valla eelarveline õppeasutus

"Keskkool nr 2"

Chuguevka küla, Chuguevsky rajoon, Primorsky territoorium

Teema: Kuidas taimed elavad?

Koostatud ja läbi viidud

Kadchik Anna Petrovna,

algkooli õpetaja

s. Chuguevka 2016

Tunni tehnoloogiline kaart

Eesmärgi seadmise õppetunni tüüp:

Õppetund-uute teadmiste avastamine

Tunni eesmärk:

Õppige tundma taimede elutingimusi

Tunni eesmärgid:

Laiendage ideid taimede elu ja kasvu kohta; soodustada analüüsi, vaatlemise, võrdlemise, järelduste tegemise oskuste kujunemist; õpetada omandatud teadmisi rakendama;

Arendage visuaalset mälu, loogilist mõtlemist. Suuline kõne, suhtlemisoskus; interaktiivsete õppevahenditega töötamise oskus;

Kasvatada lastes sõbralikku suhtumist üksteisesse, austust looduse vastu.

Planeeritud tulemused:

- isiklik

- teema

- metasubjekt

Isiklik – tervikliku, sotsiaalselt orienteeritud maailmapildi kujundamine selle piiratud ühtsuses ja looduse mitmekesisuses; koostööoskuste arendamine täiskasvanute ja eakaaslastega erinevates sotsiaalsetes olukordades;

teema - taimeelu uurimise meetodite valdamine (vaatlus, jäädvustamine, kogemine, võrdlemine), oskuste kujundamine põhjus-tagajärg seoste loomiseks ja tuvastamiseks ümbritsevas maailmas;

Metasubjekt - ühise eesmärgi määratlemine ja selle saavutamise viisid; oskus leppida kokku funktsioonide ja rollide jaotuses ühistegevuses; teostada ühistegevuses vastastikust kontrolli, hinnata adekvaatselt enda ja teiste käitumist.

Kognitiivne UUD - ideede kujundamine taimemaailmast, taimede elutingimustest;

Regulatiivne UUD - eesmärgi seadmise, oma tegevuse planeerimise, enesekontrolli, eesmärgikohase ülesannete täitmise oskuse kujundamine.

Kommunikatiivne UUD - sõpradega suhtlemisoskuse arendamine, grupis koostöö.

Kosmose korraldus

Kontori töölauad on tavapärases korras

Tunnireeglid (kui need on olemas)

Paaris töötamise reeglid

Kasutatud hindamisliigid

Kolm värvisignaali

Subjektidevaheline suhtlus

art

Töö vormid

Frontaal-, individuaal-, paaristöö

Riist- ja tarkvara, võrguteenused

Projektor, interaktiivne tahvel

Kasutatud ressursid:

-kirjandus;

- didaktiline materjal;

Tahvli programmis koostatud materjal

Õpik "Maailm ümber" M. Plešakov 1. klass

Töövihik ümbritsevast maailmastM.Plešakov

Testid

Kell helises ja vaikis. Õppetund algab. Kõik on paigas, kõik on korras: raamatud, pastakad ja märkmikud.

Kõik koos "KUULAN TÄHELEPANU, TÖÖTAM TEISTMOODI"

Meiega on tunnis meie püsikülalised: Ant Question ja tark kilpkonn. Nad on teile ette valmistanud palju huvitavaid ülesandeid.

Teie laual on lilled. Joonista ühele oma tuju. Asetage lilled kõrvale. Naeratage üksteisele.

Tere tulemast õpetajad.

Soovime üksteisele edu.

2.

Teadmiste värskendus

Nüüd mängime mängu "Jah-ei". Kui nõustute, plaksutage käsi, kui mitte, raputage pead.

Mäng "Jah - ei"

Lumi sulab veeks. (jah)

Kui vesi külmub. Ta muutub jääks. (jah)

Lumi on värvitu. (Ei)

Jää on läbipaistev. (jah)

Lumehelves on 5 kiirt. (Ei)

Lumi on lahti. (jah)

Jää on habras. (jah)

Lumi on läbipaistmatu. (jah)

Kõik lumehelbed on ühesugused. (Ei)

Lumi on valge. (jah)

Lapsed täidavad ülesannet.

3.

4

Enesemääramine tegevuse suhtes

Töötage tunni teemaga

(puud, põõsad, maitsetaimed, lilled)

Poisid, vaadake, milliseid jooniseid Sipelgas tõi.

Arvake ära, millest tänane õppetund räägib.

Tark kilpkonn küsib, kas sa tead lillede nimesid?

LAUALE

Mäng "arva ära lille nimi"

Vaata tahvlit. Millistesse rühmadesse saab taimi jagada?

Kasvatage aknalaual;

Kasvatage lillepeenras;

puud,

põõsad.

Tuletagem meelde, mis on kõigil taimedel ühist.

LAUALE

Kogume taime tahvlile. Räägime taimede osadest.

EKJAMINE

Neid nimetatakse taimedeks.

Taimedest.

Nad avaldavad oma arvamust.

Tuba ja tänav.

Siseruumides

Lugemine õpikus

Juur, vars, lehed, õisik, vili.

Nad avaldavad oma arvamust.

PROBLEEMKÜSIMUS.

- Kas sa arvad, et taimed on elus?

(Taimed kasvavad, toituvad, paljunevad, surevad)

Arva ära mõistatus:

Sellesse siledasse kuklisse

Pronksi värvi

Peidetud väike tamm

järgmisel suvel

Tammetõru on tamme vili. Seeme on selles peidus.

KUULA ÜHE SEEME LUGU.

Tammetõru kukkus maapinnale. Talvel oli tal mullas külm, ta kahanes, et sooja saada. Kevadel soojendasid päikesekiired maad ja tammetõru soojendas õlad sirgu.

Ta hakkas seal toimuva vastu nii huvi tundma. Üleval, et ta hakkas aeglaselt kasvama.

Tal olid juured ja idu.

Päike soojendas tammetõrust välja kasvanud võrset nii soojaks, et ta otsustas kasvada pikaks ja pikaks, lehvitada päikese poole.

TAASTAMME TAIMEDE ARENGU JÄRJEST.

LAUALE

Mis mõjutas tamme seemet, et see idanema hakkas?

Mis seemikust välja tuli?

Mis juhtub siis idudega?

Mida idu vajab?

TÖÖ ÕPIKKUGA lk.70

Vaadake, miks üks puudest kuivas?

Mille poolest sarnaneb taim elusolendiga?

Kas saate oma taime seemnest kasvatada?

Milliseid taimi kasvatate koos emaga kodus seemnest?

Kuidas sa seda teed?

Vesi vihma kujul, päikesekiirte soojus.

Juur ja idu

Ta muutub pikemaks ja suuremaks.

Päikesevalguse käes Ta sirutab käe päikese poole.

Puu tüvi on kahjustatud.

Taimed kasvavad, toituvad, paljunevad, surevad. Nii et nad on elus.

5.

Kehalise kasvatuse minut

Tehke õpetajale liigutusi

6.

Töö jätkamine tunni teemal

LAUALE

Sipelgaküsimus palub teil aidata välja selgitada, millised taimed peavad elama?

KOKKUVÕTE: VESI, VALGUS, SOOJUS

ÕPETUS.lk. 71
Miks asetatakse toataimed akna lähedale?

Mida taim veel vajab? (pilt)

Miks vajate toataimede hooldamisel kaltsu?

Miks on vaja tolmu pühkida?

(lehed on taimede kopsud, nad hingavad koos nendega)

Inimestele meeldivad taimed väga, hoolitsege nende eest. Toataimed annavad rõõmu, puhast õhku. Magamistoas aga, kus magad, ei tohiks olla palju taimi, sest hapniku-õhu asemel eraldavad nad süsihappegaasi. Ja see on meie kehale kahjulik.
Mis juhtus viimasel pildil oleva taimega? Miks?

Vesi. Õhk. Valgus ja soojus

vett vaja

Nad vajavad valgust

Pühkige tolm ära.

Taim hingab koos lehtedega ja tolm segab hingamist.

Järeldus:taimed vajavad eluks: vett, õhku, valgust, soojust

See suri madalate temperatuuride tõttu.

MÄNG "Lillekasvataja"

Pöörake üksteise poole. Valige, kellest saab lill ja kellest peremees. Võtke vatipadi ja kujutage ette, et teie naabri peopesa on lilleleht. Kuidas sa selle ära pühid?

Muutke rolle.

Kas peate oma taimi puhtana hoidma? Kuidas oleks, kui aitaksid oma vanemaid majas? Tolmu, põrandat pühkima?

LUGEME ÕPIKUST KOKKUVÕTE.lk.71

Praktiline töö.

7

Fizminutka

Töövihik

lk.48

Rakendusest lõika välja pildid ja järjesta ja x õiges järjekorras.

Kontrolli oma toakaaslast.

8

Õppetunni kokkuvõte

Kas taimed on elus?

Mida vajab taim eluks?

Millest taim areneb?

VÕTKE LILLED LAUALE

Joonista oma meeleolu.

Teeme lilleniidu.

KOMPLIKSI VAATAMINE

Väljendage oma arvamust

Joonista, pane tahvlile.

1. Kuidas tekib teraviljast spkelett? Lõika rakendusest pildid välja ja aseta need õigesse järjekorda. Paluge oma lauakaaslasel end välja vaadata. Pärast kleebiste piltide kontrollimist.

2. Praktiline töö "Toataimede hooldamise õppimine."

1) Järgige õpetaja antud juhiseid.

• Pühkige toataime lehti.
• Kobestage muld potis.
• Vesi toataim.

2) Joonistage esemed, mida kasutasite toalillede hooldamiseks.

3) Näidake klassile võtteid, mida olete taimede hooldamisel omandanud.

Õppisin, kuidas korralikult toataimede lehti pühkida, korralikult mulda kobestada ja toataimi korralikult kasta (selgroo alla).

3. Värvige joonis, millel on näha taime õigesti kastmist. Selgitage oma valikut.

Toataimi on õige kasta “juure alt”, kuna paljudel neist on väga õrnad lehed ja veepiisad võivad neid kahjustada. Näiteks võivad veest lehtedele tekkida tumedad laigud või isegi päikesepõletused, kuna tilk vett suudab valgust fokusseerida nagu klaasläätsed.

4. Huvitaval kombel elavad mõned taimed väga kaua, eriti puud. Lisakirjandusest Internetist leiate teavet puude eluea kohta. Täida tabel.

Meid ümbritseva maailma tunni kokkuvõte 1. klassis teemal: `Kuidas taimed elavad?

Program School of Russia õpik 1. klassile A.A. Pleshakova Maailm ümber. 1. osa.

Õpetaja: Presnova G.V.

Tunni tüüp : õppetund-õpe.

Tunni eesmärk:

Looge tingimused:

Taimede omadustega tutvumine, nende kui elusolendi iseloomustamine, et aidata õpilastel mõista, milliseid elutingimusi taimed vajavad;

Ülesanded:

Tutvustada õpilasi taimede elutingimustega: vesi, valgus, soojus, õhk, muld;

Jätkata üldhariduslike oskuste ja vilumuste kujundamist: töötada õpiku, töövihikuga, järgida täpselt õpetaja juhiseid;

Arendada õpilastes vaimse töö oskusi, analüüsi-, üldistus- ja järelduste tegemise oskust;

Kasvatage austust taimede vastu.

Meetodid ja metoodilised tehnikad:

Uurimine, vaatlemine, vestlus, kunstilise sõna kasutamine (luuletus, mõistatused), pildi visuaalne materjal, märksõnadega kaardid, vaatluse tulemustel põhinev jutt, praktilised tööd: toataimede hooldamine, IKT

Planeeritud tulemused:

Lapsed õpivad:

Tõstke esile taimede omadused, mis võimaldavad neid elusolenditele omistada;

Määrake taimede eluks vajalikud tingimused

Neid saavutusi iseloomustavad oskused:

Kirjeldada taimede omadusi;

Tõesta, et taim on elusolend;

Tee oletusi taimede eluks vajalike tingimuste kohta.

Varustus:

Paberist kummeli siluett, kirjaga Taim on elusolend, tagaküljel kroonlehtedel kiri: kasvab, areneb, toitub, hingab, paljuneb, liigub; kaardid sõnadega VESI, SOOJUS, VALGUS, ÕHK; PINNAS

purk idandatud seemnetega, toataim, lapp, kastekann, pihusti; ketas Maailm ümber. 1 klass.

Kirjandus õpetajale:

Õpik 1. klassile A.A. Pleshakova Maailm ümber. 1. osa.

Kirjandus õpilastele:

Õpik 1. klassile A.A. Pleshakova Maailm ümber.

TUNNI STRUKTUUR:

1. Organisatsioonimoment.

2.Teadmiste uuendamine.

3. Kasvatusülesande avaldus.

4.Motivatsioon. Probleemse olukorra loomine.

5. Uurimine väikestes rühmades.

6. Kehalise kasvatuse minut.

7. Teabevahetus.

8. Info sidumine, üldistamine.

9.Rakendamine

10. Töö õpiku järgi.

11.Praktiline töö.

12. Tunni tulemus. Peegeldus.

Tundide ajal

1. Organisatsioonimoment.

Vaata mu kallis sõber

Mis on ümber?

Taevas on helesinine

Päike paistab kuldselt

Tuul mängib lehtedega

Taevas hõljub pilv.

Mees ja aastaaeg

Ümberringi on...loodus

Mida sa eelmistes tundides tegid? (Võrdlesime magedat ja soolast vett, vaatasime, kus jõed voolavad.)

Kas arvate, et saadud teadmistest teile piisab?

Täna jätkame ümbritseva maailma uurimist. Tuletame meelde, kuidas me midagi uut õpime? (Me peame ise mõistma seda, mida me veel ei tea, ja proovima seda uut asja ise õppida.)

2. Teadmiste aktualiseerimine.

Pildid tahvlil:

siil, karu, mustikas, madu.

Tuvi, vaarikas, varblane, harakas.

Sääsk, mesilane, rohutirts, vaher.

Vaata pilte Nimetage esimesel real olev paaritu.

Nimetage lisand teisel real.

Nimetage lisand kolmandal real.

Lisapildid postitab õpetaja eraldi.

Nimetage nendel piltidel kujutatud objektid ühe sõnaga. (Taimed)

Milliseid taimi sa tead?

Millistesse rühmadesse saab taimi jagada?

Mis on kõigil taimedel ühist? (Kõigil taimedel on juur, vars, lehed, õis ja seemnetega vili.)

Kordame uuesti kõiki taimede osi.

Paaris töötama

(Lastel on laual kaardid: illustratsioon hernestest, millel on täpselt määratletud taimeosad ja nende nimed)

Ühendage taimeosad nende nimedega joontega. (õpilased töötavad kaartidega).

Kontrollige, kas täitsite ülesande õigesti?

Loeme põhisõnu.

3. Õppeülesande avaldus.

Arvake ära, millest tänane õppetund räägib. (Taimede kohta.)

Loe tunni teemat lk. 70 õpikut. (Kuidas taimed elavad?)

Lugege endale seatud õpieesmärkide kohta.

Tänases tunnis kutsun teid üles uurijaks. See tähendab, et peame tähelepanelikult kuulama, mõtlema, mõtisklema, meeles pidama, rääkima ja siis täidame kõik ülesanded.

Kas sa arvad, et taimed on elus?

Tõesta seda. (Taim kasvab, areneb, toitub, hingab, paljuneb, liigub, omab taastumisvõimet, sureb. Taim on elus.)

Kummel laual. Keskel on kiri Taim on elusolend. Kroonlehtedel on küsimärgid, kroonlehtede tagaküljel on märgid, mis kinnitavad, et taim on elus.

4. Motivatsioon. Probleemse olukorra loomine.

Räägite hästi, kuid teie tõendid on kahtlased, ilmselgelt ei piisa. Kuidas tõestada, et taimed on elusolendid? Mida me tegema peame?

Uurida taimede omadusi ja teha kindlaks sellised omadused, mis võimaldavad neid elusolenditele omistada.

Uurimine väikestes rühmades (illustratsioonide järgi).

Infovahetus.

Mida sa joonistustest õppisid?

Õpetaja keerab kummeli kroonlehed ümber.

Võrrelge esiletõstetud taimede omadusi kroonlehtedele kirjutatutega.

Kas olete leidnud kõik faktid?

Mille poolest sarnaneb taim elusolendiga? (Taimed kasvavad, kannavad järglasi ja ühel päeval surevad. Seega on nad elus.)

Kehalise kasvatuse minut

Kas saate nüüd vastata küsimusele, kas taimed elavad või mitte? (Otseesitus.)

Oleme tõestanud, et taim on elusolend. Siis tekib järgmine küsimus, mida tal eluks vaja on?

Kes teab, kuidas taimede elu algab? Oaseemneid idandasime 2 purki. Ühes purgis olid meil seemned märja lapi all ja teises seemned kuiva lapi all. Rääkige meile katse tulemustest (purgid laual lastele.)

Millised seemned on tärganud?

Mis põhjustas seemnete idanemise?

Õpilaste jutt vaatluste põhjal.

Õpetaja paneb kaardid tahvlile VESI, SOOJUS.

Kust saavad taimed loodusest vett ja soojust?

Kui seemned jäävad purki, kas taim saab areneda?

Mida teha idandatud seemnetega?

Kui istutame idandatud seemned kasti, siis kuhu peaksime selle panema?

Miks? Mida taimed veel vajavad? (Valgus, õhk.)

Mis on taimede eluks vajalik? (Eluks vajavad taimed: vett, soojust, valgust, õhku, mulda)

Õpilased teevad järeldusi, kasutades tahvlil olevaid võtmesõnu.

Noh, üks asi veel, hoolikas suhtumine inimese poolt.

Töö õpikuga 70-71.

Mis taime sa näed? Arva ära mõistatus: tamm peitis end kuldses keras.

Tammetõru on tamme vili. Seeme on selles peidus.

(Õpetaja demonstreerib tammetõrusid ja näitab lõigatud tammetõrusid.)

Mõelge joonisele lk. 70 ja rääkige üksteisele, kuidas tamme elu algab tammetõruga.

(Töötage paaris, seejärel rühmaarutelu.)

Mis mõjutas tamme seemneid nii, et need hakkasid idanema? (Vesi vihma kujul, päikesekiirte soojus.)

Mis seemikust välja tuli? (Selg ja idu.)

Mis toimub järk-järgult võrsuga? (Ta muutub pikemaks, suuremaks.)

Mida idu nüüd vajab? (Päikesevalguses. Ta sirutab käe päikese poole.)

Miks üks puu närtsis ? (Puu tüvi kahjustatud.)

Kust algab tamme elu? Kas kasutada arvutit piltide õigesse järjekorda paigutamiseks? Ülejäänu kontrollib õpik.

2. Ülesande täitmine Vtöövihik

№1 (lk 48).

Koos. 71 õpikus. Joonistustööd.

Õpetaja. Lugege õpikust Targa Kilpkonna sõnumit ja võrrelge meie järeldusega.

Õpilaste lugemine õpikust.

Mida sa oskad öelda? (Meie järeldus langeb kokku Targa Kilpkonna sõnadega.)

Praktiline töö.

Kellel on kodus toataimed?

Kes teie kodus toataimede eest hoolitseb?

Kas sa aitad? Mida sa teed?

Kuidas taimi õigesti hooldada?

2) Tutvumine memoga "Toataimede hooldamise reeglid".

Kastke taimi toatemperatuuril veega. Lisaks peaks vesi seisma mitu tundi. Suvel kastetakse lilli õhtul, talvel - hommikul.

Lillede kastmine on parem kastekannust. Võite valada vett otse potti või valada pannile. Ärge tõstke kastekannu kõrgele, et vesi ei pritsiks.

Selleks, et vesi jõuaks taime juurteni, seiskuks, tuleks õied kobestada.

Kobestage maa pind potis tikuga, et õhk pääseks juurtesse. Olge ettevaatlik, et mitte kahjustada taime juuri.

Lilled armastavad veeprotseduure.

Pühkige suurte siledate lehtede tolm niiske lapi või käsnaga.

Hoidke lehte ühe käega altpoolt ja pühkige õrnalt teise käega.

Väikeste lehtedega ja karvaste lehtedega taimed puhastatakse tolmust pehme harjaga.

Paljudele lilledele meeldib väga pihustada.

Miks on vaja taimede lehti pühkida? (nii hingavad taimed)

Lõika ettevaatlikult taimedelt kuivanud lehed ja oksad. Hoidke lillepotid ja alused puhtad.

Taimed vajavad eluks päikest, õhku ja vett. Mõnele taimele meeldib palju valgust, teistele aga mitte. Seetõttu asuvad need ruumis erinevalt: mõned aknalaual, teised - aknast eemal.

Rühmatöö.

Jaguneme neljaks 6-liikmeliseks rühmaks. Valige oma rühmast kapten. Kapten määrab ülesanded. 1 paar - pühib lehti, 2 paari - kobestavad maad ja viimased 3 paari - kastavad lille. Järgige kõiki reegleid.

Õppetunni kokkuvõte. Peegeldus.

Tänases tunnis, lapsed, olite uurijad ja otsisite vastuseid küsimusele: kuidas taimed elavad? Kas arvate, et suutsime sellele küsimusele vastused leida?

Mis on taimede eluks vajalik?

Klass: 1

Tunni eesmärk:

• anda õpilastele aimu taime arengust seemnest, jälgida taimede elutsüklit, tutvustada taimede elutingimusi, tolmeldavaid putukaid, näidata taimede ja loomade seost seemnete levikul,
• Õppige toataimede eest hoolitsema
• arendada austust looduse vastu.

Varustus: A.A.Plešakovi õpikud "Maailm meie ümber", 1. klassi õpiku "Maailm meie ümber" töövihikud, päikese kujutis tahvlil, värvilisest paberist välja lõigatud ringid, multimeediaprojektor, arvuti, ekraan.

Tundide ajal

I. Tunni korralduslik algus.

Tänane õppetund vajab teie tähelepanu, abi ja tuge. Sulgege silmad, langetage pead ja kuulake sõnu: "Kui paneme silmad kinni, ei näe me midagi. Enne polnud midagi peale pimeduse. Ja see oli kuni ilmus suur sädelev sinine pall. See on Maa. Elu algab : Maailm särab silmipimestavalt. Ja see on nii tähtis, et see kestaks igavesti. <Приложение 1>

Nii et elu läheb edasi, õppetund algab.

II. Tunni teema.

Taimed on looduse oluline osa. Nad muudavad päikesevalguse toiduks. Ilma taimedeta poleks ka loomi. Nad pakuvad toitu ja peavarju paljudele loomadele. Aga täna õpime "Kuidas taimed elavad?". <Приложение2>

III. Töötage tunni teemaga.

Taimede elu jälgimine kevadel.

Teeme nüüd reisi läbi aastaaegade ja vaatleme taimi nende erinevatel eluperioodidel. Aga mis kellast me teekonda alustame, võite nüüd ise arvata.

Ta tuleb kiindumusega
Ja minu enda looga.
Võluvitsaga vehkimine
Metsas õitseb lumikelluke.

Mis aastaajast see mõistatus räägib? (Kevade kohta)

Kevad on hämmastav aastaaeg. <Приложение 3>

(Õpilane loeb luuletust)

Lumi sulab, oja vuliseb,
Päike soojendab.
Ja juba kaskede vahel
Lumikelluke õitseb.

Lahenda Targa kilpkonna mõistatus.

Põllud on rohelised,
Ööbik laulab
Aed on valgesse riietatud
Mesilased lendavad esimesena.
Äike müriseb. arvan,

Mis kuu see on? : (mai)

Kevadel ärkavad kõik taimed pikast talveunest. <Приложение 4> Loodus ärkab, ärkab ellu. Kevadel laskuvad justkui aedadesse valged-roosad pilved - õuna- ja kirsipuudel on nii palju õisi. Iga puu sumiseb vaikselt koos paljude putukatega. Kuid aeg möödub ja seal, kus olid lilled, ilmuvad punakad õunad, mahlased puuviljad.

Miks see juhtub?

Loomulikult osalesid selle külluse loomisel mesilased, kimalased ja muud putukad.

Lill istub lillel
Joob lillemagusat mahla.
- See lille magus mahl on nektar.
Ta riietus nutikasse karusnahasse,
Ärge unustage kindaid.
Kuna päev oli lahe
Kuid lend oli pikk.

Putukad, suurepärased töötajad. 1 kg mee kogumiseks peab mesilane lendama 300 000 km ja külastama 19 000 000 õit.

Imetleme lilli, rõõmustame nende üle. See kõik on tõsi.

Miks sa arvad, et taimed annavad ilusaid lilli? (laste vastused)

Inimestele nad aga üldse ei õitse. Erksad värvid, aroom on lillede jaoks vajalikud putukate ligimeelitamiseks.

Ainult meie, inimesed, saame lillede ilu imetleda. Ja putukaid huvitab ainult värv, õie kuju ja lõhn.

Lõppude lõpuks ei peibuta lilled mitte ainult, vaid toidavad ka mõnda putukat - mahla - nektarit, teisi - õietolmu, kolmandat - mõlemat. Õietolm ja nektar on putukate lemmiktoit.

Putukad ei aja kunagi lilli segamini. Lendavad ainult nende juurde, kus neile sobib toit ja seda on võimalik saada.

2. Kehaline kasvatus.

Kõnnime üksteise järel
Mets ja roheline heinamaa.
kirjud tiivad virvendavad,
Liblikad lendavad põllul.
Üks kaks kolm neli -
Nad lendasid, tiirlesid.

3. Taimeelu vaatlemine suvel. <Приложение 5>

Punane suvi on kätte jõudnud (1. slaid)
Lilled kasvavad põldudel
Marjad, seened poisid
Nad kannavad selle metsast koju.
Terve päeva jões ujumas
Isegi vari ei päästa.

Aga mis juhtub taimedega suvel? (laste vastused)

Suvel taimed kasvavad ja õitsevad edasi. Nii näiteks õitseb pärn juulis. Ukrainas kutsutakse juulit nii - lubi. Need kaunid lõhnavad puud on pikka aega kasvanud tänavatel, alleedel, parkides ja aedades. Pärn on kõige linnalisem puu. (Slaid 2)

Ainult 10-12 päeva pärn õitseb. Mesilastel on nii kiire, et oleks aega puu magusat austust varuda, et vahel koguvad nad seda isegi öösel!

Kuid iga taime õitsemise aeg saab kord läbi. Mis juhtub taimega pärast seda? (laste vastused)

Suve lõpuks moodustuvad taimedes lillede asemel viljad seemnetega.

Ant Question ei oska arvata, kellest me siin räägime:

Ta vabastab lehed
lai laiuskraad.
Püsi tugevatel vartel
Sada karedat, vastupidavat vilja:
Kui te neist mööda ei lähe -
Saate need kõik ise leida.
(takjas) (Slaid 3)

4. Taimede paljunemine.

Iga taim paljuneb omal moel.

Loetlege teile teadaolevad taimeseemnete levitamise meetodid.

Kuid takjas klammerduvad viljakesed konksudega loomade karva külge, inimeste riiete külge ja sõidavad nende peal kuni kukkumiseni. Inimene ja loomad on takja transport.

Õpilaste ettelugemine kooris:

Aia all steppide servas
Üksildane takjas magas magusalt.
Magasin ja nägin imelisi unenägusid.
Kuidas ta haarab kellegi püksid
Hundi sabas või jänese rinnas
Ja minge pikale teekonnale.

Miks takjas nii väga reisida armastab? Et takjaslapsed ei sureks, lähevad seemned oma teed. Nii kitsed kui hobused sõidavad takjastega. Sellepärast on takjaokkad ahelad.

Laen loodusest.

Taimed aitavad inimestel uusi asju välja mõelda. Inimene piilus loodusest palju kasulikke seadmeid ehituses, transpordis ja muudes meie eluvaldkondades. Velcro prototüübiks sai takjas. (Show).

Rahvalik end.

Takjakäbid ajavad oma okkad enne vihma sirgu.

Takjas, ohakas ja mõned teised tasuta reisijatena reisivad taimed kutsutakse rahvasuus takjateks.

Kui öeldakse inimese kohta "kinni nagu takjas"? (tähenduslik)

Kas see on hea või halb?

Mis taimest me räägime?

Kui kõnnite mööda teed.
Kuhu iganes sa vaatad, põldudel
Imepallid lähevad valgeks
Peenikestel kroonlehtedel.
Puhtad kohevad lendavad
Niidule, aiale, metsale,
Ja langevarjurid meile
Nad laskuvad taevast.
(Võilill). (4. slaid)

Miks peab võilill olema suur, märgatav, särav ja nüüd, küpsena, kerge, peaaegu läbipaistev. (Et tuul ta lapsed võtaks ja maa peale laiali ajaks).

5. "Uurimislabor". Rühmatöö. <Приложение 6>

Nüüd vaatame, kuidas on teiste taimede seemned eluga kohanenud. Selleks peame töötama uurimislaboris.

(Igale lasterühmale antakse erinevaid taimede seemneid - päevalill, herned, oad, vaher)

Niisiis, uurime seemet vastavalt plaanile:

Mis teemast see laps pärit on?

Välimus, kuidas see välja näeb?

Mis kujul?

(Mõne aja pärast antakse igale rühmale sõna. Õpilased räägivad kava järgi seemnetest. Samal ajal kui õpilased räägivad vahtra paljundamisest, annan lisaülesandeid)

Sõnastik - lõvikala.

Valige sõna lõvikala jaoks seotud sõnad.

Miks sa arvad, miks nad seda nii kutsusid?

Laen loodusest.

Helikopter lendab, kui selle tiivad pöörlevad. See on sarnane sellele, kuidas vaher lõvikala tuules liigub.

Juhtlabori aruanne.

Vaher on üks levinumaid puid meie laialehelistes metsades. Rõõmsameelne vaher armastab päikesevalgust. Linnapargi kaunistamiseks istutatakse vaher. Vahtraseemned lendavad kaugele. Seeme langeb sobivasse kohta, siis kasvab järgmisel aastal õhuke vaher.

Aga sellest, kuidas tamm areneb, saame teada õpikust lk 50.

6. Töö õpiku kallal.

Müts peas.
Nagu oleks valmis minema
Ta peidab end lehtedesse
Kuldne tamm.

Tamm õitseb siis, kui tal on veel väga väikesed lehed, ja puud näivad olevat õhukest rohelist pitsi riietanud.

Pärast õitsemist kasvab kõigepealt väike topsikujuline ümbris ja seejärel tammetõru ise. Iga tammetõru sisaldab ühte suurt seemet. Tammetõrud on väga toitvad. Võib-olla olid tammetõrud Euroopa elanike "esimene leib".

Uurime seda seemet:

Välimus, värv, kuju.

Kest.

Aitame küsimus Ant. Ta on täiesti segaduses ja tahab aru saada, kuidas tamm areneb. <Приложение 7>

(Õpilased räägivad tamme näitel taimede arenguetappidest)

Millise järelduse saame taimede elu kohta teha? (Taim on elus. Ta kasvab, kannab järglasi. Iga taim sureb millalgi.)

Leheküljel 50 oleva õpetuse väljundi lugemine.

Juhtlabori aruanne.

Tammetõrud on väga kapriissed. Need ei kuiva üldse ära. Kui nad kaotavad isegi väikese osa veest, kuivavad nad ära.

Tammetõrud langevad maapinnale varasügisel. Pärast seda heidab tamm oma lehti ja need katavad tammetõrud kaitsekihiga.

Miks sa arvad?

(Kaitsevad kuivamise eest; et loomad ei sööks. 1 miljonist tammetõrust kasvab ju ainult 1 puu).

Lisamaterjal.

Ja ka suured ja rasked tamme viljad - tammetõrud ja sarapuupähklid kukuvad puu kõrvale ja ootavad, kuni "porterid" need mujale toimetavad. Oravad, hiired ei lase end kaua oodata. Nad jooksevad üles, korjavad tammetõrusid ja pähkleid ning puistavad need oma aukudesse ja lohkudesse laiali. Tasub pingutada: tõrud ja pähklid maksavad ju reisi eest maitsva toidu ja heade varudega talveks. Osa unustatud ja kaduma läinud varudest tärkab kevadel uusi puid ja põõsaid.

Ta magab maa all
Halva ilma ja külmaga.
Ja millalgi jälle
Tuleb välja.

Las ta kasvab taevani
Iga aastaga kõrgemale.
Las ta laotab oma varikatuse laiali
Mitme kaldega katus.

Ja tuul aitab ka kaske ja pärna ja jõulupuud - nende lendlevad seemned keerlevad nagu helikopterid ja lendavad kaugele-kaugele.

Tuule käes nagu purilennukid lendavad seemned kõrgele taevasse. Nad lendavad üle puude, majade, jõgede. Juhtub, et need katavad pideva kihiga teed, tänavad, pingid, vee: kuhu iganes nad toovad! Siis aga lendasid seemned minema, rahunesid ja heitsid talveks magama. Kevadel on neil jälle palju tööd ees - uus puu kasvatada.

7. Taimestiku vaatlemine sügisel.<Приложение 8>

Lehed on värvitud sügisriietuses.
Nagu kuld, põlevad nad päikese käes eredalt.
Pihlakas põleb, leekides tulega
Ja annab meile küpseid marju.

Kollane on sügise sümbol. Puude kollastest lehtedest algab tema aeg. Aedade, parkide ja metsade päikeseline riietus andis sellele nime.

Mis te arvate, mis see nimi on? (kuldne).

Miks peaksid puud nii suurepärast riietust maha kandma? Nad seisaksid enda eest ja seisaksid lehtedega kevadeni. (laste oletused)

Taimedel on võimatu talveks lehtedega jääda. Kui see maha langeb, kleepub lumi lehestiku külge, siis ei pea puude oksad selle raskusele vastu ja murduvad. Mõnikord juhtub see siis, kui lumi langeb maha palju enne tähtaega. Puud langetavad lehti.

Lisaks eemaldab puu heaperemehelikult lehestikku kõik enda jaoks mittevajalikud ained. Seejärel on lehe vars nagu kork kinni surnud rakkudega. Ja esimese tuulepuhanguga lehed murduvad ja langevad.

Labori sõnum.

Esimesena kaotavad pärna-, kase- ja jalakalehed. Juba varasügise lõpus hakkavad nad lehti langema. Esimeste külmadega langevad haavalehed, seejärel vahtralehed. Rohelised on ainult kuusk ja mänd. Nende lehed – nõelad – ei karda külma. Iga nõel, nagu kasukas, oli kaetud vahakattega.

Ristsõna arvamine.

Nüüd vaatame, kui tark sa oled. Teeme koos ristsõna.

Valguse käes lamamine
Tormas pimedusse
Jah, ja rahu pole:
Kuidas maailma pääseda. (vt m ma)

Olen punakas matrjoška
Ma ei rebi end sõpradest lahti
Ootan Matrjoška
See kukub muru sisse. (õun O kuni)

Punajuukseline Jegorka kukkus järve,
Ei uputanud ennast ära
Ja ta ei seganud vett. ( l ist)

Kõik kaetud tolmuga
Natuke jõudu
Teel paistab ta välja.
Ta jalad olid kõverdatud
Välimuselt on ta märkamatu. (poodor O zhnik)

Meid vihmas ja kuumas
Sõber aitab
Roheline ja hea
Sirutab meie poole kümneid käsi
Ja tuhandeid käsi. ( d puu)

Kuldne päike taevast
Kuldsed kiired sajavad.
Sõbraliku müüriga põllul
Kuldsed vuntsid. (nisu c A)

Suvel - aias,
värske, roheline,
Ja talvel - tünnis,
Tugev, soolane. (kurk s )

Hästi tehtud!

8. Taimestiku jälgimine talvel. <Приложение 10>

Millist aastaaega me veel külastanud pole?

See on õige, me pole veel mäletanud, kuidas taimed talvehooajal elavad.

Mis juhtub taimedega, kui talv tuleb? (Laste vastused nende endi tähelepanekutest)

Nagu kasukas katab maad lumekihiga. Taimede jaoks on väga oluline lume võime maapinnast soojust hoida ja seeläbi justkui looduslikku kasvuhoonet luua. Rohud ja põllukultuurid ei külmu lume all. Neile on halb, kui lumikate pikka aega maha ei lange.

Samuti valmistasid nad oma kasuka jaoks puid ette. Igal aastal panevad puud kogu suve pagasiruumi ja okste naha alla poorset korkkudet - surnud kihti. See kork on tähelepanuväärne selle poolest, et see ei lase vett ega õhku läbi. Õhk seisab oma poorides ja ei eralda soojust puu elusast kehast. Mida vanem on puu, seda paksem on korgikiht. Seetõttu taluvad vanad puud kergemini külma kui noored ja peenikesed.

Kuid toataimed on head igal aastaajal!

Miks toataimi kasta?

Miks toataimed akna lähedal seisavad?

Miks tüdruk hõõrub taimede lehti?

Miks taim järgmisel pildil suri?

Mis tingimustes teie arvates toataimed hästi kasvavad? (laste vastused)

Loomulikult vajab iga taim päikesevalgust, soojust ja toitumist, s.t. vesi.

10. Töö vihikutes. (lk 21)

Teeme vihikusse ülesande number 2.

Millise joonise valisid? Miks? (Teisel joonisel õige kastmine, sest kastekann asub poti lähedal, vett ei pritsi, maad ei uhu veejuga ära.)

Nii et meie teekond lõpeb. Oleme tagasi klassis. Vaadake, kui õnnelikud oleme oma toataimede üle, mille eest te hoolitsete. Ja vastutasuks annavad nad meile oma ilu, värsket õhku. Ja kui me vaatame nende rohelist lehestikku paar minutit, siis saavad meie silmad puhata, sest roheline värv on rahustav.

Proovime seda teha. (Lapsed uurivad muusika rahustamiseks mitu minutit rohelist lehestikku.)

IV. Peegeldus.

Teie töölaual on ringid. Näidake neile oma tuju. Ja nüüd kinnitame iga ringi oma päikese külge, mis ripub tahvlil. Nii me oma õppetunni lõpetame. Arvan, et rõõm, lahkus ja naeratus aitavad inimest alati.

V. Kokkuvõte.

Mida uut sa meie tänasest reisist õppisid?

Mida saate oma vanematele kodus rääkida?

Tõesta, et taimed on elus. (Nad kasvavad, paljunevad, surevad.)

Mida taimed eluks vajavad?

VI. Loominguline ülesanne.

Märkmikes lk. 21 maja saate täita huvitavat ülesannet. Kodus saab igaüks teist jälle olla uurija ja vastata küsimusele: kuidas tekib teraviljast spike?