Російська мова - важкі випадки пунктуації. Правила пунктуації у складному реченні Важкі випадки пунктуації приклади

Слайд 2

Ми з вами знаємо основне правило пунктуації у складному союзному реченні: всі частини складної пропозиції відокремлюються один від одного; якщо в складнопідрядному реченні підрядне розриває головне, воно виділяється комами. Однак існує кілька синтаксичних ситуацій, в яких це основне правило уточнюється або навіть скасовується. Наприклад, в складносурядному реченні в одному випадку частини один від одного не відокремлюються комою. Який це випадок?

Слайд 3

Якщо частин складносурядного речення є загальний другорядний член речення, то кома між частинами складносурядного речення не ставиться. Наприклад: Тоді розтанули кухарі та розвалився театр із завісою.

Слайд 4

Зазвичай кома в складнопідрядному реченні ставиться перед підрядним союзом незалежно від того, чи є цей союз простим (що, щоб, коли, поки що...) або складним (попри те, що, щоб, в той час як, відколи, тому що, тому що)) але буває, що частина складного підрядного союзу вимовляється з особливою інтонацією і відходить до головної пропозиції іншими словами відбувається розчленування складного союзу, тоді кома ставиться перед другою частиною союзу, а перед першою вже не ставиться. Розчленування союзу відбувається – Якщо перед ним стоїть негативна частка, інші частки або вступне слово; Наприклад: Я не можу втекти звідси не тому, що високо, а тому, що мені нікуди втікати.

Слайд 5

Якщо в реченні йдуть два союзи: сочинительний і підрядний, то між ними ставиться кома в тому випадку, якщо далі не йде друга частина союзу. свердловині, він не витримає і пронизливо закричить. Воланд був зустрінутий хатньою робітницею Груней, яка пояснила, що сама вона щойно прийшла, що вона приходить, що Берліоза вдома немає, а що якщо візитер бажає бачити Степана Богдановича, то нехай іде до нього в спальню сам.

Слайд 6

Бувають складні пропозиції, частини яких вважатимуться однорідними, оскільки пов'язані сочинительными союзами. Такі пропозиції поширюються правила пунктуації при однорідних членів пропозиції. Наприклад: Маргарита не пам'ятає, хто пошив їй з пелюсток блідої троянди туфлі і як ці туфлі самі собою застебнулися золотими пряжками. Потім вона, вже перестаючи щось розуміти, бачила темні підвали, де горіли якісь світильники, де дівчата подавали шипляче на вугіллі м'ясо, де пили з великих кухлів за її здоров'я.

Матеріали для підготовки до іспитів з російської мови

Важкі випадки пунктуації

Пропозиції з однорідними членами

Річка сяє ТО блакитним, ТО зеленим блиском. В голосі Якова була непідробна пристрасть, І молодість, І сила, І якась сумна скорбота. Територію саду прикрашають як лікарські, так і цінні декоративні рослини. У низькій, помітно осілій хаті тепло (однорідні одиночне узгоджене визначення і наступний причетний оборот).

Не є однорідними: присудки, виражені дієсловами в однаковій формі, що утворюють єдине смислове ціле; слова у фразеологічних зворотах.

Візьми шануй нові журнали. Вийди подивися на місячне сяйво. Ні риба ні м'ясо. Не дати не взяти. І вдень і вночі точилася робота.

Неоднорідні визначення. У низькому сонці кучерявився молодий осиновий гай (поєднання якісного та відносного прикметника). Світле довге волосся прикрашало її обличчя (визначення характеризує предмет з різних боків).

Ряди однорідних членів. Під ним і перед ним дихало і ревло не видиме в темряві холодне море (однорідні обставини і однорідні присудки – союз І не є повторюваним).

Кома ставиться перед одиночним союзом Іякщо йому передує відокремлений оборот або підрядне речення. Він заплющив очі, привалившись спиною до крісла, І задрімав. Раптом він помітив,що до берега підплив човен, І причаївся в кущах.

Збіг розділових знаків: І березовий гай, і могутній дуб, що закрив своїм наметом галявину, - все по-своєму було чудово

Пропозиції з відокремленими членами

Не виділяється визначальний оборот,стоїть перед іменником, що визначається: Уздовж зарослого кущами бузкупаркану ми вийшли до хвіртки.

Виділяється визначальний оборот, що має значення причини або поступки:Пов'язаний із великим поетом сердечною дружбою,Жуковський тяжко переживав його загибель (переживав, оскільки був пов'язаний дружбою – значення причини).

Не поділяються комою однорідні причетні та дієпричетні обороти, пов'язані одиночним сполучним чи розділовим союзом: Вражає безкорисливість Плетньова, що працював в ім'я величі російської літератури і розумів неповторність явища Пушкіна. Вони йшли, насторожено поглядаючи на всі боки і не кажучи ні слова.

Не виділяються одиночні дієприслівники, що стоять після присудка, якщо вони є обставинами способу дії, а також близькі за функцією до прислівників: Він йшов накульгуючи. Читати лежачи шкідливо.

Не виділяються вирази зі словами ПОЧИНАЮЧИ С, ВИХОДЯЧИ З(їх можна опустити без шкоди для сенсу): До роботи приступаємо ПОЧАТОК З наступного тижня. Не виділяються фразеологізми, До складу яких входять дієприслівникові звороти: Вони слухали його розповідь ЗАТАЇВ ДИХАННЯ.

Пунктуація у складній пропозиції

Кома не ставиться

Загальний другорядний член ССП: НА НЕБІ були зірки і світився молодий місяць Зрідка дорогою проїде скрипучий воз або проскочить хлопчик на коні з поштарною сумкою.

Загальна підрядна частина в ССП:КОЛИ МИ ВИЙШЛИ З АВТОБУСУ, йшов неприємний косий дощ і було холодно (виділяється лише підрядна частина). Поки я опустився з гори, хмари несподівано розповзлися і визирнув худорлявий місяць.

Однорідні придаткові в СПП пов'язані одиночними сполучними або роздільними спілками: Як тільки сніг розтане і земля підсохне, ми рушимо в дорогу Повне відчуття, що води немає і риба плаває в повітрі.

Додаткова пропозиція складається лише з одного союзного слова:Він хотів щось запитати, але забув ЩО. Це дуже важливо, і ви самі розумієте ЧОМУ.

У складних реченнях поруч можуть виявитися підряднийабо два підрядні спілки. Між цими спілками кома ставиться, якщо «вилучення» придаткової частини не порушує структури пропозиції і після придаткової частини немає другої частини подвійного союзу ТО, ТАК або союзу АЛЕ:

Важка боротьба із спільною думкою, але в цій боротьбі мене надихає думка, ЩО, ЯКЩО я досягну мети, мої праці потім оцінять. Порівняємо: Важка боротьба із спільною думкою, але в цій боротьбі мене надихає думка, ЩО ЯКІ я досягну мети, ТО мою працю потім оцінять.

Очі в неї були молоді, блискучі, І, коли вона під час роботи одягала окуляри, вони ставали пустотливими, як у підлітка. Порівняємо: Очі у неї були молоді, блискучі, І КОЛИ вона під час роботи одягала окуляри, ТО вони ставали бешкетними, як у підлітка.

Розділові знаки в реченнях з прямою мовою

Господар протягом кількох років щоразу застерігав свого гостя словами: «Не сідайте на ці крісла, вони ще не готові». А: "П".

«А чи знаєте ви якогось вашого приятеля, якому б знадобилися швидкі душі?» - Запитав Плюшкін, складаючи лист. "П?" - а.

«Мені, однак, казали, - скромно зауважив Чичиков, - що у вас більше тисячі душ». "П, - а, - п".

«Прощайте, пані, - сказав він, підходячи до ручки Манілової. – Прощайте, шановний друже! Не забудьте прохання!». «П, – а. - П».

Ставити чи не ставити кому? - Ось одна із складних і незмінно актуальних проблем російської пунктуації. Цій проблемі присвячений даний словник-довідник, який охоплює понад півтори тисячі слововжитків, пов'язаних із труднощами пунктуаційного оформлення. Це перший у вітчизняній лексикографії досвід довідника з пунктуації, побудованого за абетковим принципом. Заголовними в ньому є слова та поєднання, використання яких у письмовій мові пов'язане з пунктуаційними труднощами. Словник адресований найширшому колу читачів, усім, хто пише російською мовою, - учням шкіл та ліцеїв, абітурієнтам, студентам, викладачам російської мови, редакторам та коректорам, фахівцям-філологам, перекладачам.

А.
АВО, частка
Не вимагає постановки розділових знаків.
Може, на згадку мимоволі // Прийде вам той, хто вас співав... А. Пушкін, Ел. Н. Ушакова. А може, й там, у Європі, теж тиснули чимало - монголи всякі. І. Бунін, Село. Старшина запропонував перечекати години дві, може, знову розійдеться. В. Биков, Дожити до світанку.

А ЩЕ, союз (у оклику)
Вживається з відтінком докору, іронії, засудження для приєднання пропозиції або складної пропозиції, які містять вказівку на те, чому не відповідає інформація, що повідомляється в попередній частині. Після слів «а ще» розділовий знак не потрібен.
Ти ж боягуз, а ще капітан! Ф. Достоєвський, Біси. До чого ж ви полохливі... А ще дівчат беретесь проводжати! Е. Мальцев, Від щирого серця.

А САМЕ, спілка
А. Вводить у пропозицію пояснювальні члени - слова чи словосполучення, які конкретизують те, що йдеться до союзу. Пояснювальні члени пропозиції, які приєднуються союзом «а саме», відокремлюються.
У двадцять п'яту річницю перших розстрілів, а саме 29 вересня 1966 року, у Бабії Яр потягнулися люди з усього Києва. А. Кузнєцов, Бабин Яр. Останній був членом Кабінету Міністрів, а саме товаришем міністра інформації. В. Аксьонов, Острів Крим.
Б. Відкриває вичерпне перерахування. Перед союзом ставиться кома, а після нього - двокрапка.

ЗМІСТ
Передмова
Структура словникової статті
Словник
Додаток 1. Пунктуація при оборотах із непервообразними приводами
Додаток 2. Пунктуація при вступних словах та поєднаннях
Додаток 3. Пунктуація в конструкціях із складовими підпорядковими спілками
Алфавітний покажчик слів та поєднань
Список використаної литературы.

Безкоштовно завантажити електронну книгу у зручному форматі, дивитися та читати:
Скачати книгу Важкі випадки російської пунктуації, Словник-довідник, Пахомов В.М., Свинцов В.В., Філатова І.В., 2012 - fileskachat.com, швидке та безкоштовне скачування.

Завантажити pdf
Нижче можна купити цю книгу за найкращою ціною зі знижкою з доставкою по всій Росії.

Конспект

уроку російської в 11 «А» класі.

Тема урока«Важкі випадки пунктуації

(Підготовка до ЕНТ)»

Вчитель російської мови та літератури –Тюменєва В.І.

Цілі уроку:

повторення та узагальнення знань у розділі: «Синтаксис простої та складної пропозиції»

закріплення та відпрацювання умінь і навичок постановки розділових знаків перед союзомІу простих та складних реченнях

закріплення та відпрацювання умінь і навичок постановки розділових знаків у БСП.

закріплення та відпрацювання умінь та навичок, пов'язаних з різними видами аналізу тексту як мовного твору

відпрацювання навичок виконання тестових контрольних завдань, пов'язаних з аналізом мовних явищ, поданих у тексті

закріплення навичок самостійного дослідження поетичного тексту у межах зазначеної теми.

Завдання уроку:

активізувати роботу учнів із тестовими завданнями, завданнями творчого характеру на матеріалі запропонованих текстів.

пояснити пунктограми у простій пропозиції, ССП, БСП.

розрізняти ССП і БСП як виразності у тексті.

Обладнання:

комп'ютер

проектний екран

портрети С. Єсеніна, А.С.Пушкіна

презентація

роздатковий матеріал

Хід уроку

I. Озвучування мети уроку: слайд 2. Вчитель: « Тексти та вірші познайомлять вас із особливостями поетичного стилю Єсеніна, Пушкіна. Дослідження поетичного та прозового текстів дозволять визначити нові можливості ССП та БСП».

2. Звучить фрагмент пісні у виконанні Безрукова «Не шкодую, не кличу, не плачу». На екрані пейзажна замальовка та портрет С.А.Єсеніна. Слайд 3

3. Робота з текстом. Слайд 4.

Уч ащі читаютьфрагмент статті відомої дослідниці творчості Єсеніна О. Марченка.

Запитання до тексту. Слайди 5-7

1. Виберіть відповідну назву для цього тексту.

А) Природа у поезії Єсеніна

Б) Співак Весни

В) Світ єсенінських фарб

Г) Останній поет села Відповідь:

2. На яке питання не можна знайти у тексті відповіді?

А) Чим підкорив своїх читачів Єсенін?

Б) Які характерні риси єсенинського іміджу?

В) З якою метою Єсенін використав колірні епітети у своїх ліричних творах?

Г) Чому Єсенін ніколи не зображував зимові пейзажі? Відповідь: Г

3. Яка пропозиція використовується порівняння?

А) 2 Б) 4 В) 9 Г) 8

Відповідь: Г

4. У реченні №10 автор використовує метафоричний вираз

"естетичний камертон". Яке тлумачення найточніше висловлює

сенс цього виразу?

А) Особливий «душевний прилад», що дозволяє намалювати такі образи,

які найповніше передають думки та почуття поета.

Б) Образне позначення читацької поголоски, думкою якої завжди

керувався поет, працюючи над своїми творами.

природі.

нагальні соціальні проблеми. Відповідь: А

5. Серед пропозицій 8-11 знайдіть речення із вступним словом.

Вкажіть номер.Відповідь: № 9

6. Визначте основну функцію спілки І в реченнях №1 – 5.

Відповідь: зв'язок.однорідний.чл.пропозиції

7. Вкажіть граматично правильне продовження речення.

Читаючи вірші Єсеніна,

А) відкриваєш для себе чарівну красу світу, який раніше не помічав.

Б) у нас у душі народжується почуття гарячої любові до рідної землі.

В) до тебе в серце приходить якесь хвилююче, трепетне почуття.

Г) маємо яскраві картини рідної природи.

Відповідь: А

Підсумок:У чому допомагали розібратися тестові завдання до тексту?

4. Робота у групах. Завдання:міні-дослідження «Важкі випадки пунктуації» (постановка комою у простій пропозиції та ССП перед спілкою і, складання схем). Виступ представників гуртів. Слайди 8-12.

Варіанти пропозицій із віршів С.Єсеніна:

а) У простій пропозиції між однорідними членамиз одиночним союзом.

Люблю я ремствування буйних вод(?)

І на хвилі зірка блиск.

Закинулася (?) і обважніла

Б) У складному реченні між частинами ССП, які мають спільний другорядний член речення

там синь і полум'я повітряних (?) і легкодимніша за пелену.

(С. Єсенін)

між простими пропозиціями , пов'язаними одиночним союзом І, оскільки є загальні підрядні умови

І на нозі онука я хитала. (С. Єсенін)

в) Якщо союз І поєднує дві називні пропозиції

Дрібнолісся. Степ(?) і дали. (С. Єсенін)

Г) Просте речення, ускладнене однорідними присудками, пов'язаними союзним зв'язком, однорідними обставинами і доповненнями, пов'язаними союзним зв'язком, відокремленим обставиною, вираженим дієприслівниковим оборотом.

Потім ти йдеш до цвинтаря (?) і, в камінь дивлячись в упор,

(С. Єсенін)

Д) ССП (, -)

Тонуть пасовища та ниви у блакитному сяйві дня(?)

Крикну я (?) і мені з гори відповість

Висновок:Аналіз поетичних текстів Єсеніна допомагає закріпити правила пунктуації, усвідомлено їх застосовувати.

5. На екрані слайди 13-17 із зображенням улюблених місць, пейзажних замальовок за мотивами поетичних творів О.С.Пушкіна. Читання учнями фрагментів із віршів «Осінь», «Зимовий ранок». Вчитель: «У цих віршах Пушкін часто використовує БСП та ССП із сполучною спілкою в.Це не випадково. БСП і ССП використовуються як виразності поряд з іншими засобами. Мета наступного етапу уроку: закріпити знання щодо пунктуації ССП та БСП, показати їх використання як засобів виразності».

6. Слайди 18-19 «Картіна І.Є.Рєпіна «Виступ Пушкіна на іспиті в Ліцеї»

Завдання класу:Конструювання ССП із сполучною спілкою і . Відповіді учнів. Читання вихідного тексту та зміненого. Що змінилося в тексті?

За столом – численні члени екзаменаційної комісії. (і) Серед них Гаврило Романович Державін. Підвівшись зі свого місця і приклавши руку до вуха, Державін уважно слухає читання юного Пушкіна.
Пушкін стоїть посередині зали за два кроки від шанованого всіма поета. (і) Йому радісно та страшно. У парадному мундирі, білих панталонах, високих чобітках, витягнувши праву руку вперед, юний поет читає з незвичайним пожвавленням. (і) Світле, радісне почуття наповнює всіх присутніх у залі.

Висновок:Складносурядні речення разом з іншими засобами мови допомагають художнику слова більш точно, повно, емоційно висловити його почуття.

7. Колективне дослідження поетичних текстів А.С.Пушкіна(учні рас

ставляють розділові знаки в запропонованих уривках) Слайди 20-22.

Він співав любов - але був сумний голос (?)

На жаль! він знав кохання одне лише борошно…

В. Жуковський

Я пам'ятаю чудову мить(?)

Переді мною з'явилася ти,

Як швидкоплинне бачення,

Як геній чистої краси. (До А.П.Керн)

Потупить їх з усмішкою Леля(?)

Вони скромних грацій торжество;

Підніме (?) ангел Рафаеля

Так споглядає божество. («Її очі» 1828)

8.Робота у групах: міні-дослідження «Роль БСП у стилістичному своєрідності А.С.Пушкіна» Слайди 23-26.

«На пагорбах Грузії лежить нічна імла…»(Аудіозапис)

На пагорбах Грузії лежить нічна імла;
Шумить Арагва переді мною.

Смуток мій сповнений тобою.

Варіант відповіді:
1 – е БСП простий і ясної структури на початку вірша точно передає загальні прикмети, хіба що розпізнавальні знаки пейзажу. Це навіть не опис природи у повному розумінні слова, а саме гранично узагальнене позначення місць, які спостерігає поет, а також вказівка на добу: пагорби Грузії, Арагва, нічна імла. Присутність самого Пушкіна коротко позначено словами: шумить Арагва переді мною.

2 – е БСП складається з 3 – х частин: дві перші частини майже не поширені, тому що в них граматичні основи передають настрій поета, уточнюють характер його стану, а другорядні члени лише вказують на того, хто відчуває цей стан.

БСП дозволяють коротко і дуже чітко і виразно передати виникнення та розвиток почуттів автора.

Крапки з комою на початку вірша підкреслюють окремість, фрагментарність вражень та настроїв поета. Кожна частина БСП тут вимовляється однією диханні, завдяки цьому створюються інтонація і ритм, які ніби передають дихання самого автора.

Фрагменти із роману «Євгеній Онєгін» Слайди 27-30

Варіанти відповідей:

1.На прикладі роману «Євгеній Онєгін» можна розглянути причинно-наслідкове значення безсполучникових пропозицій. Так у XXIX строфі Пушкін говорить про причину любові до балів:

У дні веселощів та бажань

Я був від балів без розуму:

І для вручення листа.

Продовжуючи розповідати про бали, поет говорить про дві жіночі ніжки, «які турбують серце», вони не залишають слідів на снігу, тому що люблять «килимів розкішний дотик»:

Виплекані в східній наріжці,

На північному сумному снігу

Ви не залишили слідів:

Любили м'яких ви килимів

Розкішний дотик.

2.У розділі третьому Тетяна вночі розмовляє зі своєю нянею. У її відповідях ми чуємо причину поганого самопочуття:

Не спиться, нянька: тут так душно!

Я не хвора:

Я знаєш, НЯНЯ, закохана.

Залиш мене: я закохана.

Вона темніє очей

Не піднімає: пашить бурхливо

Вона привітань двох друзів

Не чує, сльози з очей

Хочуть уже капати; вже готова

Бідолашна непритомність впасти...

Висновок:БСП надають ритмо-мелодійні ознаки, велику психологічну забарвленість, деякий наліт своєрідної інтимності, спеціальну стислість, що передбачає з боку читача здатність схоплювати думки швидше. Відсутність союзного зв'язку надає характеру жвавості, природної розмовності та емоційності мови.

9. Підбиття підсумків. Слайд 31.

Розділові знаки у простій пропозиції та ССП перед союзом та;

Розділові знаки в БСП;

ССП і БСП як виразності в поезії С.А.Єсеніна та О.С.Пушкіна.

10 Рефлексія:виступ командирів груп

11. Домашнє завдання:аналіз віршів С.А.Єсеніна чи А.С.Пушкина (1-2), виписати складні пропозиції, пояснити пунктограми, роль ССП і БСП у передачі змісту. Слайд 32.

12. Перевірка знань щодо пунктуації:індивідуальне виконання тестів (комп'ютер)

додаток

Роздатковий матеріал

Текст 1

(1) Великий художник, Єсенін запалив публіку свіжістю та яскравістю своєї творчості. (2) Перших своїх читачів поет полонив тим, що повів по забутій ними прекрасній землі, змушуючи відчути шовк трав, запам'ятати шепіт і тишу природи, всією істотою ввібрати її запахи.

(3) Єсенін залив блакитом рязанські пейзажі, наповнивши і поля, і гущавині то ніжною, то майже чорною синьою, по якій ми чітко впізнаємо його руку. (4) Прагнучи надати пейзажу звучності, поет насичував його малиновим і кумачовим квітами, але користувався ними рідко. (5) Збережені горобинні та червоні фарби робили віршовані образи чіткими та відчутними.

6) Своя доля бачилася поетові в «золототкане цвітіння». (7) У жовто-золоченому кольорі бачив Єсенін ріжок над дахом, долину, освітлену сонцем, і навіть зелень дерев.

(8) Часто пейзаж у поета був вирішений у два кольори: синя смуга близької річки та жовта пляма дальнього гаю, червоні, наче запалені світлом вогню, одяг Русі та шаль із зеленою облямівкою, червоно-вовняна верблюдиця та жовтий горб зорі.

(9) Червоний, жовтий, зелений і, звичайно, синій кольори склали основний колорит пейзажної лірики Єсеніна. (10) Вроджена точність художнього зору поета служила йому естетичним камертоном.(11) Серед цього буйного кольору ясніше і легше ставала словесна хода Єсеніна. (О. Марченко)

Текст 2

За столом – численні члени екзаменаційної комісії. Серед них Гаврило Романович Державін. Підвівшись зі свого місця і приклавши руку до вуха, Державін уважно слухає читання юного Пушкіна.
Пушкін стоїть посередині зали за два кроки від шанованого всіма поета. Йому радісно та страшно. У парадному мундирі, білих панталонах, високих чобітках, витягнувши праву руку вперед, юний поет читає з незвичайним пожвавленням. Світле, радісне почуття сповнює всіх присутніх у залі.

Тексти «Важкі випадки пунктуації»

1. Люблю я ремствування буйних вод(?)

І на хвилі зірка блиск.

2. Закинулася (?) і обважніла

Золота моя голова. (С. Єсенін)

3. там синь і полум'я повітряних (?) і легкодимніша за пелену.

(С. Єсенін)

4. Але якби вдома був ти позначала,

То в мене була б тепер невістка(?)

І на нозі онука я хитала. (С. Єсенін)

5. Дрібнолісся. Степ(?) ідали. (С. Єсенін)

6. Потім ти йдеш до цвинтаря (?) і, в камінь дивлячись в упор,

Зітхаєш так ніжно(?) і просто за братів моїх(?)і сестер.

(С. Єсенін)

7. Тонуть пасовища та ниви в блакитному сяйві дня (?)

Інад рілкою щасливо дозріває зелень.

8 Крикну я (?) і мені з гори відповість

Тексти «Роль БСП у стилістичній своєрідності А.С.Пушкіна»

1. На пагорбах Грузії лежить нічна імла;
Шумить Арагва переді мною.
Мені сумно та легко; печаль моя світла;
Смуток мій сповнений тобою.

2. У дні веселощів і бажань

Я був від балів без розуму:

Вірніше немає місця для зізнань

І для вручення листа.

3. Виплекані в східній нарі,

На північному сумному снігу

Ви не залишили слідів:

Любили м'яких ви килимів

Розкішний дотик.

4. Не спиться, нянька: тут так душно!

Я не хвора:

Я знаєш, НЯНЯ, закохана.

Залиш мене: я закохана.

5. Вона темніє очей

Не піднімає: пашить бурхливо

У ній пристрасний жар; їй душно, душно;

Вона привітань двох друзів

Не чує, сльози з очей

Хочуть уже капати; вже готова

Бідолашна непритомність впасти...

Тести «Важкі випадки пунктуації»

Варіант 1

1. Вкажіть правильне пояснення постановки коми або її відсутності у реченні:

За околицею заспівали () і мелодія старовинної російської пісні несподіваним болем озвалася в душі Володимира.

1) Пропозиція складносурядна, перед союзом І кома ставиться.

2) Просте речення з однорідними членами, перед союзом І потрібна кома.

3) Пропозиція складносурядна, перед союзом І кома не ставиться.

4) Просте речення з однорідними членами, перед союзом І не потрібна кома.

Країна наша багата на справжні таланти () і багато видів народного мистецтва широко відомі і високо цінуються не тільки у нас, але й за кордоном.

1) Кома на місці дужок потрібна, тому що союз І з'єднує частини складної пропозиції.

2) Кома на місці дужок не потрібна, тому що союз І з'єднує однорідні члени речення.

3) Кома на місці дужок не потрібна, тому що частини складної пропозиції, що з'єднуються союзом І, мають спільний другорядний член.

4) Кома на місці дужок потрібна, тому що союз І приєднує однорідні члени пропозиції, що повторюються.

Старі, засмаглі, широкоплечі, дюженогі запорожці, з сивиною в вусах і чорновусі, засукавши шаровари, стояли по коліна у воді () і стягували човни з берега міцним канатом.

1) Кома на місці дужок потрібна, тому що союз І з'єднує однорідні члени речення.

2) Кома на місці дужок не потрібна, тому що союз І з'єднує частини складної пропозиції.

3) Кома на місці дужок не потрібна, тому що союз І з'єднує однорідні члени речення.

4) Кома на місці дужок не потрібна, тому що союз І з'єднує частини складної пропозиції, які мають спільний другорядний член.

4. Виберіть правильне пояснення пунктограми у цій пропозиції.

Ідеш весняним лісом () і дивуєшся буйній силі землі, що дає життя всьому на ній.

1) Пропозиція складна, тому потрібна кома.

2) Пропозиція проста, але є однорідні члени, тому потрібна кома.

5. БСП, у якому ставиться крапка з комою.

6. БСП, в якому двокрапка.

7. БСП, у якому тире.

8. БСП зі значенням порівняння:

1) Дунув вітер все здригнулося ожило засміялося. (М.Г.)

2) Промовляє слово соловей співає. (Л.)

3) Прийшов червень на риболовлю плюнь.

4) Назвався груздею лізь у кузов.

9. У якому разі перед союзом І потрібна кома?

1)) Йому хотілося сказати, що до Парижа він уже не потрапитьіщо батьківщини не побачить.

2) На дворі трубить рігі

3) Вікна в сад піднятоі

4) Тиша ібезлюддя.

10. У якому разі перед союзом І не потрібна кома?

1) Сонце зайшло іпочало швидко темніти.

2) Морозило і

іхліб на полях не встиг!

4) З вікна дме холодомісипле сніг.

Варіант 2

1. Виберіть правильне пояснення пунктограми у цій пропозиції.

У тайзі спекотного літа душно, жарко () і всякий мандрівник незабаром нестерпно хоче пити.

1) Пропозиція складносурядна, тому потрібна кома перед союзом І.

2) Пропозиція проста, але є однорідні члени, тому потрібна кома перед союзом І.

3) Частини складної пропозиції пов'язані союзом І, тому кома не ставиться.

4) Просте речення з однорідними членами, пов'язаними союзом І, тому кома не потрібна.

2. Вкажіть правильне пояснення пунктуації у реченні:

З гори відкривався чудовий краєвид на велике озеро в обрамленні гострих ялин () і кожному захотілося сфотографувати цю картину.

3) Складносурядна пропозиція, перед союзом І потрібна кома.

3. Вкажіть правильне пояснення пунктуації у реченні:

Вже у 20-ті роки XIX століття поїзди перекрили швидкість найшвидшого коня вдвічі та втричі () та стали кращим засобом пересування.

1) Складна пропозиція, перед союзом І кома не потрібна.

2) Проста пропозиція з однорідними членами, перед союзом і кома не потрібна.

3) Складна пропозиція, перед союзом І потрібна кома.

4) Просте речення з однорідними членами, перед союзом І потрібна кома.

4. Вкажіть правильне пояснення пунктуації у реченні:

У будинку накривали стіл () і жваво метушилися жінки, розбираючи привезені покупки.

1) Складносурядна пропозиція, перед союзом І кома не потрібна.

2) Складносурядна пропозиція, перед союзом І кома не потрібна, так як частини складної пропозиції мають загальний другорядний член.

3) Частини складної пропозиції пов'язані союзом І, тому кома ставиться.

4) Просте речення з однорідними членами, пов'язаними союзом І, тому кома потрібна.

5. У якому випадку союз І поєднує частини ССП?

1) Коридори та велика кімната стояли голі та порожні і здавалися незвичайно просторими та світлими.

2) Крейда пурга-метелиця і крижана кров.

3) Свіжає, і гори, що овіваються морським повітрям, приймають лілові тони.

4) Тільки думки кидаються, і б'ються, і вітають той неспокій.

6. У якому разі перед союзом І потрібна кома?
1) Йому хотілося сказати, що до Парижа він уже не потрапитьіщо батьківщини не побачить.

2) На дворі трубить рігізавивали на різні голоси собаки.

3) Вікна в сад піднятоізвідти віє бадьорою осінньою прохолодою.

4) Тиша ібезлюддя.

7.В якому разі перед союзом І не потрібна кома?

1) Сонце зайшло іпочало швидко темніти.

2) Морозило іза сніжними полями, на заході, тьмяно просвічуючи крізь хмари, жовтіла зоря.

3) І ліси без сонця не виросли біхліб на полях не встиг.

4) З вікна дме холодом ісипле сніг.

8. БСП, у якому ставиться крапка з комою.

1) Коні рушили дзвіночки загриміли кибитка полетіла. (П.)

2) Я чекав схопивши рогатий сук хвилини битви, серце раптом зажглося жагою боротьби і крові.

3) Звичай мій такий підписано так з плечей геть. (Гр.)

4) Чин слідував йому він службу раптом залишив. (Гр.)

9. БСП, в якому двокрапка.

1) Не нагнати тобі скаженої трійки вони ситі і міцні та бойки. (Н.)

2) Сир випав з ним була шахрайство така. (К.)

3) Товариш вір зійде вона зірка чарівного щастя Росія спряне від сну ... (А. С. Пушкін)

4) Була б спина знайдеться й вина.

10. БСП, у якому тире.

1. Раптом я відчуваю, хтось бере мене за плече і штовхає. (Т.)

2.Мені сумно тому що я люблю і знаю молодість квітучу твою не пощадить чутки підступне гоніння. (М.Ю. Лермонтов)

3.Болтун подібний до маятника того й іншого треба зупинити. (К.Прутков)

4) Впаде промінь сонця на траву спалахне трава смарагдом та перлами. (М.Г.)

Розділи: Російська мова

Цілі уроку:

закріпити навички постановки розділових знаків у складному союзному реченні;
розібрати завдання частини А (25-26) та В (В4 - В6, В8);
допомогти дітям подолати психологічний бар'єр перед ЄДІ

Обладнання: зошити, підручники, картки для самостійної роботи, текст для аналізу.

Хід уроку

Але як у майбутньому не темно
І хоч як миглисти всі дороги,
Мені на таємничому порозі
Одне передвістя дано:
Як тільки серце б'ється вірно,
А всі земні бурі – дим,
Все буде так, як ми хочемо,
Лише варто забажати безмірно. Ф.Сологуб

1. За рекомендацією психолога, який тестував учнів на психологічну готовність пропоную увазі дітей метафору формування почуття упевненості. Наприклад, "Все в твоїх руках" і розповідаю їм відому притчу.

Ця історія сталася давним-давно у старовинному місті, в якому жив великий мудрець. Слава про його мудрість рознеслася далеко довкола його рідного міста. Але був у місті людина, що заздрила його славі. І ось вирішив він вигадати таке питання, щоб мудрець не зміг на нього відповісти. І він пішов на луг, спіймав метелика, посадив його між зімкнутих долонь і подумав: “Спитаю-но я у мудреця: скажи, наймудріший, який метелик у мене в руках – живий чи мертвий? Якщо він скаже - жива, я зімкну долоні, і метелик помре, а якщо він скаже - мертвий, я розкрию долоні і метелик полетить. Ось тоді всі зрозуміють, хто з нас розумніший”. Так і сталося. Заздрісник упіймав метелика, посадив його між долонями і подався до мудреця. І він запитав у того: "Який метелик у мене в руках, о, наймудріший, - живий чи мертвий?" І тоді мудрець, який справді був розумною людиною, сказав: “Все у твоїх руках…”

2. Постановка цілі.

3. Орфоепічна розминка (усна)

У якому ряду в усіх словах наголос падає перший склад?

Донизу, включена, брехала
Буряк, поручні, взято
Деспот, портфель, експерт
Зрозуміли, дзвонить, забрала.

У якому ряду наголос падає перший склад?

Живність, овен, дзюдо
Лечо, дефіс, билася
Древко, скликання, оптове
Сливовий, бездар, статуя

Прибрала алфавіт, анонім
Апостроф, позичить, ожила
Надіслала, ломота, ізраїльська
Повторить, діалог, диспансер

В якому ряду наголос падає на другий склад?

Наврала, асиметрія, покликала
Защемить, приручить, прогнала
Завмерла, пломбована, допливла
Партер, доцент, столяр

Бібліотека, ветеринарія, цвілі
Господарі, обрала, підбадьорити
Призовник, відключиться, ненадовго
Зачекала, розірвалася, придбання

В якому ряду наголос падає на третій склад?

Надірвалась, винайдений, визначить
Недолила, відібрала, розібралася
Вибухнула, відкликала, розосередження
Замкнена, псевдонім, мозаїчна.

4. Орфографічний диктант.

Агресія, алегорія, аналогія, аристократія, асоціація, безкорисливий, безчесний, вбік, досхочу, до того ж, у забутті, на закінчення, мабуть, в міру, загалом, повік, щосили, воєдино, взагалі, в одиночку , по-перше, відкриту, будь-що-будь, згодом, сприйняття, вправі, даремно, врозріз, навряд чи, невдовзі, внаслідок.

5. Робота над лексикою.

Сьогодні я пропоную вам познайомитися з лексичним значенням слова, вжитим у романі Булгакова "Майстер і Маргарита", з яким ми працюємо зараз на уроках літератури.

Апокаліпсис (буквально “одкровення”) – частина Біблії, книга Нового Завіту, що містить пророцтва про кінець світу, про страшний суд.

А тепер подивимося, які нові слова запропонуєте ви нам (кілька учнів пропонують слова з їхнім лексичним значенням).

6. Слово вчителя.

Якщо частин складносурядного речення є загальний другорядний член речення, то кома між частинами складносурядного речення не ставиться.

Наприклад: Тоді розтанули кухарі та розвалився театр із завісою.

7.

– Якщо перед ним стоїть негативна частка, інші частинки або вступне слово;

Наприклад: Я не можу втекти звідси не тому, що високо, а тому, що мені нікуди тікати.

8.

Якщо в реченні йдуть два союзи: письменний і підрядний, то між ними ставиться кома в тому випадку, якщо далі не слід друга частина союзу то

Наприклад: Вчепившись у портфель вологими, холодними руками, фіндиректор відчував, що, якщо ще трохи продовжиться цей шурхіт у свердловині, він не витримає і пронизливо закричить.

Воланд був зустрінутий хатньою робітницею Груней, яка пояснила, що сама вона щойно прийшла, що вона приходить, що Берліоза вдома немає, а що якщо візитер бажає бачити Степана Богдановича, то нехай іде до нього в спальню сам.

9.

Наприклад: Маргарита не пам'ятає, хто пошив їй з пелюсток блідої троянди туфлі і як ці туфлі самі собою застебнулися золотими пряжками.

Потім вона, вже перестаючи щось розуміти, бачила темні підвали, де горіли якісь світильники, де дівчата подавали шипляче на розпеченому вугіллі м'ясо, де пили з великих кухлів за її здоров'я.

10. Аналіз тексту.

(1) Боги, боги мої! (2) Яка сумна вечірня земля! (3) Як таємничі тумани над болотами. (4) Хто блукав у цих туманах, хто багато страждав перед смертю, хто летів над цією землею, несучи на собі непосильний тягар, той це знає. (5) Це знає стомлений. (6) І він без жалю залишає тумани землі її болотця і річки він віддається з легким серцем у руки смерті знаючи що тільки вона одна заспокоїть його

(7)Чарівні чорні коні і ті втомилися і несли своїх вершників повільно і неминуча ніч стала їх наздоганяти. (8) Чуючи її за своєю спиною притих навіть невгамовний Бегемот і вчепившись у сідло пазурами летів мовчазний і серйозний розпушивши свій хвіст. (9) Ніч почала закривати чорною хусткою лісу і лука ніч запалювала сумні вогники десь далеко внизу тепер уже нецікаві й непотрібні Маргаріті ні майстрові чужі вогники. (10) Ніч обганяла кавалькаду сіялася на неї зверху і викидала то там, то тут, у занедбаному небі, білі цятки зірок.

(11) Ніч густіла, летіла поруч, хапала тих, що скачали за плащі і, здерши їх з плечей, викривала обмани. (12) І коли Маргарита, обдувана прохолодним вітром, розплющувала очі, вона бачила, як змінюється образ усіх, хто летить до своєї мети. (13) Коли ж назустріч їм з-за краю лісу почав виходити багряний і повний місяць, всі обмани зникли, впало в болото, потонув у туманах чаклунський нестійкий одяг.

1. Розставте розділові знаки в реченнях 4-10.

2. Які з наведених нижче засобів виразності використовуються в реченнях 1-9:

1) метафора

2) риторичне вигук

3) перифраз

4) епітети

5) уособлення.

3. Визначте, якою частиною промови є підкреслене слово.

4. Серед пропозицій знайдіть складнопідрядну пропозицію з однорідним підпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.

____________________________________

5. Серед пропозицій 9-13 знайдіть пропозицію з відокремленою поширеною обставиною. Напишіть його номер

11. Перевірка домашнього завдання.

Наведіть аналогічні приклади з роману "Майстер і Маргарита", які

ви знайшли вдома, читаючи роман

12. Самостійна робота.

Картка 1.

Я чую в цій гробовій тиші (1) як скриплять його лаковані туфлі (2) і (3) як дзвенить келих (4) який він поставив на стіл (5) востаннє випивши шампанського. 1, 2, 3, 4, 5. 2. 1, 4,5. 3. 1, 3, 5. 4. 1, 3, 4, 5.

Так (1) що (2) якби бал тривав ще(3) я охоче б надала моє коліно для того(4) щоб до нього прикладалися тисячі шибеників та вбивць.

1. 1, 2, 3, 4. 2.1, 3, 4, 3. 2, 3, 4. 4. 1, 3, 4.

Маргарита в лікарняному плащі(1) майстер у лікарняному халаті вийшли в коридор ювеліршиної квартири(2) у якому горіла свічка (3) і (4) де їх чекала оточення Воланда.

1.1, 2, 3, 4. 2.1,3,4. 3. 2, 3, 4. 4. 1, 2.

Картка 2.

На неї накотила раптом жахлива думка (1) що все це чаклунство (2) що зараз зошити зникнуть з очей (3) що вона опиниться у своїй спальні в особняку (4) і (5) що (6) прокинувшись (7) їй доведеться йти топитися.

1. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. 2. 1, 2, 3, 6, 7. 3.1, 2, 3, 4, 6, 7. 4. 1, 3, 5, 7.

Тут тільки прокуратор побачив(1) що сонця вже немає(2) і (3) що прийшли сутінки.

1. 1, 3 2. 2, 3. 3. 1. 4. 1, 2. 3.

Маргарита піднялася з крісла(1) потягнулася(2) і тільки тепер відчула(3) як зламано її тіло(4) та (5) як хоче вона спати.

1. 1, 2, 3, 4, 5. 2. 1, 3, 4. 3. 2, 3, 4, 5. 4. 1, 3.