokku, et maksame mängu lõpus, aga kui asjad nii jätkuvad, ei jätku mu rahast niipea, mul on natuke rohkem kui rubla. Niisiis, te ei saa rubla ületada - muidu on häbi, häbi ja häbi kogu eluks.
Ja siis märkasin äkki, et Lidia Mihhailovna ei üritanudki mind üldse lüüa. Mõõtmisel olid ta sõrmed küürus, mitte täies pikkuses välja sirutatud - seal, kus ta väidetavalt mündini ei ulatunud, sirutasin käe ilma igasuguse pingutuseta. See solvas mind ja ma tõusin püsti.
Ei, ma ütlesin, ma ei mängi niimoodi. Miks sa minuga kaasa mängid? See on ebaõiglane.
Aga ma tõesti ei saa neid kätte,” hakkas ta keelduma. - Mul on puidust sõrmed.
Olgu, okei, ma proovin.
Ma ei tea, kuidas matemaatikas on, aga elus on kõige parem tõestus vastuoluga. Kui järgmisel päeval nägin, et Lidia Mihhailovna lükkab mündi katsumiseks selle salaja oma sõrmele, olin jahmunud. Mind vaadates ja millegipärast märkamata, et näen tema puhast pettust suurepäraselt, jätkas ta mündi liigutamist, nagu poleks midagi juhtunud.
Mida sa teed? - olin nördinud.
Mina? Ja mida ma teen?
Miks sa ta teisaldasid?
Ei, ta lamas seal, - Lidia Mihhailovna avas kõige häbematumal viisil, isegi mingisuguse rõõmuga ukse mitte halvemini kui Vadik või Ptakha.
Vau! Õpetaja kutsutakse! Nägin oma silmaga kahekümne sentimeetri kaugusel, et ta puudutas münti, ja ta kinnitab mulle, et ta seda ei puudutanud, ja isegi naerab minu üle. Kas ta peab mind pimedaks? Väikesele? Prantsuse keel õpetab, nimetatakse. Unustasin kohe sootuks, et just eile proovis Lidia Mihhailovna minuga kaasa mängida ja jälgisin vaid, et ta mind ei petaks. Hästi hästi! Lidia Mihhailovna, kutsutakse.
Sel päeval õppisime prantsuse keelt viisteist-kakskümmend minutit ja siis veel vähem. Meil on teine huvi. Lidia Mihhailovna pani mind lõiku lugema, tegi kommentaare, kuulas kommentaarid uuesti ja viivitamata liikusime mängu juurde. Pärast kahte väikest kaotust hakkasin võitma. Harjusin kiiresti "külmadega", sain kõik saladused selgeks, teadsin, kuidas ja kuhu lüüa, mida teha pistevahina, et mitte oma münti külmumise all välja vahetada.
Ja jälle on mul raha. Jälle jooksin turule ja ostsin piima – nüüd jäätisekruusides. Lõikasin ettevaatlikult kruusist koore pealevoolu, pistsin murenevad jääviilud suhu ja tundes nende täit magusust üle keha, sulgesin mõnust silmad. Seejärel keeras ta ringi tagurpidi ja õõnestas noaga magusa piimamuda välja. Ta lasi ülejäägil sulada ja jõi need ära, süües neid tükikese musta leivaga.
Ei midagi, elada sai ja lähiajal, niipea kui sõjahaavad paraneme, lubati kõigile õnnelikku aega.
Lidia Mihhailovnalt raha vastu võttes tundsin muidugi piinlikkust, kuid iga kord rahustas mind tõsiasi, et see oli aus võit. Ma ei palunud kunagi mängu, Lidia Mihhailovna soovitas seda ise. Ma ei julgenud keelduda. Mulle tundus, et mäng pakub talle naudingut, ta oli rõõmsameelne, naeris, häiris mind.
Tahaksime teada, kuidas see kõik lõppeb...
... Üksteise vastu põlvitades vaidlesime skoori üle. Tundub, et ka enne seda vaidlesid nad millegi üle.
Mõista sind, aiapea, - roomates minu peale ja vehkides kätega, vaidles Lidia Mihhailovna, - miks ma peaksin sind petma? Mina hoian skoori, mitte sina, ma tean paremini. Kaotasin kolm korda järjest ja enne seda olin “chika”.
- "Chika" ei ole lugemissõna.
Miks see pole loetav?
Karjusime üksteist katkestades, kui meieni jõudis üllatunud, kui mitte jahmunud, aga kindel helisev hääl:
Lydia Mihhailovna!
Me tardusime. Vassili Andrejevitš seisis uksel.
Lidia Mihhailovna, mis sul viga on? Mis siin toimub?
Lidia Mihhailovna tõusis aeglaselt, väga aeglaselt põlvedelt, õhetus ja sassis ning silus juukseid ja ütles:
Mina, Vassili Andrejevitš, lootsin, et te koputate enne siia sisenemist.
ma koputasin. Keegi ei vastanud mulle. Mis siin toimub? Selgita palun. Mul on direktorina õigus teada.
Mängime "seinas", - vastas Lydia Mihhailovna rahulikult.
Kas sa mängid sellega raha peale? .. - Vassili Andrejevitš osutas mulle sõrmega ja ma roomasin hirmuga vaheseina taha tuppa peitu. - Kas sa mängid õpilasega? Kas ma sain sinust õigesti aru?
Õige.
Noh, tead... - Direktor lämbus, tal ei olnud piisavalt õhku. - Ma ei taha teie tegu kohe nimetada. See on kuritegu. Korruptsioon. Võrgutamine. Ja veel, veel ... Olen kakskümmend aastat koolis töötanud, olen kõike näinud, aga see ...
Ja ta tõstis käed üle pea.
* * *
Kolm päeva hiljem lahkus Lidia Mihhailovna. Päev varem kohtus ta minuga pärast kooli ja viis mind koju.
Ma lähen oma kohta Kubanisse, - ütles ta hüvasti jättes. - Ja sa õpi rahulikult, keegi ei puutu sind selle rumala juhtumi pärast. Siin olen mina süüdi. Õppige, - patsutas ta mulle pähe ja lahkus.
Ja ma ei näinud teda enam kunagi.
Südatalvel, peale jaanuarivaheaega, saabus kooli postiga pakk. Kui ma selle avasin ja kirve uuesti trepi alt välja võtsin, olid seal korralikes tihedates ridades pastatuubid. Ja alt, paksu puuvillase ümbrisega, leidsin kolm punast õuna.
Varem nägin õunu ainult piltidel, aga aimasin, et on.
Õppisin hästi, aga prantsuse keelega ei saanud häälduse tõttu läbi. Jätsin sõnad kergesti meelde, kuid uimane hääldus reetis mu angari päritolu. Prantsuse keele õpetaja Lidia Mihhailovna tegi abitult grimassi ja sulges silmad.
"Ei, te peate eraldi õppima," ütles ta.
Nii algasid minu valusad päevad. Mind kattis higi, punastasin ja lämbusin ning Lidia Mihhailovna muutis mu vaese keele tundetuks.
Tasapisi hakkasin sõnu üsna talutavalt hääldama ja need ei murdunud enam rasketes munakivides jalge ees, vaid helisesid ja üritasid kuhugi lennata.
Tahes-tahtmatult ja märkamatult tundsin keelele maitset ja vabadel hetkedel ronisin ilma igasuguse sundimiseta sõnaraamatusse, vaatasin õpiku kaugetesse tekstidesse. Karistusest sai nauding.
(V. Rasputin) (110 sõna)
Ülesanne (õpilaste valikul)
- Määrake teksti teema ja põhiidee, pange see pealkirjaks;
- millisesse kõneliigi ja -stiili see tekst kuulub, tõesta oma ideed;
- määrata ettepanekute liik ja edastamisvahendid.
- Tõesta, et allajoonitud sõna on määrsõna;
- teostada valitud lause süntaktilist analüüsi;
- Milliseid õigekirja ja kirjavahemärkide reegleid saab illustreerida tekstist võetud näidetega?
- teostada erinevat tüüpi analüüse (foneetiline, morfeemiline, morfoloogiline);
- Selgitage kirjavahemärkide kasutamist lauses otsekõnega.
- Loe V. Rasputini lugu "Prantsuse keele õppetunnid". Kirjeldage oma muljeid loetust.
Loo "Prantsuse keele õppetunnid" kirjutas Rasputin 1973. aastal. Esimest korda avaldati teos ajalehes "Nõukogude Noored". Lugu on kirjutatud külaproosa traditsiooni järgi, mis kujunes välja tolle perioodi vene kirjanduses. Teost peetakse autobiograafiliseks, mis räägib episoodist Valentin Rasputini enda elust.
Peategelased
Peategelane, jutustaja- üheteistkümneaastane poiss vaesest perest; tema näost räägitakse lugu.
Lidia Mihhailovna- noor prantsuse keele õpetaja, "kakskümmend viis aastat vana".
Vadik- seitsmenda klassi õpilane, "võõrustas" kuttide seas, kes mängivad "chikat".
"See on imelik: miks tunneme end, nagu enne oma vanemaid, iga kord oma õpetajate ees süüdi? Ja mitte selle eest, mis juhtus koolis – ei, vaid selle pärast, mis juhtus meiega pärast.
Peategelane läks 5. klassi 48. aastal. Nende külas oli ainult algkool, nii et edasiõppimiseks pidi ta kolima piirkonnakeskusesse - viiekümne kilomeetri kaugusel kodust. Tema ema nõustus, et ta ööbib sõbra juures.
Peategelase perekond elas väga vaeselt, nälgides pidevalt. Lisaks jutustajale oli emal veel kaks nooremat last, nad elasid ilma isata. Peategelane õppis hästi, "külas tunnistati ta kirjaoskajaks".
Uues koolis õppis poiss ka hästi, raskused olid ainult prantsuse keelega - talle ei antud hääldust. Prantsuse keele õpetaja Lidia Mihhailovna, kes kuulas õpilast keelt segamas, "nõrkas oma näo abitult ja sulges silmad".
Uues kohas kaotas peategelane kõvasti kaalu - ema poolt ülekantud tooteid ei olnud piisavalt, mistõttu ta nälgis pidevalt.
Kuidagi viis sõbra poeg peategelase vaatama, kuidas teised tüübid "tšikas" raha peale mängivad. Olles õppinud mängureeglid, otsustas jutustaja ka seda proovida. Perioodiliselt andis ema talle viis rubla piima eest - poiss pidi seda jooma "aneemiast". Saadud raha vahetanud, läks ta mängima. Peagi harjus poiss sellega ja võitis iga päev rubla, lahkus kohe. Selle raha eest ostis ta piima. Kuidagi märkas kohalik juht Vadik, et peategelane “lahkub mängudest liiga kiiresti” ja provotseeris tüli. Jutustaja sai kõvasti peksa.
Järgmisel päeval oli esimene õppetund prantsuse keel. Nähes poisi murtud nägu, küsis õpetaja kohe, mis juhtus. Üks juhtunust teadnud klassivend karjus, et sai peksa rahamängu pärast. Õpetaja käskis peategelasel pärast kooli jääda. Poiss kartis, et ta "lohitakse" direktori juurde, kuid Lidia Mihhailovna küsis ainult selle kohta, mida ta võidetud rahaga teeb. Naine oli üllatunud, et poiss piirdus rublaga ja kulutas selle piima peale.
Peategelane lõpetas mängimise. Ema sel ajal peaaegu süüa ei saatnud ja ta "oli kogu aeg näljane". Kui ta ei pidanud vastu, naasis ta uuesti mängu. Poiss püüdis vähehaaval võita. Kui ta aga neljandal päeval, võitnud rubla, lahkuda üritas, sai ta uuesti peksa.
Nähes järgmisel päeval poissi uuesti peksa saamist, määras Lidia Mihhailovna talle lisaklassid.
Õpetaja sundis kogu hoolsusega poissi hääldust välja töötama. Varsti hakkasid nad tema kodus õppima. Õpetajal oli poisist kahju, ta pakkus talle pidevalt õhtusööki, kuid iga kord keeldus ta ehmunult, hüppas püsti ja lahkus kiiresti.
Kuidagi viidi peategelasele pakk otse kooli. Algul arvas ta, et see oli ema, kes selle talle kinkis. Kui ta aga nägi, et makaronid, suhkur ja hematogeen lebavad, sai ta aru, et pakk on õpetaja käest – neil pole külas selliseid tooteid kuskilt saada. Poiss läks kohe Lidia Mihhailovna koju. Hoolimata õpetaja veenmisest keeldus ta toitu endale võtmast.
Prantsuse keele tunnid jätkusid. Peagi hakkas peategelane prantsuskeelseid sõnu üsna talutavalt hääldama, naisele külla minnes tundis ta end vabamalt. Tasapisi hakkas poiss "keele maitset tundma" - "karistus muutus naudinguks".
Kord rääkis üks õpetaja, et lapsepõlves mängis ta ka raha peale, aga teistmoodi. Paludes poisil "mitte reeta" oma direktorit, näitas naine, kuidas mängida "zameryashki". Pärast väikest "teesklemist" pakkus Lydia Mihhailovna, et mängib "päris". Olles sellega harjunud, hakkas poiss peagi võitma. Nad mängisid sageli. Varsti oli poisil jälle raha ning ta ostis juba piima ja koort. Muidugi oli tal piinlik õpetaja käest raha võtta, kuid ta kinnitas endale, et see on aus võit.
"Kui me vaid teaksime, kuidas see kõik lõppeb..."
Ühel päeval, keset mängu, tuli lähedal elanud direktor Lidia Mihhailovna juurde. Nähes, et ta mängis õpilasega raha pärast, oli ta väga nördinud.
"Kolm päeva hiljem lahkus Lidia Mihhailovna." Päev varem kohtus ta peategelasega ja ütles, et lahkub kodust Kubanisse, kuid keegi ei puutu teda - tema oli süüdi.
"Ja ma ei näinud teda enam kunagi." Alles südatalvel, pärast jaanuaripühi, sai ta paki makaronide ja kolme punase õunaga, mida oli varem vaid piltidelt näinud.
Järeldus
Valentin Rasputin avab loos "Prantsuse keele tunnid" õpilase ja õpetaja suhete teema. Lidia Mihhailovnat kujutab kirjanik tõeliselt andeka õpetaja ja mentorina. Nähes, et poiss ei taha niisama abi vastu võtta, leiab ta võimaluse aidata teda läbi rahamängu. Sellega päästab naine sõna otseses mõttes poisi näljast, kahjustamata tema uhkust.
Loo test
Kontrollige kokkuvõtte meeldejätmist testiga:
Hinnangu ümberjutustamine
Keskmine hinne: 4.7. Kokku saadud hinnanguid: 4951.
Kirjanduslik diktaat, mis põhineb V.G. Rasputini "Prantsuse keele tunnid" koosneb 20 küsimusest-lausest, mis õpilastel tuleb täita.
Vaadake dokumendi sisu
“Kirjanduslik diktaat V.G. Rasputin "Prantsuse keele tunnid"»
Kirjanduslik diktaat, mis põhineb V.G. Rasputin
"Prantsuse keele tunnid"
V.G. teose žanr. Rasputin - ... lugu.
Lugu jutustatakse… peategelase vaatenurgast.
Teose sündmused leiavad aset ... 1948. aastal.
Loo kangelane õpib ... 5. klassis.
Poiss… 11-aastane.
Tema sünnikülas kutsuti teda ... kirjaoskajaks, nutikaks tüübiks.
Poiss õppis ja elas üksi ... linnaosa keskuses.
Prantsuse keeles oli peategelase jaoks kõige keerulisem ... sõnade hääldamine.
Prantsuse keele õpetaja nimi oli... Lidia Mihhailovna.
Peategelane osales mängus raha eest ... Fedka.
Jutustaja mängis "tšikat", et ... iga päev piima osta.
Purk piima maksis ... 1 rubla.
"... vilkuvate silmadega pirtsakas poiss, kes armastas klassis kätt tõsta ..." - see on ... Tishkin.
Vadik õppis ... 7. klassis.
Vadiku sõbra hüüdnimi on ... Ptah.
Loo kangelane sai kõvasti peksa, sest ... ta hakkas mängima paremini kui keegi teine ja võitis.
Poiss arvas, et pakk polnud tema emalt, sest see sisaldas ... makarone.
Õpetaja hakkas poisiga "zameryashki" mängima, et aidata võimekat, kuid näljast õpilast.
Õpetaja lahkus ... Kubanisse.
Teises pakis olid... makaronid ja õunad.
Loe ka...
- Tahkeküttekatelde korstna kõrgus ja läbimõõt Eramu katla korstna arvutamine
- Kuidas õigesti katuse aurutõket teha: aurutõkkeseadme tehnoloogilised põhimõtted
- Gaasikatla korsten: seadme omadused ja nõuded gaasikatel Mis toru läbimõõtu on vaja gaasikatla jaoks
- Mansardkatused: tüübid ja disainifunktsioonid
