Конспект заняття з фемп у середній групі "в гостях у геометричних фігур". Конспект нод із пізнавального розвитку (фемп) у середній групі «подорож до країни геометричних фігур

Дерендяєва Ірина В'ячеславівна
вихователь ДККП дитячий садок №3 «Іван – Царевич» при відділі освіти міста Степногірськ Акмолинська область

Ціль: Формування елементарних математичних уявленьдітей у середньому віці.

*Удосконалювати знання про геометричні фігури (коло, квадрат, трикутник, форму предметів, пошук геометричних фігур у просторі, орієнтація у просторі, закріплювати знання кольорів, навчиться будувати об'ємні фігури.

*Розвивати словесно – логічне мислення, пам'ять, увагу, сприйняття.

*Виховувати інтерес до заняття, чуйність, бажання допомагати іншим, уміння працювати в колективі.

Матеріал:

- Коробка з геометричними фігурами (коло червоне, трикутник зелений, квадрат жовтий)

– Магнітна дошка та картинки, якої фігури не вистачає

- Розрізні картинки пазли "Геометричні фігури".

Полілінгвальний компонент: шеңбер – коло – circle, үшбұриш – трикутник – triangle, квадрат – квадрат – square.

Хід: Сюрпризний момент: стукіт у двері

Вихователь, Хлопці сьогодні до нас у гості прийшло ведмежа. Давайте разом дружно привітаємося з ним.

- Хлопці, ведмежа принесло нам чарівну коробочку. Хочете дізнатися, що там усередині? А на ній важить замочок! Давайте ми з вами пограємось у гру: «На дверях висить замок»? І може вона відкриється?

Пальчикова гімнастика:

На дверях важить замок

Хто його відкрити б зміг

Потягли,

Покрутили,

Постукали та відкрили.

Вихователь: Молодці от і відкрилася наша коробочка, що там лежить у коробочці вам цікаво?

Відгадайте загадки:

1.Ні кута, ні сторони,
А рідня – одні млинці… Коло

- Якого кольору коло? Давайте у повітрі пальчиком намалюємо коло.

Гра "Що буває круглим"?

2. Чотири кута та чотири сторони,
Схожі точно рідні сестрички.
У ворота його не закотиш, як м'яч,
І він за тобою не пуститься схопитися.
Фігура знайома багатьом хлопцям.
Його ви впізнали? Адже це… Квадрат.

– Чому ця постать так називається? (Бо у квадрата 4 кута)

– Давайте порахуємо куточки 1234. Якого кольору є квадрат? Давайте у повітрі пальчиком намалюємо квадрат?

Гра "Що буває квадратним"?

3.Три кути, три сторони.
Можуть бути різної довжини.
Якщо стукнеш по кутках,
То швидше підскочиш сам! … Трикутник.

– Чому ця постать так називається? (Бо у трикутника 3 кута)

– Давайте порахуємо куточки 123. Якого кольору трикутник? Давайте у повітрі пальчиком намалюємо трикутник.

Гра "Що буває трикутним"?

Вихователь: Молодці хлопці! Ведмедик, а чому ти засумував? Хочеш додому і не можеш знайти стежку?

Фізмінутка.

Ведмедик виліз із барлоги,
Озирнувся на порозі. (Повороти вліво та вправо.)
Щоб швидше набратися сил,
Головою ведмідь крутив. (Обертання головою)
Нахилився назад, вперед (Нахили тулуб)
Ось він лісом іде (Ходьба)
Ведмедик до п'яти вважає,
Ведмедик гирі піднімає (імітує вправу «піднімаємо гирі»)

Гра «Продовжи доріжку» (…).

Гра «Полагодь килимок».

ПІДСУМК Хлопці, які геометричні фігурибувають (трикутник, коло, квадрат) Ви допомогли ведмежатці запам'ятати геометричні фігури! Спасибі вам!

Конспект заняття з ФЕМП у середній групі.

Тема: "Геометричні фігури".

Навчальні завдання:

закріпити назви геометричних фігур;
- продовжувати класифікувати геометричні фігури за різними ознаками: кольором та формою;
- Вчити розрізняти геометричні фігури;
- Знаходити певні фігури серед безлічі інших;

Повторити рахунок не більше п'яти;
- співвідносити форми предметів із геометричними фігурами.

Розвиваючі завдання:

Розвивати увагу, пам'ять, дрібну моторику рук, логічне мислення.

Виховні завдання:

Виховувати вміння працювати самостійно;
- прищеплювати любов до казок;
- викликати співчуття;
- Формувати навички взаємоконтролю.

Обладнання:

Демонстраційний матеріал:

Магнітна дошка;

Зображення діда, бабки, будиночка;

Іграшки каченя, домашні тварини;
- конверти із фігурами;

Роздатковий матеріал:

Геометричні фігури, олівці, лото "Геометричні фігури", картки для індивідуальної роботи.

Активізація словника: домашні тварини, село.

Хід заняття.

1. Вступна частина. Організаційний момент.

- В одному селі, далеко – далеко, жили – були дід та бабка. І були у них свійські тварини. Але одного разу вони вирішили погуляти: бігали – бігали та заблукали. І прибігли вони до нашої групи, а дорогою ось що вони знайшли. Що це таке? Їм дуже цікаво знати. (Геометричні фігури)

- Хлопці, хай тварини спонукають у нас на занятті, і ми їм все розповімо про геометричні фігури. А наприкінці заняття ми їх відправимо до дідуся та бабусі до села. Добре?

2. Основна частина.

1) Робота з роздавальним матеріалом.

Давайте пограємо. Всі фігури кладемо на стіл, піднімаємо ті фігури, які я називатиму.

а) - Знайдіть коло. Чим відрізняються кола, що лежать перед вами?
б) - Знайдіть усі червоні трикутники. Скільки їх?
в) – Знайдіть синій квадрат.

г) – Знайдіть зелене коло.

- Молодці, хлопці.

2) Індивідуальна роботаз геометричних фігур.

- Діти, подивіться, хто це такий? (Каченя).

- Та правильно. Він дуже маленький і тому з усіма тваринами гуляти не пішов і залишився в селі плавати. Спробуємо скласти каченя з жовтих геометричних фігур.

Коли каченя підросте, то воно теж піде гуляти з усіма.

3) Пальчикова гімнастика.

У цьому будиночку п'ять поверхів:
На першому живе сімейство їжаків,
На другому живе сімейство зайчат,
На третьому - сімейство рудих білченят,
На четвертому живе з пташенятами синиця,
На п'ятому сова - дуже розумний птах.
Ну, що ж, час нам назад спуститися:
На п'ятому сова,
На четвертому синиця,
Більчата на третьому,
Зайченята - другому,
На першому їжаку, ми ще до них прийдемо.

4) Спільна робота"Знайди свій будиночок".

- А ви знаєте, хлопці, що домашні тварини живуть у своїх будиночках - у будці, корівнику, сараї. І вони добре знають свої будиночки.

- А ви зможете знайти будиночки різним фігурам? (На кожен стіл лунає по картці та кільком геометричним фігурам)

Молодці, ви чудово впоралися із завданням.

5) Індивідуальна робота з картками.

- Ми знаємо, що багато предметів схожі на геометричні фігури.

- Візьміть картку та олівець.

- З'єднайте предмети з тією фігурою, яку він схожий. (перевірка завдання усно)

- З якою фігурою поєднали годинник, м'яч, ковпак, холодильник, огірок?

- Молодці!

ІІІ. Заключна частина.

Підсумок заняття.

- Ось і закінчилося наше заняття.

- Хто до нас сьогодні вдавався?

- Про що ми розповідали тваринам?

– Яке завдання сподобалося?

- Хлопці, тваринам теж дуже у нас сподобалося, але вони занудьгували за дідусем та бабусю. Давайте їх відправимо до села.
(Тварин відправляємо до села)

- Наше заняття закінчено. Ви всі сьогодні молодці.

Конспект заняття з ФЕМП у середній групі «У гостях у геометричних фігур»
Мета: Познайомити дітей із геометричною фігурою-овалом.
Програмний зміст:
Продовжувати вчити бачити геометричні фігури у формах навколишніх предметів.
Закріплювати уявлення про коло, квадрат, трикутник.
Закріплення класифікації за двома ознаками, узагальнення.
Розвивати зорове та слухове сприйняття, образне мислення.
Формувати комунікативні навички.
Продовжувати вчити оцінювати якість виконання завдань партнерів з гри.
Інструментарій:
Роздатковий: квитки - парні картки із зображенням геометричних фігур для позначення місць у кінотеатрі; набори блоків Дьєнеша на 2 дітей.
Демонстраційний: плакат із зображенням овочів, схематичне зображення тварин (зайця, ведмедя, лисиці), геометричні фігури для фланелеграфа.
Словникова робота: Овал, круглий, круглі, квадратний, квадратні, трикутне.
Попередня робота:
- бесіда про правила поведінки у кінотеатрі;
- Сюжетно-рольова гра"Кінотеатр";
- Дидактичні ігри «Колір і форма», «Підбери предмет за формою», викладання різних предметів за допомогою блоків Дьєнеша (за схемою та за задумом);
- розучування пальчикової гімнастики;,
- Рухлива гра «Якщо так – поплескаємо, якщо ні – потопаємо!»;
- збір та розгляд овочів на городі, визначення їх форми;
- Ліплення «Овочі» (кабачок, огірок, баклажан);
- Малювання «Овочі на тарілці»;
- аплікація «Заготовимо на зиму огірки та кабачки»;
- Розучування музично-ритмічної композиції «Городна-хороводна», «Ай ділі!».
Методи та прийоми:
Наочний показ на фланелеграфі геометричних фігур, схематичних зображень тварин; розгляд муляжів овочів.
Словесний: розмова, питання дітей, промовляння слів пальчикової гімнастики, відгадування загадок, виконання ролі – словесне опис геометричних постатей.
Практичний: пальчикова гімнастика, стрибки, дидактичні ігри: «Знайди пару», «На що схоже», «Склади фігуру тварини з геометричних форм, За допомогою блоків Дьенеша.».
Опис безпосередньо освітньої діяльності.
Організаційний момент
Діти разом із вихователем входять до музичної зали, стають у коло.
Вихователь: Доброго дня, діти! Я дуже рада вас бачити.
Діти: Доброго дня! Ми також раді вас бачити.
Потім проводиться пальчикова гімнастика.
Вихователь: А тепер діти, привітайте один з одним. (Діти встають парами).
Діти: Доброго дня! (знизують руку, використовуючи всі пальці.)
Радий тебе бачити! (вітаються всіма пальцями, крім великого)
Нарешті зустрілися! (вітаються лише великими пальцями).
Якщо щось трапиться, звертайся, допоможу! (переставляють вказівний та середній пальціправої руки по лівій руці партнера, «доходять до шиї, злегка поплескують один одного долонею по плечу.)
Вихователь: Ви любите казки? (Відповіді дітей). Сьогодні я хочу запросити вас до кінотеатру, де ви зможете побачити казку «Веселі друзі». Щоб потрапити на виставу, спочатку треба придбати квиток у квитковій касі. Давайте вирішимо, як нам туди йти.
Діти Парами, дружно, спокійно.
Вихователь: Так не цікаво, нудно. Може бути поскачем на правій ніжці? (Діти погоджуються і переміщаються до столу, на якому розкладені картки із зображенням геометричних фігур).
Основна частина.
Вихователь. Хто ж працює у касі?
Діти. Касир.
Вихователь. Касиром у нас буде Таня, а ви, діти вставайте в чергу і отримавши квиток займайте свої місця в залі для глядачів. (Діти беруть по одному квитку і шукають стілець, на якому лежить картка).
Вихователь: Якщо ви не можете знайти потрібне місцеПопросіть допомоги у товаришів.
Перед початком сеансу контролер (один із дітей) перевіряє виконання завдання. Якщо місце дитиною обрано правильно, він оплесками висловлює своє схвалення, якщо ні - тупає і допомагає дитині, яка припустилася помилки, знайти своє місце.
Вихователь. Жили-були веселі друзі. А хто вони, ви дізнаєтесь, якщо відгадаєте загадки.
Немає кутів у мене,
І схожий на блюдце я.
На медаль, на млинець,
На осиновий листок.
Ви подумайте, друзі,
І скажіть, хто ж я? (Коло)
***
Три мої сторони
Можуть бути різної довжини.
Де сторони зустрічаються -
Кут виходить.
Що ж сталося? Подивися!
Адже кутів – теж три.
На мене ви подивіться,
Назвіть моє ім'я. (трикутник)
***

У ворота його не закотиш як м'яч.

І він за тобою не пуститься схопитися.

Чотири кута та чотири сторони,

Подібні, як рідні сестрички,

Фігура знайома багатьом хлопцям.

Його ви впізнали? Адже це ... (Квадрат)

Діти відгадують загадки та показують геометричні фігури (блоки Дьєнеша).

Вихователь. Друзі жили в затишний будинок(Виставляє зображення будинку). Якої форми були стіни цього будинку, його дах, вікно? (відповіді дітей) Друзі часто сиділи на стільцях зі зручними (квадратними) сидіннями. Стіл у них був ... (круглий). Накриваючи на стіл, друзі ставили ... (круглі) тарілки. У чай вони клали...(квадратні) шматочки цукру. Дуже любили друзі… (трикутне) печиво. Якось хтось постукав у двері їхнього будинку. Вийшли друзі на поріг і бачать: стоїть перед ними дивовижна постать, трохи схожа на коло. (Виставляє на фланелеграф овал). Почали знайомитися.

Вихователь пропонує дітям, які бажають виконати ролі геометричних фігур.

1-а дитина (бере трикутник і говорить від його імені): Привіт, друже! Я – трикутник. У мене три сторони та три кути. Я схожий на … (перераховує предмети).

2-я дитина (бере квадрат): А я – Квадрат, у мене чотири сторони та чотири кути. Я схожий на…

3-я дитина (бере коло): А я- Коло, у мене немає жодного кута, я можу котитися. Я схожий на…

Діти (хором). А ти хто?

Овал (за нього каже вихователь): Здрастуйте друзі! Мене звуть Овал, я формою схожий на коло, ось подивіться. (Виховник ставить овал поруч з колом, накладає коло на овал, діти виділяють подібності та відмінності фігур).

Вихователь. Діти, назвіть предмети, які формою схожі на овал (відповіді дітей).

Овал. Пустіть мене до себе жити.

Вихователь. Погодилися постаті і почали вони жити разом. Щоранку вони виходили надвір і робили зарядку. А як вони її робили, я вам зараз покажу.

Діти встають зі стільчиків і роблять вправи фізкультхвилинки.

Раз - зігнутися, розігнутися,

Два - прогнутися, потягнутися,

Три в долоні три бавовни, головою три кивки.

На чотири - руки ширші,

П'ять і шість – тихо сісти.

Вихователь. Ось одного разу вирішили коло, квадрат та трикутник і овал вирушити на прогулянку. Калюник овал втік від приятелів і сховався на городі (вихователь ставить перед дітьми плакат «город» на якому знаходяться зображення овочів). Друзі озирнулися довкола, немає овалу, почали його шукати. Шукають, шукають – ніяк знайти не можуть. Діти, допоможіть фігурам знайти овал. Для цього виберіть овочі, які формою нагадують овал (діти обирають огірок, баклажан, кабачок…) Серед овочів знайшли друзі овал. Пішли вони далі. Через деякий час на їхньому шляху встав дрімучий ліс. З-за дерев назустріч вийшли звірі. Вгадайте які?

Діти називають їх і перераховують геометричні фігури, з яких складені зображення.

Вихователь (звертається до дітей): Сергію, які геометричні фігури ти бачиш у зображенні лисиці?…ведмедя?…зайця?

Вихователь. Познайомилися Коло, Овал, Квадрат Трикутник із лісовими мешканцями та вирішили на згадку зробити їхні портрети.

Діти сідають за столи, і використовуючи схеми-зразки та блоки Дьєнеша, викладають зображення тварин.

Вихователь. Попрощалися коло, квадрат, трикутник і овал з лісовими мешканцями і пішли гуляти лісом (діти йдуть муз. залом під тиху музику). Довго - чи коротко - чи вони гуляли, але ось настав час повертатися додому (діти сідають на стільці, вихователь ставить геом. фігури на колишнє місце біля будиночка).

Рефлексивний момент.

Вихователь. Ну ось хлопці, наша казка закінчилась. Настав час і нам повертатися до дитячого садка. Чи сподобалося вам у кінотеатрі? Що ви сьогодні нового дізналися, із чим (ким) познайомилися? Ви мені теж сьогодні сподобалися: Діма Саша уважно слухали і швидко відповідали на запитання; Олена та Аня найшвидше виклали фігури звірів...(узагальнити позитивні досягнення дітей).

1.Пограйте з дітьми в дидактичні ігри «Знайди предмет овальної форми» (запропонуйте дітям в оточенні знайти предмети овальної форми); «На що схоже» (покажіть дітям овал і запропонуйте дітям подумати і назвати, на що він схожий, наприклад, на тулуб тварини, на повітряну кульку…).

оксана попова
Конспект НОД з ФЕМП «Геометричні фігури»

Конспект НОД з ФЕМП на тему «Геометричні фігури»

Ціль: Закріплення назви геометричних фігур

Завдання

Навчальні: Закріпити назви геометричних фігур.

Вправляти у рахунку не більше 10.

Розвиваючі:

Розвивати мислення, графічні навички, дрібну моторику

Розвивати уявлення про дні тижня, часи і місяці року.

Виховні:

Виховувати інтерес до занять з математики.

Виховувати партнерські стосунки між дітьми.

Методи та прийоми: Ігровий, наочний, практична діяльність

1. Організаційний момент.

Привіт права рука - простягаємо вперед,

Привіт ліва рука - простягаємо вперед,

Привіт друг - беремося однією рукою з сусідом,

Привіт друг - беремося іншою рукою,

Доброго дня, привіт дружне коло - хитаємо руками.

Ми стоїмо рука в руці, разом ми велика стрічка,

Можемо бути маленькими - присідаємо,

Можемо ми великими бути - встаємо,

Але один ніхто не буде

2. Основний етап

Сьогодні, я скасовую заняття з математики! І запрошую вас на квест! Квест – це англійське словоі означає похід, пошук, завдання. Ми шукатимемо математичний скарб. У мене в руках скриня. Усі скарби з скрині зникли. Але є конверти. у яких завдання. Після правильного виконаннязавдання, отримайте частину картки. Зібравши всі частини карти, ми знайдемо скарб. Але квест це ще й подорож, а на чому люди мандрують (відповіді дітей)

Завдання №1 На ваших столах математичні набори потрібно скласти з геометричних фігур транспорт для подорожі, не схожий один на одного.

Вихователь: Молодці! І морський сухопутний, і навіть повітряний вийшли цікаві. Ось ми і знайшли першу частину карти вона перебувати, в тій частині групи, де є транспорт. (в ігровому центрі, у пластмасовому кораблику)

Вихователь: Наступні завдання в конверті, а конверт із скрині вибере, хто по порядку розставить цифри по порядку - числовий ряд від 1 до 10 (цифри в математичному наборі) Конверт вибирає дитину, яка швидше зібрала числовий ряд

Завдання 2 Д/І «Назви пропущене слово»

Вихователь кидає м'яч одному з тих, хто грає:

Сонечко світить вдень, а місяць.

Вранці я прийшла до дитячого садка, а повернулася додому.

Якщо вчора була п'ятниця, то сьогодні.

Якщо за понеділком був вівторок, то за четвер.. .

За зимою прийде...

Осінні місяці-вересень.

Літо поступиться місцем …

Сніг буває...

Останній місяць весни це …

Вихователь: Молодці, наступна частина карти знаходиться, там де у літнє сонцета сніг разом? Правильно на стенді куточок природи.

3. Фізмінутка

Вихователь: Щоб подорожувати та шукати потрібно бути сильним та спритним, давайте зробимо фізхвилинку

Дружать у нашій групі

дівчата й хлопчики

Ми з тобою подружимо

маленькі пальчики.

Раз два три чотири п'ять -

П'ять, чотири, три, два, один –

ми знову сидимо.

Для початку ми з тобою

Крутимо тільки головою.

(Обертаємо головою).

Корпусом обертаємо також.

Це ми, звісно, зможемо.

(Повороти вправо та вліво).

А тепер ми присідаємо.

Ми чудово розуміємо –

(Присідаємо).

Раз два три чотири п'ять.

Насамкінець потягнулися

Вгору та в сторони. Прогнулися.

(Потягування вгору та в сторони).

Від розминки почервоніли

І на місце знову сіли.

Вихователь: Наступний конверт витягне той, хто найбільше відгадає загадок:

Брате мій маленький, Сергію,

Математик та кресляр -

На столі у баби Шури Чортить усілякі. (фігури)

Він давно знайомий мій,

Кожен кут у ньому прямий,

Усі чотири сторони однакової довжини,

Вам представитися я радий, а звуть мене… (квадрат)

Розтягнули ми квадрат

І представили на погляд,

На кого він став схожим

Або з чимось схожим?

Чи не цегла, не трикутник -

Став квадрат… (прямокутник).

Три вершини тут видно,

Три кути, три сторони, -

Ну, мабуть, і годі! -

Що ти бачиш? -. (трикутник)

Частка кавунова - це півколо,

Половина кола, частина його, шматочок.

Знання про форми дуже важливе, друг.

Не дарма воно знаходиться серед цих рядків!

Якби я взяв коло,

З двох боків трохи стиснув,

Відповідайте діти дружно

Вийшов би. (овал)

Трикутник підпилили

І постать отримали:

Два тупі кути всередині

І два гострі – подивися.

Чи не квадрат, не трикутник,

А схожий на багатокутник (трапеція).

Трохи плескатий квадрат

Запрошує впізнати:

Гострий кут і тупий

Вічно пов'язані долею.

Здогадалися річ у чому?

Як фігуру назвемо? (Ромб).

Шість тупих кутіввсередині

На фігурі розгляни

І уяви, що з квадрата

Отримали його брата.

Занадто багато тут кутів,

Ти назвати його готовим? (шестикутник)

Знову беремося за справу,

Вивчаємо знову тіло:

Може м'ячиком він стати

І трохи політати.

Дуже круглий, не овал.

Здогадалися? Це… (куля).

Як його нам не крутити

Рівних граней рівно шість.

З ним у лото зіграти ми зможемо,

Тільки будемо обережні:

Він не лагідний і не грубий

Тому що це… (куб)

Зверху кришка, знизу дно.

Два гуртки з'єднали

І постать отримали.

Як же тіло називати?

Потрібно швидко відгадати (циліндр)

Завдання №3 Дитина дістає конверт, у конверті картки на кожну дитину

Вихователь: діти, подивіться на картки, що ви бачите? (Відповіді дітей). Правильно, крапки. Спробуйте їх з'єднати та отримати геометричну фігуру. Діти виконують завдання. Яка геометрична фігура у вас вийшла? (Відповіді дітей: коло, овал, квадрат, трикутник, прямокутник).

Вихователь: відгадайте де наступна частина карти

Він буває дуже гострим

І малює яскраво, строкато.

Грифель з усіх боків

Деревиною оточений.

Це друг ваш надійний

І художник -. (олівець)

наступна частина карти знаходиться в куточку ІЗО

Завдання № 4 «Склади приклад»

Останній конверт дістає вихователь і віддає дітям. (У конверті картки з цифрами написаними воском.)Діти з підказкою вихователя здогадуються що, треба зафарбувати гуашшю картки. Хлопці та зафарбовують картки. Проявляються цифри та знаки)

Вихователь: що нам робити з цими картками?

Діти: Нам потрібно скласти приклад. Є знаки: рівно, плюс. Складають приклад і вирішують: 4+2=6

Вихователь: Остання частина карти знаходиться у кабінці під номером 6

Вихованці складають усі частини карти та знаходять у спортивному куточку нову гру«Арифметика»

4. Підсумок заняття

Хлопці ви добре попрацювали, впоралися з усіма завданнями, а яке завдання вам найбільше сподобалося? Яке було найлегшим? Яке важке? Молодці хлопці.

Програмні завдання:

Узагальнити отримані знання. Закріпити вміння з усього пройденого матеріалу: кількість та рахунок у межах 5; вміння порівнювати предмети за величиною, орієнтування у часі та у просторі; розрізняти геометричні фігури.
Розвивати сприйняття та уявлення дітей через накопичення та розширення сенсорного досвіду. Розвивати наочно-дійове та наочно-образне мислення за рахунок навчання прийомам розумових дій (аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, встановлення причинно-наслідкових зв'язків).
Виховувати інтерес до математики та бажання працювати в колективі.

Устаткування : Лялька, 3 набори будиночків. різної висотипо5 штук, 3 розрізні картки із зображенням героїв казок, 2 бублики, 3 ведмежа, 4 зайця, 2 троянди, 5 щенят. Об'ємні геометричні фігури, кулі, набори кіл 4 кольорів (жовтого, червоного, синього, фіолетового), картки з геометричними фігурами по 2 штуки на кожну дитину.

Хід заняття:

I частина (вступна).

(Виховник налаштовує дітей на початок заняття, використовуючи психогімнастику.)

Вихователь : Вітаю! Ти скажеш людині.

Привіт! Усміхнеться він у відповідь.

І, мабуть, не піде до аптеки.

І здоровим буде багато років.

Вихователь : Давайте, хлопці, побажаємо здоров'я нашим гостям і скажемо, привіт!

(Діти лягають на килим і заплющують очі (сплять).

Сюрпризний момент.

(Вихованець у руках тримає ляльку-Машу.)

Вихователь : Підемо, Маша, в дитячий садок до хлопців, ти подивишся, що і в дитячому садкудіти зайняті справою, ніхто не ледарює. Тому що легко не виймеш і рибки зі ставка.

— Ой, Маша, що ж сталося? Чому діти сплять, коли треба займатись? Давай розбудимо їх.

(вихователь чіпає дітей, вони не прокидаються)

Вихователь : Я здогадалася, що трапилося, це Баба Яга зачарувала наших дітей Вона дізналася, що я сьогодні хочу запросити їх у подорож.

— Зараз ми ласкаво називатимемо їх на ім'я і вони обов'язково прокинуться.

(вихователь стосується рукою кожної дитини та ласкаво кличе її на ім'я, діти прокидаються, встають)

Вихователь : Усі прокинулися? Потягнулись! Усміхнулися!

Хлопці, а ви любите мандрувати?

Діти: так.

Вихователь : А труднощів не боїтеся?

Діти: ні.

Вихователь : Сьогодні я запрошую вас у подорож до казкової країни

На шкарпетки підніміться,

І двічі поверніться,

У казці опинитесь.

ІІ частина (основна).

Вихователь : Наша подорож починається Діти, візьміть по одній геометричній фігурі. Тепер діти, у яких в руках куб, підійдуть до столу, на якому лежить куб, у кого — куля до столу, де лежить куля, і хто має циліндр — до столу, де лежить циліндр.

(Діти розділилися на 3 підгрупи)

Вихователь : Хлопці, перед вами вулиця, на якій живуть казкові герої – ведмідь, вовк, лисиця, заєць та мишка Будинки наших казкових героївпотрібно розставити в правильному порядку- Починаючи з найвищого і закінчуючи найнижчим.

(робота у підгрупах – діти на столах розкладають будиночки за величиною)

Вихователь : Хлопці, як ви думаєте, хто живе у першому будиночку? У другому? В третьому? У четвертому? В п'ятому?

Діти : У першому будиночку живе ведмідь У другому будиночку мешкає вовк. У третьому будиночку мешкає лисиця. У четвертому будиночку мешкає заєць. У п'ятому – мишка.

Вихователь : Хлопці, а Маша прийшла до нас не з порожніми руками, вона принесла вам чарівні картинки Це портрети її улюблених друзів, але зла баба Яга і тут побешкетувала, і портрети розсипалися на частини. Бажаєте спробувати їх зібрати?

(вихователь пропонує дітям розрізні картинки із зображенням казкових героїв, діти у підгрупах збирають картинки)

Вихователь : У кого там похмурий вигляд?

Чи голова болить?

Біль прожене цей же час

Антистресовий масаж.

Вихователь : Діти, а зараз ми з вами потрапили в країну велетнів У них цього року вродив чудовий горох. Давайте ми з ним пограємось.

(вихователь запрошує дітей до сухого басейну та пропонує взяти дітям по одній зеленій «горошині»)

Пальчікова гра з горохом.

(у грі використовуються кулі із сухого басейну, які діти по ходу гри передають по колу)

Пальчик, пальчик, мій гарний,

Міцно ти стисни горошок

Покрути і покатай та іншому передай. (2-3 рази)

Вихователь: Хлопці, наша Маша трохи втомилася, хай трохи відпочине, ми її посадимо сюди.

(Вихователь садить ляльку на стілець і пропонує дітям, тримаючи кулю в руках, сісти на килим у довільному порядку. Вихователь дає усні інструкції.)

Вихователь пропонує дітям: Візьміть кулю в ліву руку. У праву. Покладіть кулю поперед себе. Праворуч від себе. З лівого боку. Покладіть кулю за себе.

(Інструкції повторюються 2-3 рази у різному порядку)

Вихователь продовжує: Сяду поряд на лаву,

Разом з вами сиджу

Загадаю вам загадку,

Хто думаєш подивлюся.

(З «чарівного скриньки» вихователь дістає предмети і обігрує завдання з допомогою іграшок. Педагог наочно демонструє зміст завдання, показуючи іграшки, по ходу додає чи забирає в скриньку.)

— Скільки бубликів у мішок

Поклав ти півень?

- Два. Але дідусеві дамо

І залишиться: (один)

На пасіці три ведмежа

Грали в хованки біля барила.

Одна в барило ледве влізла.

А скільки втекли до лісу? (два)

Чотири зайця йшли зі школи,

Але раптом на них напали бджоли.

Два зайчики врятувалися ледь,

А скільки не встигли? (два)

Дві троянди Маша зірвала,

У подарунок мамі принесла.

Зірви ще й подаруй

Ти матусі не дві, а: (три)

П'ятеро щенят у футбол грали,

Одного додому покликали.

Він у вікно дивиться, вважає,

Скільки тепер їх грає? (4)

Фізмінутка.

— Раз — підвестися, підтягнутися,

- Два - зігнутися, розігнутися,

— Три — у долоні три бавовни,

— Головою три кивки.

— На чотири руки ширші.

- П'ять - руками помахати.

— Шість навпочіпки сісти. (2-3 рази)

III частина. Сюрпризний момент.

(У руках у вихователя чарівний мішечок з парними картками, на яких зображені геометричні фігури: квадрати, кола, прямокутники, червоного, зеленого, жовтого, синього кольору, Кількість від 2 до5. Наприклад: на картці 4 зелені квадрати)

Вихователь: Зараз ви по черзі підійдете до мене, опустіть праву рукув чарівний мішечок і дістанете одну картку з геометричними фігурами.

Молодці! Усі картки знайшли!

Що ви на них бачите?

Діти : на картках геометричні фігури

Вихователь : А зараз будьте уважні Які фігури у вас на картці? Скільки їх?

Діти: У мене на картці 5 червоних прямокутників. На моїй картці 4 сині кола. У мене на картці 3 зелені квадрати.

Вихователь: Вам потрібно знайти стільчик, на якому знаходиться картка, схожа на вашу. На ній фігури такої ж форми, такого ж кольору, як і ваші, і така ж кількість. Знайдіть своє місце. Хто знайде, сідає на цей стільчик.

(Діти розсаджуються за столи. У кожної дитини по 4 кола, які відповідають за кольором певної частини доби: ранок – жовтий колір, день – червоний, вечір – блакитний, ніч – фіолетовий.)

Вихователь : Хлопці, а давайте Маші покажемо і розповімо що таке «добу» Я читатиму вірш, а ви показуватимете гурток з тією частиною доби, про яку я читаю.

(На першу частину вірша діти показують жовте коло, на другу частину-червоне, на третю – блакитний, на четверту – фіолетовий)

«Доби»

Вранці сонечко встає,

Спати хлопцям не дає!

Ану, діти, піднімайтесь,

Заряджайте, вмивайтеся,

Акуратно одягайтесь

І за сніданок беріться.

Опівдні сонечко в зеніті,

У нього промені, як нитки,

Землю щедро зігрівають,

Усіх обідати запрошують.