Programmi sisu:

1. Laiendage laste ettekujutusi mullast kui looduse komponendist, selle koostisest (taimejuured, putukajäänused, lehed) ja ainete ringlemisest; mulla ja taimede suhetest ja vastastikusest sõltuvusest. Kinnitada teadmisi mullafauna esindajate - maa-aluste loomade: vihmauss, mardikas, mutt - kohta. Näidake katsete näitel, et pinnases on õhku, milline on pinnase koostis, kuidas toimub pinnase saastumine: arutlege selle tagajärgede üle.

2. Aktiveerige kõnes olevad sõnad: muld, maa-alused asukad, õhk, murene.Jätkake lastele lihtsate järelduste, praktilise tegevuse põhjal järelduste tegemise õpetamist, väljendage neid oma kõnes.

3. Tõsta huvi mulla koostise, keskkonnasäästliku käitumise uurimise vastu metsas, pargis: kõnni mööda radu, ära trampi kõike ümber, et päästa maa-aluste elanike ja taimede elu. Loo sõprussuhteid katsete, mängude käigus.

Eeltöö:

Lehtede langemise vaatlus, muld jalutuskäiguks Vihmaussi uurimine, muttide illustratsioonid; mardikate ja nende vastsete vaatlus. Lugedes ja nuputades mõistatusi pinnase, maa-aluste elanike kohta. Vestlus mullast, jalutuskäigud ja ekskursioonid metsa, parki erinevatel aastaaegadel.

VARUSTUS: PC ja esitlus "Mulla koostis"; katseteks: mullaproovid, veeklaasid, luubid, Suured purgid kasvatajale. Muld 1, 2, 3 katseks 2 läbipaistvat anumat veega (puhas ja määrdunud, seebi või pulbri lahus vahuga).; vanasõnad, mänguks:, tassid mullaga (vastavalt laste arvule), rõngas-4 tk.

ÕPPEKORD:

Koolitaja: poisid, täna sain posti teel kirja, et meid kutsutakse laborisse katseteks. Arvasin, et meil kõigil oleks väga huvitav teada saada, mis seal on ja milliseid katseid tehakse. Kas olete minuga nõus?! (Laste vastused). Siis lähme!

Seistes ringis, hoidke kätest kinni. Kingime üksteisele oma parima naeratuse. Sulgege silmad ja teleportreeruge laborisse. Avage silmad, me oleme juba kohal. Kui palju huvitavaid asju siin on. multimeedia esitlus.

Kasvataja: vaadake ekraani, mis see on? (laste vastused) Teate, poisid, aga selgub, et Maa on eksisteerinud miljoneid aastaid. Kunagi polnud maa peal sellist mulda nagu praegu, ei olnud taimi. tekkisid mered ja ookeanid, tekkisid mäed, vulkaanid ja siis kukkusid kokku, kuuma, vee ja külma mõjul ning selle tulemusena tekkisid savi, liiv ja muud mineraalid ning seejärel taimed ja loomad. Ja nüüd, kümneid miljoneid aastaid hiljem, võttis planeet Maa kuju, millega oleme harjunud, ja nüüd näeme seda nii.

Loodusel on hämmastav sahver. Kevadel paned sinna peotäie teri – ja sügiseks võtad terve koti. Kartuliämbrist selles sahvris saab kümme ämbrit. Peotäiest seemneid saab laiali kurk ja tomat, porgand ja peet, redise ja tilli kobarad. Mis see teie arvates on? (vastus: maa, muld)

Täna räägime teiega mullast, uurime, millest see koosneb, kes selles elab ja kuidas seda päästa.

Mis on muld?

Mis te arvate lapsed? (laste vastused).

multimeedia esitlus. Mulla koostis.

Muidugi on sul õigus, muld on maa. Me nimetasime seda nii oma planeedi nimega - Maa. Me kõik kõnnime maa peal. Kuiva ilmaga nuriseme, et tolmu on palju ja vihmase ilmaga, et liiga must. Kuid tolm ja mustus pole ainult maa. Meie jalge all on muld selle õige nimi. Ta kastab ja toidab taimi soojal aastaajal (ja palun tuletage meelde, milliseid sooje aastaaegu te teate, kui kogu loodus õitseb ja siis muutuvad lilled viljaks (kevad, suvi), kuid see soe periood asendub jaheda aastaajaga, toob meile kingitused - sügis ja saabub hetk, mil puud hakkavad lehti langetama, valmistudes talveks, katavad nad oma toitja - maa (või nagu seda õigesti nimetatakse - mulla) paksu kuivade lehtede tekiga kollaseid, punaseid, oranže ... ja näeme ka maapinnale langenud vilju, tammetõrusid, pähkleid, õunu, pirne, paljud neist on juba kaetud pruunide mädaplekkidega ja nende jaoks on ainult üks tee, nagu ütleb rahvapärane vanasõna: "Maalt nad tulid, maa peale lähevad"

Ja mida see tähendab? (laste vastused)

Fakt on see, et muld eksisteerib ainult seal, kus taimed kasvavad ja vastupidi, taimed ise on pinnase struktuuri materjaliallikaks.

Saladus on selles, et kõik need langenud lehed ja oksad mädanevad ning sellega on seotud mitmesugused maa-alused elanikud, meie silmale nähtamatud. Ja kes mäletab, millised loomad on huumuse loomisega seotud? Ussid, nälkjad ja teod, metsatäid ja sajajalgsed, tillukesed liivatera suurused mullalestad, mikroskoopilised seened ja bakterid ning nende tegevuse tulemusena tekib huumus - toitaineline mullakiht.

Millest teie arvates pinnas koosneb? (laste vastused)

Pinnas koosneb: liivast, savist, huumusest, pinnases on vett, õhku

Nüüd testime seda eksperimentaalselt.

KOGEMUS nr 1. Mulla koostis

Sega muld klaasi veega. Mõne aja pärast näeme, et klaasi põhja settib liiv, vesi muutus ülevalt savi tõttu häguseks ja pinnal hõljub prügi, taimejuured - see on huumus.

Järeldus: mulla koostises on: huumus, liiv, savi.

Elamus nr 2 "Mullareostus"

Õpetaja pakub kaaluda vett suurtes purkides (ühes - puhas, teises - seebiveega).

Võrrelge, kuidas vesi erineb? (ühes purgis - puhas vesi, teises - see, mis jääb pärast pesemist, valame selle kraanikaussi).

Küsimused: Mis juhtub maaga, kui see valatakse puhta (musta) veega? Miks?

Õpetaja teeb katse: kallab suurtesse mullapurkidesse puhast (musta) vett.

Küsimused: Mis on muutunud esimeses (teises) pangas? (esimeses purgis läks muld märjaks, aga puhtaks. Selline vesi võib kasta puud, rohuliblet; teises sai pinnas saastunud: tekkisid mullid). Kui oleksite vihmaussi või muti asemel, siis millise mulla valiksite oma kodu jaoks? Kuidas nad end tunneksid, kui peaksid elama räpasel maal? Et nad mõtleksid inimeste peale, kes pinnast saastasid? Mida nad küsiksid, kui saaksid rääkida?

Järeldused: Elus, nagu muinasjuttudes, on elav vesi (see kukub koos vihma, sula lumega maasse. Kastab taimi, loomi), kuid on "surnud vett" - must (kui see satub pinnasesse, maa-alustel elanikel on halb olla: nad võivad haigestuda ja isegi surra). Selline vesi satub pärast autode pesemist maapinnale, voolab mööda tehase torusid alla. Peame allilma hoolikalt kohtlema, püüdma selle alati puhtaks muuta. Mida me saame selle heaks teha?

KATS 3: pinnases on õhku. Paljud allilma loomad hingavad seda (esitlus)

Võtke klaas vett ja visake sinna tükk mulda.

Millise järelduse saab katse tulemustest teha?

Järeldus: näeme mullid, mis tõusevad tippu. See tähendab, et mullas on õhku.

Saime teada, et pinnases on vett ja õhku, mis tähendab, et seal saab elada.

Ütle mulle, palun, milliseid mullaelanikke sa tead?

Kes elab maa all? (laste vastused)

Pinnas pakub peavarju paljudele taimedele ja loomadele. Ja nad saavad koos nii hästi läbi. Vaadake, kuidas nad elavad, ja aidake üksteist. Taimed kasvavad pinnases, võtavad sealt toitaineid ja saabub aeg - sügis, mil taimed: puud, põõsad, kõrrelised, lilled langevad, kaotades oma lehed ja viljad, ja siis algab loomade nähtamatu maailma hämmastav töö, mis peitub. lehtede kihi all ja maa sees ( lehtede töötlemise lugu) nii tekib huumus, mis annab taimedele palju toitaineid.

Täna on küll pilves, kuid meeleolukas laul päikesest kutsub meid veidi puhkama!

FÜÜSILINE MINUT: "Päike kiirgab."

Hästi tehtud! Kas arvate, et mulda vajavad ainult taimed? (laste vastused) Läheme ekraanile ja vaatame, miks ja kelle jaoks on muld oluline?

Ekraanivestlus.

On aeg mängu mängida. Nüüd näeme, kuidas lehed mullaks muutuvad.

MÄNG "PUUD JA USSID"

Lapsed jagunevad kahte meeskonda. Igal meeskonnal on oma "uss" ja oma "puu". Ruumi ühes otsas põrandale samal joonel, kuid eemal, asetage kaks rõngast. Need on usside "naaritsad". Igast meeskonnast eraldatakse laps, kes mängib vihmaussi rolli. Ta muutub ringiks, siin, põrandal, on maapinnaga tassid. Ruumi vastasküljele pange lastele veel kaks rõngast, mis toimivad "puudena". Need lapsed seisavad ka ringis, neil on lehed käes. Laste peas on sobivad peapaelad. Ülejäänud osalejad seisavad üksteise kõrval. Saatejuhi käsul "Sügis!" puulapsed annavad oma osalejale lehe, ta jookseb ussi juurde ja vahetab selle klaasi mulla vastu. Siis naaseb ta sellega puu juurde ja annab selle tagasi. Meeskonnaliikmed kordavad oma tegevust seni, kuni viimane liige toob maa oma puu juurde.

Tänases tunnis tutvusite mõistega "muld", palun tuletage meelde, mis see on? Millest see koosneb, kes selles elab? (laste vastused)

Kuidas saame nende olendite jaoks mulda säästa? Mida me saame teha?

(ärge reotage mulda, kastke puhta veega, ärge tehke lõket, ärge tallake taimi, kaitske “maa-aluseid elanikke” - sest pinnas vajab neid. Mida kasulikku oleme tänaseks õppinud? (vastused)

Ja teate, poisid, täna me oma toalilli ei kastnud, nad jõid kogu niiskuse ära ja ma soovitan teil teha heategu - kasta mulda ja see kastb taimi. Mis sa arvad, mida muld ja taimed meile räägiksid, kui nad räägiksid? Kas me hoolitseme nende eest?

Poisid, vene inimesed, targad inimesed mõtlesid Maa kohta välja palju ütlusi ja vanasõnu ning sõna maa nendes tähendab mulda:

Ilma peremeheta on maa orb.

Sa ei saa seda mulda panna ja sa ei võta seda maast.

Kus pole maad, pole ka rohtu.

Maa on toitja.

Pole ilusamat maad kui meie riik.

Soovitan teil joonistada rühma, üks "maa-aluseid elanikke", kes teile kõige rohkem meeldis. Saate joonistada aia või põllu, mis annab saaki. Teie kujutlusvõimel pole piire.

Nüüd on aeg naasta rühma juurde.

Avaldamise kuupäev: 01/06/18

Belojarski linnaosa autonoomne koolieelne haridusasutus "Kombineeritud tüüpi lasteaed" Beryozka "Beloyarsky"

Haridusuuringute projekt

"Muld on elav maa"

Lõpetanud: kasvatajad, ettevalmistusrühma "Brusnichka" lapsed, vanemad

Belojarski, 2017

Modelleerimine - projekti infokaart.

"Muld on elav Maa"

Projektijuht. Kostareva Marina Vjatšeslavovna

Asukoht: MADOU "lasteaed" Beryozka "Beloyarsky"

Aadress: Beloyarsky, Street Builders, 20.

Telefon: 2-17-51

Projekti tüüp: pedagoogiline, rühma-, uurimistöö.

Projekti kestus: lühike.

Projektis osalejad: ettevalmistusrühma "Brusnichka" lapsed,

lapsevanemad, hooldajad, sotsiaalpartnerid.

Laste vanus: 6 aastat.

Probleemid. Lasteaia territooriumile seedri ja lehise istikuid istutades märkasime, et pinnas on erinevat värvi. Miks?

Hüpotees. Kui me seda teemat uurime ja uurime, saame teada, miks pinnasel on erinevad kihid.

Sihtmärk: luua tingimused vanemate koolieelikute arusaamade kujunemiseks mullast, selle tähendusest kogu maapealse elu jaoks.

Arendada ja kujundada laste eksperimentaalse tegevuse oskusi läbi eksperimentaal-katsetegevuse ja infotehnoloogia kasutamise (temaatiline slaidiesitus);

Üldistada ja süstematiseerida laste teadmisi mulla, liiva, savi omadustest;

Kasvatada austust looduse (pinnase) vastu.

Kommunikatiivne:

Arendada oskust reflekteerida, sõnastada ja kokku võtta katsete tulemusi, omavahel suhelda;

Arendage uudishimu, aktiivsust, emotsionaalset reageerimisvõimet.

Kõne ja mäng:

Õppida suhtlema ökoloogilise mängu protsessis;

Soodustada fantaasia arengut;

Arendada oskust oma mõtteid väljendada;

Sisestada elementaarse töötegevuse protsessis hoolikat ja humaanset suhtumist loodusesse;

Projekti toode.

Projekti "Muld – elav maa" avalik kaitsmine

Sülevihik "Muld", "Tilgakastmisjaam"

Projekti elluviimise materiaalne ja tehniline baas:

1. Mahutid pinnaseproovidega (savi, liiv, mustmuld) ja nendest materjalidest valmistatud esemete valik;

2. Seadmed ja materjalid vaatluseks ja simuleerimiseks

3. Slaidiesitluste temaatiline valik;

4. Pilte, millel on kujutatud putukaid, loomi, usse.

5. Kolvid ja anumad veega katseteks;

6. Seemned: kaer, nisu istutamiseks.

7. Kollektiivne teos "Underworld"

8. LEJO WeDo kastmisjaama konstruktor

9. Rahvaluulematerjal (vanasõnad, mõistatused maa kohta)

10. Põlled-mantlid;

11.Mikroskoop.

Teabe osa.

Muld on maa pealmine viljakas kiht. Pinnas koosneb liivast ja savist, see sisaldab taimede jäänuseid (juured, lehed, varred), väikeloomi. Nendest jääkidest moodustub huumus. Mulla ülemisse kihti koguneb huumus, mistõttu see kiht on tume. Mida rohkem on mullas huumust, seda viljakam see on.

Meie riigi mullad on mitmekesised. Tšernozemi mullad on eriti viljakad. Nad kasvatavad erinevate põllukultuuride stabiilset kõrget saaki. Suured alad on hõivatud podsoolsete muldadega. Nad on vähem viljakad, kuid väetiste andmise ja õige töötlemise korral saavad põllutöölised neilt suurt saaki.

Taimede eluks, kasvuks ja arenguks ökoloogiliselt olulised mullategurid on toitained, õhk ja vesi. Viljakus on mulla peamine omadus. Teadlased uurivad muldade omadusi ja töötavad välja nende kasutamise eeskirjad. Põllutöölised hoolitsevad selle eest, et maa saaks vajalikke väetisi, juhivad märgaladelt liigse vee ära ja niisutavad põuaseid maid, harivad põlde hoolikalt.

Maa on meie toitja. Seetõttu tuleb selle eest pidevalt hoolt kanda, kaitsta kurnatuse, hävimise ja saastamise eest, teha kõik, et viljakust tõsta. Kus on mulla eest hoolitsetud ja saagid suured.

Muldasid, nagu ka teisi looduslikke elemente, tuleb kaitsta ja austada. Muld tekib looduses väga aeglaselt: 100 aastaga on see vaid üks sentimeeter, kuid hävib kiiresti. Tugeva tuule mõjul voolab vesi, pinnas hävib.

Okaspuumaa on okaspuude all, koosneb pooleldi lagunenud okastest ja on happeline.

Turbamaa on soodes ja kuivavates tiikides tekkiv tumepruun mass, mis koosneb pooleldi lagunenud taimede jäänustest. Seda saab koguda madalikul ja hoida 1,5-2 aastat. See on kobe (kerge), toitev ja niiskusintensiivne muld, kuid võib kiiresti kuivada.

Huumus on 2 aastat mädanenud lehma- või hobusesõnnik koos põhu allapanuga kõige toitainerikkam muld, mis sisaldab kõiki mikro- ja makroelemente.

Liiv laseb hästi vett läbi, tekitab pinnases kobedust, kuid ei sisalda toitaineid, seda tuleb lisada mullasegudesse, et vesi ei jääks seisma ja juured saaksid õhku hingata.

Savi - raske, tihe, läbib vett halvasti, kuid viivitab, ei lase kiiresti aurustuda, hoiab taime kukkumast.

Teema asjakohasus:

• kujundada ettekujutus, et muld on maa pealmine viljakas kiht;
• üldistada ja süstematiseerida laste teadmisi omaduste kohta mulda, liiv, savi
• õpetada eksperimentaalse uurimistegevuse kaudu tegema lihtsamaid järeldusi;
• õppida fikseerima uurimistöö tulemusi;
• õppida tegema järeldusi;
• tekitada huvi ümbritseva maailma nähtuste vastu.

Projekti elluviimise etapid

1. etapp – ettevalmistav

Õpetaja tegevus:

Probleemi määratlemine, eesmärkide ja eesmärkide seadmine;

Töömeetodite määratlemine;

Valik metoodilist, teaduslikku - populaarset ja ilukirjanduslikku;

Sellel teemal info hoiupõrsa tegemine;

Pikaajalise plaani koostamine pinnase omadustega tutvumiseks.

Ühised tegevused lastega:

Viige lapsed probleemsesse olukorda, mis on neile kättesaadav.

Ühistegevused õpilaste vanematega:

Probleemse olukorra tutvustamine vanematele;

asjakohaste ja teostatavate ülesannete hulga kindlaksmääramine.

II ETAPP. UURIMUS. PROJEKTI RAKENDAMINE.

Töö lastega

Töötamine vanematega

3. etapp

Lavaülesanded:

Laste ja vanemate elementaarsete keskkonnateadmiste ja ideede kujundamine, samuti keskkonnahariduse aluste loomine järgmiste tegevusvormide kaudu:

Lapsevanemate küsitlus (lisa 2)

Püstitatud eesmärgi saavutamise ja saadud tulemuste analüüs;

Kogemuste üldistamine ja praktilise tegevuse tulemuse kindlaksmääramine.

projekti „Muld. Sissejuhatus mulla omadustesse.

Projektiga tehtud töö tulemusi saavad lapsed teada, et muld on Maa pealmine, viljakas kiht, mulla koostis ja omadused: mulla tähtsus taimede kasvuks, inimeste eluks.

Lapsed õpivad: tuvastage lahendatav probleem; võimalikke lahendusi ette näha; läbi viia eksperiment, kogeda; teha järeldusi, üldistusi; mõista, et loodust austada.

Suhtlemine vanematega.

Lapsevanemate aktiivne osalemine ühisuuringutes projekt ja koostöö loomine osalejate vahel.

Rakenduse tõhususe diagnoosimine projekt.

Õpetaja jaoks:

Info- ja arvutitehnoloogia valdkonna professionaalse taseme tõstmine, rahulolu oma tegevusega, loomingulise potentsiaali realiseerimine.

Projekti praktiline tähtsus

Projekti elluviimisel iseseisva praktilise tegevuse kaudu saadud kogemused aitavad kaasa laste kognitiivse mõtlemise ja loominguliste võimete edasisele arengule uurimistegevuse käigus.

Rakendus

Projekti elluviimise skeem

2. lisa

Küsimustik vanematele

« Koolieelikute ökoloogiline haridus»

Kallis vanemad!

eelkoolõppeasutus rakendamise osana ökoloogid– Dirigeerib lastevanemate küsitlus koolieeliku keskkonnahariduse teemal. Soovime teada teie arvamust lasteaia tööst, pedagoogid

1. Pea kuuske oluliseks koostisosaks koolieelikute ökoloogiline haridus?

2. Kuidas mõistate sõna ökoloogia, mida see uurib?

3. Kuidas arvutate, kas lapse tervislik seisund sõltub keskkonnaseisundist.

4. Milliseid ühistegevusi te läbi viite laste keskkonnakasvatus peres?

Vestlused lastega loodusest

Lindude toitmine

Puhka looduses

Loodusobjektide vaatlemine.

Ilukirjanduse lugemine.

Muud meetodid.

5. Kuidas hindad taset ökoloogiline teie lapse teadmised?

6. Kas tutvustate lastele looduses käitumisreegleid?

7. Millist teavet sooviksite saada koolieelselt lasteasutuselt keskkonnahariduse kohta.

Täname teid osalemise eest!

3. lisa

Kognitiivne - mänguprogramm

TEEMA: Muld on elav maa. Kes loob pinnase?

EESMÄRK: laste tutvustamine mõistega "muld" katsete põhjal, selle koostise ja väärtusega kõigi Maa taimestiku ja loomastiku elanike jaoks;

ÜLESANDED: 1) kognitiivne uurimine: eksperimentaalse tegevuse oskuse kujundamine;

2) kommunikatiivne: õpetada lapsi reflekteerima, sõnastama ja kokku võtma katsete tulemusi, omavahel suhtlema

3) kõne ja mäng: õpetada suhtlema ökoloogilise mängu käigus, soodustada fantaasia arengut, kujundada oma mõtete väljendamise oskust; sisendada elementaarse töötegevuse protsessis austust looduse vastu;

4) motoorne: anda võimalus aktiivselt liikuda läbi tegevuste vaheldumise: vestlus, katsed, füüsilised minutid, töö mudeliga "Muld – suhe keskkonnaga", rollimäng, töötegevus;

5) folkloori tajumine: vanasõnad maa kohta

SEADMED: PC ja esitlus "Mulla koostis", plakati skeem "pinnase koostis"; katseteks: mullaproovid, veeklaasid, luubid, leheproovid; mängu vanasõnad: lehed, tassid mullaga (vastavalt laste arvule) puu kujutisega peapaelad-2 tk ja vihmaussi kujutisega 2 tk, vits-4 tk, 8 kastekannud kastmiseks, üllatus - võlupuu õunad.

ÕPPEKORD:

Omab loodust hämmastav laoruum. Kevadel paned sinna peotäie teri – ja sügiseks võtad terve koti. Kartuliämbrist selles sahvris saab kümme ämbrit. Peotäiest seemneid saab laiali kurk ja tomat, porgand ja peet, redise ja tilli kobarad. Mis see teie arvates on? (vastus: maa, muld)

Täna räägime teiega mullast, uurime, millest see koosneb, kes selles elab ja kuidas seda päästa.

Mis on muld?

Mis te arvate lapsed? (laste vastused).

multimeedia esitlus. Mulla koostis.

Muidugi on sul õigus, muld on maa. Me nimetasime seda nii oma planeedi nimega - Maa. Me kõik kõnnime maa peal. Kuiva ilmaga nuriseme, et tolmu on palju ja vihmase ilmaga, et liiga must. Kuid tolm ja mustus pole ainult maa. Meie jalge all on muld – see on selle õige nimi. Ta kastab ja toidab taimi soojal aastaajal (ja palun tuletage meelde, milliseid sooje aastaaegu te teate, kui kogu loodus õitseb ja siis muutuvad lilled viljaks (kevad, suvi), kuid see soe periood asendub jaheda aastaajaga, toob meile kingitused - sügis ja saabub hetk, mil puud hakkavad lehti langetama, valmistudes talveks, katavad nad oma toitja - maa (või nagu seda õigesti nimetatakse - mulla) paksu kuivade lehtede tekiga kollaseid, punaseid, oranže ... ja näeme ka maapinnale langenud vilju, tammetõrusid, pähkleid, õunu, pirne, paljud neist on juba kaetud pruunide mädaplekkidega ja nende jaoks on ainult üks tee, nagu ütleb rahvapärane vanasõna: "Maalt nad tulid, maa peale lähevad"

Ja mida see tähendab? (laste vastused)

Fakt on see, et muld eksisteerib ainult seal, kus taimed kasvavad ja vastupidi, taimed ise on pinnase struktuuri materjaliallikaks.

Saladus on selles, et kõik need langenud lehed ja oksad mädanevad ning sellega on seotud mitmesugused maa-alused elanikud, meie silmale nähtamatud. Ja kes mäletab, millised loomad on huumuse loomisega seotud? Ussid, nälkjad ja teod, metsatäid ja sajajalgsed, tillukesed liivatera suurused mullalestad, mikroskoopilised seened ja bakterid ning nende tegevuse tulemusena tekib huumus - toitaineline mullakiht.

Millest teie arvates pinnas koosneb? (laste vastused)

Pinnas koosneb: liivast, savist, huumusest, pinnases on vett, õhku

Nüüd testime seda eksperimentaalselt.

KOGEMUS 1:

Järeldus: M Näeme mullid, mis tõusevad tippu. See tähendab, et mullas on õhku.

KOGEMUS 2.Mulla koostis

Järeldus:

KOGEMUS 3.

Kõik on korras, lapsed. Vesi satub mulda vihma või niisutamise ajal. See tungib sügavale pinnaseosakeste vahele ja jääb vabadesse kohtadesse.

Võtame piirituslambi, soojendame mullaklopi, kattes vormi klaasiga, ja vaatame klaasi.

Järeldus: Klaasil näeme pinnase kaltsineerimise tulemusena aurustunud veepiisku, mis tähendab, et pinnases on vesi ..

Saime teada, et pinnases on vett ja õhku, mis tähendab, et seal saab elada.

Ütle mulle, palun, milliseid mullaelanikke sa tead?

Kes elab maa all? (laste vastused)

Pinnas pakub peavarju paljudele taimedele ja loomadele. Ja nad saavad koos nii hästi läbi. Vaadake, kuidas nad elavad, ja aidake üksteist. Taimed kasvavad pinnases, võtavad sealt toitaineid ja saabub aeg - sügis, mil taimed: puud, põõsad, kõrrelised, lilled langevad, kaotades oma lehed ja viljad, ja siis algab loomade nähtamatu maailma hämmastav töö, mis peitub. lehtede kihi all ja maa sees ( lehtede töötlemise lugu) nii tekib huumus, mis annab taimedele palju toitaineid.

Täna on küll pilves, kuid meeleolukas laul päikesest kutsub meid veidi puhkama!

FÜÜSILINE MINUT: "Päikesepaiste"

Tänases tunnis tutvusite mõistega "muld", palun tuletage meelde, mis see on? Millest see koosneb, kes selles elab? (laste vastused)

Kuidas saame nende olendite jaoks mulda säästa? Mida me saame teha?

(ärge reotage mulda, kastke puhta veega, ärge tehke lõket, ärge tallake taimi, kaitske “maa-aluseid elanikke” - sest pinnas vajab neid. Mida kasulikku oleme tänaseks õppinud? (vastused)

Ja teate, poisid, täna me lilli ei kastnud, meie toataimed jõid kogu niiskuse ära ja ma soovitan teil teha heategu - kasta mulda ja see kastab taimi. Mis sa arvad, mida muld ja taimed meile räägiksid, kui nad räägiksid? Kas me hoolitseme nende eest?

Poisid, vene inimesed, targad inimesed mõtlesid Maa kohta välja palju ütlusi ja vanasõnu ning sõna maa nendes tähendab mulda:

Ilma peremeheta on maa orb.

Sa ei saa seda mulda panna ja sa ei võta seda maast.

Kus pole maad, pole ka rohtu.

Maa on toitja.

Pole ilusamat maad kui meie riik.

Soovitan teil joonistada rühma, üks "maa-aluseid elanikke", kes teile kõige rohkem meeldis. Saate joonistada aia või põllu, mis annab saaki. Teie kujutlusvõimel pole piire.

Nüüd on aeg naasta rühma juurde.

4. lisa

Didaktiline mäng "Jah - ei"

Sihtmärk: arendada laste ökoloogilist teadvust, kujundada väärtusorientatsioone, kinnistada kompetentset käitumist looduses. Kasvatage austust looduse vastu.

Mängu juhend

Materjal: illustratsioonikaardid käitumisreeglite kohta looduses.

Mängu edenemine:

Õpetaja teatab, et Dunno on metsa tulnud, ta ei tea rebase käitumisreeglitest midagi. Annan teile teada tema tegevusest metsas ja teie hindate tema tegevust. Kui Dunno teeb õiget asja, sa ütled "jah". Kui see on vale, vastake "Mitte".

Kui ma metsa tulen

Ja vali kummel? (Ei)

Kui ma söön pirukat

Ja ma viskan paberi välja (Ei)

Kui tükk leiba

Ma jätan selle kännu peale (jah)

Kui seon oksa

Ma asendan naela (jah)

Kui ma tule teen

Kas ma ei hakka hauduma? (Ei)

Kui ma palju segan

Ja unustasite koristada? (Ei)

Kui ma prügi välja viin

Ma matan purgi maha (jah)

Ma armastan oma olemust

Ma aitan teda (jah)

Lisa 5

Katsete kartoteek

KOGEMUS 1: Mulla sees on õhku. Paljud allilma loomad hingavad seda (esitlus)

Võtke klaas vett ja visake sinna tükk mulda.

Millise järelduse saab katse tulemustest teha?

Järeldus: näeme mullid, mis tõusevad tippu. See tähendab, et mullas on õhku.

KOGEMUS 2.Mulla koostis

Sega muld klaasi veega. Mõne aja pärast näeme, et klaasi põhja settib liiv, vesi muutus ülevalt savi tõttu häguseks ja pinnal hõljub prügi, taimejuured - see on huumus.

Järeldus: Selle koostises on muld: huumus, liiv, savi.

KOGEMUS 3. Rääkisime ka, et mullas on vesi, mistõttu taimed kasvavad.

Kust see mullast tuleb? (laste vastused)

KOGEMUS 4.

Mõned tilgad lahust, kus oli muld, asetati klaasplaadile. Paneme sooja kohta.

Vesi aurustus ja klaasile jäi valge kate, need on mineraalsoolad.

Järeldus: Muld sisaldab soola.

6. lisa

MÄNG "PUUD JA USSID"

Lapsed jagunevad kahte meeskonda. Igal meeskonnal on oma "uss" ja oma "puu". Ruumi ühes otsas põrandale samal joonel, kuid eemal, asetage kaks rõngast. Need on usside "naaritsad". Igast meeskonnast eraldatakse laps, kes mängib vihmaussi rolli. Ta muutub ringiks, siin, põrandal, on maapinnaga tassid. Ruumi vastasküljele pange lastele veel kaks rõngast, mis toimivad "puudena". Need lapsed seisavad ka ringis, neil on lehed käes. Laste peas on sobivad peapaelad. Ülejäänud osalejad seisavad üksteise kõrval. Saatejuhi käsul "Sügis!" puulapsed annavad oma osalejale lehe, ta jookseb ussi juurde ja vahetab selle klaasi mulla vastu. Siis naaseb ta sellega puu juurde ja annab selle tagasi. Meeskonnaliikmed kordavad oma tegevust seni, kuni viimane liige toob maa oma puu juurde.

Lisa 7

NOD "Maa-alused elanikud"

Sihtmärk: Anna lastele okupatsioon muti kohta - metsloom (kus ta elab, mida ta sööb, millised on tema välimuse tunnused, tutvustage vihmaussi (selgitage oma välimusega, miks vihmausse vihmaussideks nimetatakse).

Kasvatage huvi vastu maa-alused elanikud(mutt, vihmauss). Kohtle neid ettevaatlikult.

Poisid täna õppetund me läheme reisile allmaailm. Teame, et loomad ei ela ainult metsas, käivad maas, vaid elavad ka maa sees.

Laskume aina madalamalt, aina pimedamaks, päike ei jõua siia üldse.

Ja siin on esimene maa-alune elanik.

Mu saba on peast eristamatu

Leiad mind alati maast (uss)

Nüüd kuulake katkendit Pavlova muinasjutust "Suur ime"

Vihmauss sündis mitte maa peal, mäda puu all ja elas terve aasta pimedas naaritsaid kaevates. Oma suva järgi vaatas ta välja ainult hämaruse ajal, et korjata ja lohistada langenud lehti maa alla. See oli tema lemmiktoit. Kuid ühel päeval, pärast tugevat suvevihma, pidi vihmauss üleujutatud naaritsa seest välja pääsema. Maapind oli märg ja pehme. Päike paistis läbi pilve ja ei kõrvetanud, vaid paitas vihmaussi õrna nahka. Rohud ja puud lasid oma lehtedelt viimaseid vihmapiiskasid. See oli nii hea, et vihmaussile tundus, nagu oleks ta meelega välja roninud valget valgust vaatama. Ta on nii ütles: "Ma tulin vaatama, kuidas te kõik siin elate". "No vaata"- vastasid rohud ja puud talle sõbralikult.Nad ei tundnud teda ja armastasid teda, sest ta elas suures sõpruses juurtega. Rooma maas ja näed palju erinevaid imesid.

Poisid, mis te arvate, kas uss näeb hästi? Õigesti pole maa all valgust, nii et uss, nagu teised maa-alused elanikud heast nägemisest pole kasu.

Poisid, miks nimetatakse usse vihmaussideks? (sest ussid roomavad pärast vihma maapinnale) Kuid selgub, et nende kasulike olendite tõeline tragöödia peitub nimes. Neid ei tule tuhandete kaupa maa alla tagasi. Võib-olla on nad naaritsates veega üle ujutatud ja nad surevad hapnikupuuduse tõttu. Kuid katsetes säilivad nad veepurkides terve aasta. Milline salapärane jõud ajab vihma ajal ussid nende aukudest välja ja hävitab? Sellele pole veel vastust. Uss ei saa kaua ilma mullata olla, see allilma elanik.

Nüüd kohtume ühega maa-alused elanikud(müsteerium).

Tegi augu, kaevas augu,

Päike paistab ja ta ei tea (sünnimärk)

Poisid, nüüd vaatame filmi mutist.

Poisid, millist muinasjuttu te teate, milles mutt elas. (Pöial)

Ja kuidas muinasjutus vana hiir rääkis sünnimärk: Tal on kõige suurem maja maa all ja ta kannab imelist sametmantlit. Üks probleem on see, et ta on täiesti pime ega näe sind. Muttide maja oli põldhiire omast 20 korda suurem. Seal oli palju suuri ruume ja pikki koridore, kuid päike ei tulnud kunagi sisse. Mutile ei meeldinud, et varsti saab suvi läbi, päike lõpetas maa põletamise ning see muutub jälle pehmeks ja lõdvaks.

Küsimused:

1. Miks oli mutt pime ja talle ei meeldinud päike? (sünnimärk maa-alune loom, maa all pole valgust, seal on alati pime ja mutt ei vaja nägemist, sest sa ei näe ikka midagi)

2. Miks mutt paks oli? (maa all on külm ja paks rasvakiht soojendab mutti, aitab tal külma eest põgeneda ja soe sametkasukas).

3. Miks ootas mutt sügise tulekut ja maapinda taas pehmeks ja lahtiseks muutumist? (siis on mutil mugav maad kaevata, kaevamisliigub selles).

Poisid, mutt on tõesti kõva tegija. Pikkus vaid 10-15 cm ja kaal 100 gr. see toob maapinnale kuni 10 tonni mulda aastas. Tõeline minipinnase teisaldusmasin. Kassi saab silitada ainult pealaest sabani, kui silitada suvalises suunas, jääb karv sujuvalt pikali, mutt roomab igas suunas ja see ei sega teda, sest kui ta harjas nagu kassil, siis mutt jääks tagasi liikudes kinni. Muti karvad on tihedalt keha külge surutud. Mutt kuuleb suurepäraselt, eristab lõhnu. Proboscis aitab tal navigeerida. Mutt armastab juua, ta tungib läbi käikude lompidesse ja ojadesse. Mutt sööb palju, sureb kiiresti ilma toiduta. Toitub mardikavastsetest ja vihmaussidest. Ja neid ise jahivad rebased, varesed, märdid, siilid. Kuid nende suurim vaenlane on inimene. Oma sametmantlitest õmblevad inimesed endale kasuleid. Kuid kasukaid on muttidele palju vajalikumad kui inimestele.

Mida küsiks mutt inimestelt, kui ta saaks rääkida?

Ja nüüd, poisid, on meil aeg tagasi pöörduda allmaailm. Kui hea see maa peal on. Päike paistab eredalt. Mängime teiega mängu "Püüdja".

8. lisa

Kirjandus:

1. Ryzhova N.A. Meie kodu on loodus. M., 1998

2. Popova T.I. Maailm meie ümber. M., 1998

3. Kovanko L.N. Looduse saladused – see on huvitav! M., 2004

4. Ivanova A.I. Loomulikult - teaduslikud vaatlused ja katsed lasteaias. M., 2007

5. Mikljajeva N.V. Haridusprotsessi juhtimine koolieelses haridusasutuses, mille prioriteet on laste intellektuaalne areng. M., 2006

6. Dubina O.V. Tundmatu on lähedal. M., 2001

7. Kovaleva G.A. Väikese kodaniku kasvatamine ... M., 2004

8. Nikolaeva S.N. Põhjalikud ökoloogiatunnid vanematele koolieelikutele. M., 2005

9. Ryzhova N.A. Mitte ainult muinasjutud. M., 2002

10. Kulikovskaja I.E. Laste katsetamine. M., 2003

11. Nikolaeva S.N. Koolieelikutele elutu loodusega tutvumine. M., 2005

12. Ništševa. N.V. Kognitiivne - uurimistegevus katsed, katsed.2013.

Muld on hämmastavate omadustega looduslik sahver, taimede, loomade ja inimeste eluallikas... Mulda on maa peal loodud miljoneid aastaid. on hämmastavaid loomi, kes loovad mulla toitainekihi - huumuse. Lapsed õpivad katsetest tundma pinnase omadusi. Need kajastavad koos Professor Kõikteadja ettekandega selle struktuuri, mullaloojate ja teiste maa-aluste elanike varjatud maailma.

Lae alla:

Eelvaade:

MDOU TsRR d / s nr 6 "Blue Bird" ___________________________________________________________________

Ettevalmistusrühma avatud GCD kokkuvõte

teemal: „Muld on elav maa. Kes loob pinnase?

Koostanud: õpetaja

Danilova Tatjana Jurievna

Malojaroslavets, 2013

TUNNI TEEMA: Muld on elav maa. Kes loob pinnase?

EESMÄRK : laste tutvustamine mõistega "muld" katsete põhjal, selle koostise ja väärtusega kõigi Maa taimestiku ja loomastiku elanike jaoks;

ÜLESANDED: 1) kognitiivne uurimine: eksperimentaalse tegevuse oskuse kujundamine;

2) kommunikatiivne: õpetada lapsi reflekteerima, sõnastama ja kokku võtma katsete tulemusi, omavahel suhtlema

3) kõne ja mäng: õpetada suhtlema ökoloogilise mängu käigus, soodustada fantaasia arengut, kujundada oma mõtete väljendamise oskust; sisendada elementaarse töötegevuse protsessis austust looduse vastu;

4) motoorne: anda võimalus aktiivselt liikuda läbi tegevuste vaheldumise: vestlus, katsed, füüsilised minutid, töö mudeliga "muld-suhe keskkonnaga", rollimäng, töötegevus;

5) folkloori tajumine: vanasõnad maa kohta

SEADMED: PC ja esitlus "Mulla koostis", plakati skeem "pinnase koostis"; katseteks: mullaproovid, veeklaasid, luubid, leheproovid; mängu vanasõnad: lehed, tassid mullaga (vastavalt laste arvule) puu kujutisega peapaelad-2 tk ja vihmaussi kujutisega 2 tk, vits-4 tk, 8 kastekannud kastmiseks, üllatus - võlupuu õunad.

ÕPPEKORD:

AT: On loodus hämmastav laoruum. Kevadel paned sinna peotäie teri – ja sügiseks võtad terve koti. Kartuliämbrist selles sahvris saab kümme ämbrit. Peotäiest seemneid saab laiali kurk ja tomat, porgand ja peet, redise ja tilli kobarad. Mis see teie arvates on? (vastus: maa, muld)

Täna räägime teiega mullast, uurime, millest see koosneb, kes selles elab ja kuidas seda päästa.

Mis on muld?

Mis te arvate lapsed? (laste vastused).

multimeedia esitlus. Mulla koostis.

Muidugi on sul õigus, muld on maa. Me nimetasime seda nii oma planeedi nimega - Maa. Me kõik kõnnime maa peal. Kuiva ilmaga nuriseme, et tolmu on palju ja vihmase ilmaga, et liiga must. Kuid tolm ja mustus pole ainult maa. Meie jalge all on muld selle õige nimi. Ta kastab ja toidab taimi soojal aastaajal (ja palun tuletage meelde, milliseid sooje aastaaegu te teate, kui kogu loodus õitseb ja siis muutuvad lilled viljaks (kevad, suvi), kuid see soe periood asendub jaheda aastaajaga, toob meile kingitused - sügis ja saabub hetk, mil puud hakkavad lehti langetama, valmistudes talveks, katavad nad oma toitja - maa (või nagu seda õigesti nimetatakse - mulla) paksu kuivade lehtede tekiga kollaseid, punaseid, oranže ... ja näeme ka maapinnale langenud vilju, tammetõrusid, pähkleid, õunu, pirne, paljud neist on juba kaetud pruunide mädaplekkidega ja nende jaoks on ainult üks tee, nagu ütleb rahvapärane vanasõna: "Maalt nad tulid, maa peale lähevad"

Ja mida see tähendab? (laste vastused)

Fakt on see, et muld eksisteerib ainult seal, kus taimed kasvavad ja vastupidi, taimed ise on pinnase struktuuri materjaliallikaks.

Saladus on selles, et kõik need langenud lehed ja oksad mädanevad ning sellega on seotud mitmesugused maa-alused elanikud, meie silmale nähtamatud. Ja kes mäletab, millised loomad on huumuse loomisega seotud? Ussid, nälkjad ja teod, metsatäid ja sajajalgsed, tillukesed liivatera suurused mullalestad, mikroskoopilised seened ja bakterid ning nende tegevuse tulemusena tekib huumus - toitaineline mullakiht.

Millest teie arvates pinnas koosneb? (laste vastused)

Pinnas koosneb: liivast, savist, huumusest, pinnases on vett, õhku

Nüüd testime seda eksperimentaalselt.

KOGEMUS 1: Mulla sees on õhku. Paljud allilma loomad hingavad seda (esitlus)

Võtke klaas vett ja visake sinna tükk mulda.

Millise järelduse saab katse tulemustest teha?

Järeldus: M Näeme mullid, mis tõusevad tippu. Ja see tähendab sedamullas on õhku.

KOGEMUS 2. Mulla koostis

Sega muld klaasi veega. Mõne aja pärast näeme, et klaasi põhja settib liiv, vesi muutus ülevalt savi tõttu häguseks ja pinnal hõljub prügi, taimejuured - see on huumus.

Järeldus: Selle koostises on muld: huumus, liiv, savi.

KOGEMUS 3. Rääkisime ka, et mullas on vesi, mistõttu taimed kasvavad..

Kust see mullast tuleb? (laste vastused)

Kõik on korras, lapsed. Vesi satub mulda vihma või niisutamise ajal. See tungib sügavale pinnaseosakeste vahele ja jääb vabadesse kohtadesse.

Võtame piirituslambi, soojendame mullaklopi, kattes vormi klaasiga, ja vaatame klaasi.

Järeldus : Klaasil näeme pinnase kaltsineerimise tulemusena aurustunud veepiisku, mis tähendab, et pinnases on vesi ..

Saime teada, et pinnases on vett ja õhku, mis tähendab, et seal saab elada.

Ütle mulle, palun, milliseid mullaelanikke sa tead?

Kes elab maa all? (laste vastused)

Pinnas pakub peavarju paljudele taimedele ja loomadele. Ja nad saavad koos nii hästi läbi. Vaadake, kuidas nad elavad, ja aidake üksteist. Taimed kasvavad pinnases, võtavad sealt toitaineid ja saabub aeg - sügis, mil taimed: puud, põõsad, kõrrelised, lilled langevad, kaotades oma lehed ja viljad, ja siis algab loomade nähtamatu maailma hämmastav töö, mis peitub. lehtede kihi all ja maa sees ( lehtede töötlemise lugu) nii tekib huumus, mis annab taimedele palju toitaineid.

Täna on küll pilves, kuid meeleolukas laul päikesest kutsub meid veidi puhkama!

FÜÜSILINE MINUT: "Päike kiirgab."

Hästi tehtud! Kas arvate, et mulda vajavad ainult taimed? (laste vastused) Läheme plakati juurde ja vaatame, miks ja kelle jaoks on muld oluline?

Plakati vestlus.

On aeg mängu mängida. Nüüd näeme, kuidas lehed mullaks muutuvad.

MÄNG "PUUD JA USSID"

Lapsed jagunevad kahte meeskonda. Igal meeskonnal on oma "uss" ja oma "puu". Ruumi ühes otsas põrandale samal joonel, kuid eemal, asetage kaks rõngast. Need on usside "naaritsad". Igast meeskonnast eraldatakse laps, kes mängib vihmaussi rolli. Ta muutub ringiks, siin, põrandal, on maapinnaga tassid. Ruumi vastasotsa pange veel kaks rõngast lastele, kes toimivad "puudena". Need lapsed seisavad ka ringis, neil on lehed käes. Laste peas on sobivad peapaelad. Ülejäänud osalejad seisavad üksteise kõrval. Saatejuhi käsul "Sügis!" puulapsed annavad oma osalejale lehe, ta jookseb ussi juurde ja vahetab selle klaasi mulla vastu. Siis naaseb ta sellega puu juurde ja annab selle tagasi. Meeskonnaliikmed kordavad oma tegevust seni, kuni viimane liige toob maa oma puu juurde.

Tänases tunnis tutvusite mõistega "muld", palun tuletage meelde, mis see on? Millest see koosneb, kes selles elab? (laste vastused)

Kuidas saame nende olendite jaoks mulda säästa? Mida me saame teha?

(ärge saastage mulda, kastke puhta veega, ärge tehke tuld, ärge tallake taimi, kaitske "maa-aluseid elanikke" - sest pinnas vajab neid.

Mida me täna õppisime? (vastused)

Ja teate, poisid, me ei olnud 2 päeva Talveaias ja muld kuivas nende päevade jooksul ära, sest siin kasvavad suured taimed, nad jõid kogu niiskuse ära ja ma soovitan teil teha heategu. - kasta mulda ja tema kastab taimi. Mida arvate, mida muld ja taimed talveaias meile räägiksid, kui nad räägiksid? Kas me hoolitseme nende eest?

Poisid, vene inimesed, targad inimesed mõtlesid Maa kohta välja palju ütlusi ja vanasõnu ning sõna maa nendes tähendab mulda:

Ilma peremeheta on maa orb.

Sa ei saa seda mulda panna ja sa ei võta seda maast.

Kus pole maad, pole ka rohtu.

Maa on toitja.

Pole ilusamat maad kui meie riik. Ja see vanasõna ei puuduta ainult meie riiki, vaid ka meie Kaluga maad, meie maal on muld helde, siin kasvavad sellel pinnasel rikkalikud metsad ning põllud, viljapuuaiad ja viljapuuaiad annavad heldet saaki. Nimetagem, mida Kaluga maa sünnitab: kartul, porgand, kõrvitsapeet ...

Soovitan teil joonistada rühma, üks "maa-aluseid elanikke", kes teile kõige rohkem meeldis. Saate joonistada aia või põllu, mis annab saaki. Teie kujutlusvõimel pole piire.

Org. hetk.

Kordamine.

D / ja "Me teame, me teame"

Sissejuhatus.

Millisest loodusmaja elanikust täna räägitakse, saate teada muinasjuttu - mõistatust "Imeline sahver" kuulates:

“Maailmas on imeline sahver. Paned koti vilja sisse ja sügisel, näed, ühe koti asemel sahvris on juba kakskümmend. Kartuliämbrist imelises sahvris saab paarkümmend ämbrit. Peotäiest seemneid saab suure hunniku kurke, rediseid, tomateid, porgandeid. Kas see on muinasjutt või mitte? See pole muinasjutt. Imeline sahver on tegelikult olemas. Olete vist juba arvanud, kuidas seda nimetatakse?

Poisid, kas olete juba aru saanud, millest me räägime?

Pärast laste vastuseid ilmuvad flanelgraafile muldade illustratsioonid.

Vaatame, kas meil on õigus? Ja tundi tulnud külaline aitab meid selles. Saage tuttavaks.

Kes see on?

Mis sa arvad, miks mutt meie juurde tuli?

See pole lihtne mutt, vaid teadlane.

Mutt: Tere, minu nimi on Umnyashka ja ma tõin teile õige vastusega kirja.

Poisid, kas me tegime vea ja lahendasime valesti muinasjutu - mõistatuse?

Nutikas: hästi tehtud!

Mida me mõtleme sõna Maa all?

Pärast laste vastuseid riputab õpetaja sildi.

Ja mis on muld, kus see asub, millest see koosneb, kuidas see täna tekkis ja proovime välja selgitada.

Uue materjali õppimine:

1. Mis on muld.

U .: Aitan teil selle välja mõelda, kuid selleks peate meeles pidama, kuidas meie planeet Maa töötab. Mis on tema sees.

Kus on muld?

- Millise järelduse saame teha?

Muld on maakoore pealmine kiht.

Poisid, pidage meeles, mis on mulla kõige olulisem saladus? Kuidas see erineb kividest?

Mida oleme mullast õppinud?

Pärast laste vastuseid ilmub tahvlile vastav plaat.

U .: Viljakus on mulla peamine omadus. Mulla paksus võib olla 2–3 cm kuni 150–200 cm

Õpetaja demonstreerib sobivaid ribasid.

2. Füüsis. minut

P / ja "Me kasvatame puu."

3. Mulla omadused.

Poisid, vaatame mulda lähemalt. Mida me saame tema kohta öelda?

U .: Ma ütlen teile, vaadake minu kaarte - vihjeid.

Kas kepp läheb kergesti mulda?

Mis ta on?

Pärast laste vastuseid ilmub vastav plaat.

Millise järelduse saame teha?

4. Mulla koostis.

U .: Poisid, kas teile meeldib katsetada? Kutsun teid olema väikesed avastajad! Valmis?

Võtke luubid, väike kogus mulda. Vaadake mulda luubi all ja proovige ära arvata, millest muld koosneb? Mis värvi ta on? Kas sellel on teatud lõhn?

1) Kogemus nr 1.

Jünger: Ja nüüd ma soovitan teil võtta väike tükk mulda ja lasta see vette.

Mida sa näed?

Kust mullid veest tulid?

DW: Õige, millise järelduse saab teha?

2) Kogemus nr 2.

Asetage paberile mullatükk, suruge see tugevalt vastu lehte.

Mida sa näed? Mis juhtus?

Mida see koht meile "räägib"?

DW: Soovitan teil minna katselaua juurde ja soojendada mulda.

Poisid, mida me peaksime nägema, kui hoiame kuumutamisel klaasi mulla kohal?

Õpetaja viib läbi katse ja lapsed on veendunud oma eelduste õigsuses.

Poisid, millise järelduse saame teha?

Pärast väljundit ilmub flanelograafile vastav plaat.

Seega oleme kindlaks teinud, et pinnases on vett ja õhku.

3) Kogemus nr 3.

Õpetaja jätkab mulla soojendamist.

Mida sa näed, tunned?

Miks arvate, et seal oli ebameeldiv lõhn ja suits? Kas olete selle lõhnaga tuttav? Millest pinnas koosneb?

Kui on raskusi või vale vastus, pakub õpetaja kuivanud puulehe põlema panemist.

Kas lõhnad on sarnased?

Mida see ütleb?

Sul on täiesti õigus. Muld sisaldab huumust moodustavate surnud taimede ja loomade jäänuseid.

Flanelograafile ilmub vastav plaat.

Millest siis muld koosneb?

DW: huumus annab mullale tumeda värvi. Mulla viljakus sõltub huumusest. Mida rohkem seda on, seda viljakam on muld.

neli). Kogemus number 4.

DW: Need ei ole kõik pinnase koostisosad. Vaatame, mis veel mulla koostisesse kuulub. Selleks kaltsineerime pinnase halliks.

Eksperimendi ajal kommenteerib õpetaja:

See värvus moodustub pärast huumuse põlemist. Nüüd paneme ülejäänud pinnase klaasi vette ja segame.

Mida me näeme?

Klaasi põhja settis liiv ja peal savikiht.

Millise järelduse saame teha?

Pärast järeldusi riputavad lapsed flanelograafile vastava sildi.

Niisiis, täna saime teada, et pinnas koosneb ....

Poisid, mida te arvate, millised komponendid on taimede jaoks elutähtsad?

DW: On veel üks oluline komponent. Kas soovite teada, milline neist? Kas sa aitad mind? Mäletate, kuidas päris tunni alguses tüki mulda vette langetasime?

See on juba hästi infundeeritud, nii et võime võtta tilga vett ja soojendada seda tilka.

Poisid, mis saab veega?

Mis jääb lusika peale?

5) Kogemus nr 5.

Õpetaja soojendab vett. Pärast aurustumist jälgivad lapsed valget katet.

Mis meil üle jääb?

Raskuste korral nimetab kasvataja ise komponendi.

Millise järelduse saame teha?

Tuletagem meelde, mida me täna õppisime.

Järeldus:

1. Kinnitamine. Iseseisev töö.

Mis on meie märksõna?

Mis teeb mulla viljakamaks?

- Proovime istutada baklažaanid erinevat tüüpi pinnasesse: viljakasse, liivasesse ja savisesse pinnasesse ning vaatame, kas meie baklažaanid idanevad.

Millised tingimused on vajalikud taimede, loomade ja inimeste eluks?

Tahvlile ilmub märk:

"Taimede, loomade ja inimeste elupaiga üheks peamiseks tingimuseks on pinnase olemasolu nendes kohtades."

Järgmises tunnis saame teada, kuidas muld tekkis, millised on mullatüübid ja miks on vaja mulda kaitsta.

U .: Poisid, te meeldisite mulle väga ja ma tahan teie juurde tagasi tulla ja rääkida teile kõike, mida ma muldadest tean. Varsti näeme.

Tulemus.

Poisid, kas teil läks täna hästi? Kui jah, siis joonistage vihikusse naeratav päike ja kui arvate, et saaksite paremini, siis joonistage rahulik päike.

Tunni lõpp.

Loodus on meie maailma premeerinud mullaga, mis on kogu elu olemasolu Maal põhikriteerium. Maailm saab pinnasest kõik elutähtsad elemendid. Seetõttu tuleb seda kaitsta, väetada ja negatiivsetest teguritest vabaneda.

pinnas looduses

Pinnas on pedosfääri üks peamisi komponente – planeedi geofüüsiline kest.

Mulla kui looduses eraldiseisva elemendi põhiülesanne on pakkuda elu üldiselt. Lõppude lõpuks on tema see, kes teeb võimalikuks kõigi elusolendite - erinevate mikroorganismide, ökosüsteemide, taimede, loomade, inimeste - olemasolu, kasvu ja paljunemise.

Muld on aluseks kõikide elutähtsate elementide – vee ja mineraalsete toitumiselementide tekkele keemiliste ühendite kujul.

Näide: 1) taim liivapotis; 2) taim savipotis; 3) taim potis koos mullaga

Muld pole mitte ainult eluks Maal vajalik tingimus, vaid ka selle elu tagajärg.

Muld on energia salvestamiseks hädavajalik. Just selles toimuvad taimemaailma fotosünteesi aktiivsuse protsessid. Sellise tegevuse näide on see, et inimene kasutab maakatte sooltes moodustunud tohutul hulgal kütust, toitu ja sööta. Kivisüsi, gaas, nafta, turvas – kõik see on fotosünteesiprotsesside tagajärg.

Mullal on looduses oluline roll. See tagab geoloogilise ja väikese bioloogilise ainevahetuse pideva koostoime. Hapniku, süsiniku ja lämmastiku ringlus toimub täpselt selle kaudu. Pinnase kaudu sisenevad need elemendid taimede juurtesse, luues toiduahelate jaoks vajalikud tingimused. Seega reguleerib see atmosfääri ja hüdrosfääri koostist.

Muld reguleerib erinevaid looduses toimuvaid protsesse. Üks neist on biosfääri protsess. Pinnase roll selles protsessis on stabiliseerida kogu elu tihedust ja produktiivsust Maal.

Maaressursid inimelus

Maavara - maa, mida inimene kasutab majandustegevuses.

Maaressurss määratakse mitme kriteeriumi alusel. Teatud piirkonna reljeef mängib tohutut rolli. See võib olla konkreetse tegevuse jaoks mugav, ebamugav või sobimatu. Tasased alad sobivad kultiveeritud liikide kasvatamiseks või teatud töötlemiseks. Mägine ja künklik maastik ei ole piisavalt mugav taimeliikide niisutamiseks ega väetamiseks. Ja on territooriume, kus on võimatu tegeleda sihipärase tegevusega - lahatud kuristikud, kivised künkad, sood ja muud.

Inimtegevuse jaoks on oluline ka maaressursside viljakus. Hea pinnaskate suudab toita kõiki taimi piisava koguse vajalike ainete ja elementidega.

Mulla- ja maaressursid mängivad inimelus olulist rolli. Just mullast saame kõik eluks vajaliku – toiduvarud.

Maaressursid aitavad põllumajandustegevuse ja metsanduse elluviimisel. Samuti on maa ehitusmaterjalide allikas, tänu millele ehitatakse kaasaegseid hooneid.

Mulla keskkonnareostus

Peaaegu iga inimtegevus põhjustab muldkattele suurt kahju. Must- ja värviliste metallide tööstusjäätmed, keemiatööstuse jäätmed, orgaanilised keemilised ühendid, anorgaanilise keemia tooted – kõik see mõjutab pinnase ja maaressursside kvaliteeti.

Ettevõte, kes ei paigalda puhastusfiltreid, paiskab atmosfääri vääveldioksiidi, vingugaasi, tolmu, tuhka, suitsu, sulfaate ja nitraate.

Lihtsa orgaanilise sünteesiga tegelevad ettevõtted jätavad pinnasele jälje. Nad viskavad ära tehnoloogilised jäätmed, mida looduskeskkonnas ei ringlusse.

Suurmolekulaarsete ühendite tootmine mõjutab mulla seisundit. Sellise tegevuse läbiviimisel satuvad loodusesse monomeerid, katalüsaatorid, lahustid, stabilisaatorid, plastid, kummi ja muud pinnasekeskkonda saastavad ained.