Klass: 1

Tunni eesmärk:

• anda õpilastele aimu taime arengust seemnest, jälgida taimede elutsüklit, tutvustada taimede elutingimusi, tolmeldavaid putukaid, näidata taimede ja loomade seost seemnete levikul,
• Õppige toataimede eest hoolitsema
• arendada austust looduse vastu.

Varustus: A.A.Plešakovi õpikud "Maailm meie ümber", 1. klassi õpiku "Maailm meie ümber" töövihikud, päikese kujutis tahvlil, värvilisest paberist välja lõigatud ringid, multimeediaprojektor, arvuti, ekraan.

Tundide ajal

I. Tunni korralduslik algus.

Tänane õppetund vajab teie tähelepanu, abi ja tuge. Sulgege silmad, langetage pead ja kuulake sõnu: "Kui paneme silmad kinni, ei näe me midagi. Enne polnud midagi peale pimeduse. Ja see oli kuni ilmus suur sädelev sinine pall. See on Maa. Elu algab : Maailm särab silmipimestavalt. Ja see on nii tähtis, et see kestaks igavesti. <Приложение 1>

Nii et elu läheb edasi, õppetund algab.

II. Tunni teema.

Taimed on looduse oluline osa. Nad muudavad päikesevalguse toiduks. Ilma taimedeta poleks ka loomi. Nad pakuvad toitu ja peavarju paljudele loomadele. Aga täna õpime "Kuidas taimed elavad?". <Приложение2>

III. Töötage tunni teemaga.

Taimede elu jälgimine kevadel.

Teeme nüüd reisi läbi aastaaegade ja vaatleme taimi nende erinevatel eluperioodidel. Aga mis kellast me teekonda alustame, võite nüüd ise arvata.

Ta tuleb kiindumusega
Ja minu enda looga.
Võluvitsaga vehkimine
Metsas õitseb lumikelluke.

Mis aastaajast see mõistatus räägib? (Kevade kohta)

Kevad on hämmastav aastaaeg. <Приложение 3>

(Õpilane loeb luuletust)

Lumi sulab, oja vuliseb,
Päike soojendab.
Ja juba kaskede vahel
Lumikelluke õitseb.

Lahenda Targa kilpkonna mõistatus.

Põllud on rohelised,
Ööbik laulab
Aed on valgesse riietatud
Mesilased lendavad esimesena.
Äike müriseb. arvan,

Mis kuu see on? : (mai)

Kevadel ärkavad kõik taimed pikast talveunest. <Приложение 4> Loodus ärkab, ärkab ellu. Kevadel laskuvad justkui aedadesse valged-roosad pilved - õuna- ja kirsipuudel on nii palju õisi. Iga puu sumiseb vaikselt koos paljude putukatega. Kuid aeg möödub ja seal, kus olid lilled, ilmuvad punakad õunad, mahlased puuviljad.

Miks see juhtub?

Loomulikult osalesid selle külluse loomisel mesilased, kimalased ja muud putukad.

Lill istub lillel
Joob lillemagusat mahla.
- See lille magus mahl on nektar.
Ta riietus nutikasse karusnahasse,
Ärge unustage kindaid.
Kuna päev oli lahe
Kuid lend oli pikk.

Putukad, suurepärased töötajad. 1 kg mee kogumiseks peab mesilane lendama 300 000 km ja külastama 19 000 000 õit.

Imetleme lilli, rõõmustame nende üle. Kõik see on tõsi.

Miks sa arvad, et taimed annavad ilusaid lilli? (laste vastused)

Inimestele nad aga üldse ei õitse. Erksad värvid, aroom on lillede jaoks vajalikud putukate ligimeelitamiseks.

Ainult meie, inimesed, saame lillede ilu imetleda. Ja putukaid huvitab ainult värv, õie kuju ja lõhn.

Lõppude lõpuks ei peibuta lilled mitte ainult, vaid toidavad ka mõnda putukat - mahla - nektarit, teisi - õietolmu, kolmandat - mõlemat. Õietolm ja nektar on putukate lemmiktoit.

Putukad ei aja kunagi lilli segamini. Lendavad ainult nende juurde, kus neile sobib toit ja seda on võimalik saada.

2. Kehaline kasvatus.

Kõnnime üksteise järel
Mets ja roheline heinamaa.
kirjud tiivad virvendavad,
Liblikad lendavad põllul.
Üks kaks kolm neli -
Nad lendasid, tiirlesid.

3. Taimeelu vaatlemine suvel. <Приложение 5>

Punane suvi on kätte jõudnud (1. slaid)
Lilled kasvavad põldudel
Marjad, seened poisid
Nad kannavad selle metsast koju.
Terve päeva jões ujumine
Isegi vari ei päästa.

Aga mis juhtub taimedega suvel? (laste vastused)

Suvel taimed kasvavad ja õitsevad edasi. Nii näiteks õitseb pärn juulis. Ukrainas kutsutakse juulit nii - lubi. Need kaunid lõhnavad puud on pikka aega kasvanud tänavatel, alleedel, parkides ja aedades. Pärn on kõige linnalisem puu. (Slaid 2)

Ainult 10-12 päeva pärn õitseb. Mesilastel on nii kiire, et oleks aega puu magusat austust varuda, et vahel koguvad nad seda isegi öösel!

Kuid iga taime õitsemise aeg saab kord läbi. Mis juhtub taimega pärast seda? (laste vastused)

Suve lõpuks moodustuvad taimedes lillede asemel viljad seemnetega.

Ant Question ei oska arvata, kellest me siin räägime:

Ta vabastab lehed
lai laiuskraad.
Püsi tugevatel vartel
Sada karedat, vastupidavat vilja:
Kui te neist mööda ei lähe -
Saate need kõik ise leida.
(takjas) (Slaid 3)

4. Taimede paljunemine.

Iga taim paljuneb omal moel.

Loetlege teile teadaolevad taimeseemnete levitamise meetodid.

Kuid takjas klammerduvad viljakesed konksudega loomade karva külge, inimeste riiete külge ja sõidavad nende peal kuni kukkumiseni. Inimene ja loomad on takja transport.

Õpilaste ettelugemine kooris:

Aia all steppide servas
Üksildane takjas magas magusalt.
Magasin ja nägin imelisi unenägusid.
Kuidas ta haarab kellegi püksid
Hundi sabas või jänese rinnas
Ja minge pikale teekonnale.

Miks takjas nii väga reisida armastab? Et takjaslapsed ei sureks, lähevad seemned oma teed. Nii kitsed kui hobused sõidavad takjastega. Sellepärast on takjaokkad ahelad.

Laen loodusest.

Taimed aitavad inimestel uusi asju välja mõelda. Inimene piilus loodusest palju kasulikke seadmeid ehituses, transpordis ja muudes meie eluvaldkondades. Velcro prototüübiks sai takjas. (Show).

Rahvalik end.

Takjakäbid ajavad oma okkad enne vihma sirgu.

Takjas, ohakas ja mõned teised tasuta reisijatena reisivad taimed kutsutakse rahvasuus takjateks.

Kui öeldakse inimese kohta "kinni nagu takjas"? (tähenduslik)

Kas see on hea või halb?

Mis taimest me räägime?

Kui kõnnite mööda teed.
Kuhu iganes sa vaatad, põldudel
Imepallid lähevad valgeks
Peenikestel kroonlehtedel.
Puhtad kohevad lendavad
Niidule, aiale, metsale,
Ja langevarjurid meile
Nad laskuvad taevast.
(Võilill). (4. slaid)

Miks peab võilill olema suur, märgatav, särav ja nüüd, küpsena, kerge, peaaegu läbipaistev. (Et tuul ta lapsed võtaks ja maa peale laiali ajaks).

5. "Uurimislabor". Rühmatöö. <Приложение 6>

Nüüd vaatame, kuidas on teiste taimede seemned eluga kohanenud. Selleks peame töötama uurimislaboris.

(Igale lasterühmale antakse erinevaid taimede seemneid - päevalill, herned, oad, vaher)

Niisiis, uurime seemet vastavalt plaanile:

Mis teemast see laps pärit on?

Välimus, kuidas see välja näeb?

Mis kujul?

(Mõne aja pärast antakse igale rühmale sõna. Õpilased räägivad kava järgi seemnetest. Samal ajal kui õpilased räägivad vahtra paljundamisest, annan lisaülesandeid)

Sõnastik - lõvikala.

Valige sõna lõvikala jaoks seotud sõnad.

Miks sa arvad, miks nad seda nii kutsusid?

Laen loodusest.

Helikopter lendab, kui selle tiivad pöörlevad. See on sarnane sellele, kuidas vaher lõvikala tuules liigub.

Juhtlabori aruanne.

Vaher on üks levinumaid puid meie laialehelistes metsades. Rõõmsameelne vaher armastab päikesevalgust. Linnapargi kaunistamiseks istutatakse vaher. Vahtraseemned lendavad kaugele. Seeme langeb sobivasse kohta, siis kasvab järgmisel aastal õhuke vaher.

Aga sellest, kuidas tamm areneb, saame teada õpikust lk 50.

6. Töö õpiku kallal.

Müts peas.
Nagu oleks valmis minema
Ta peidab end lehtedesse
Kuldne tamm.

Tamm õitseb siis, kui tal on veel väga väikesed lehed, ja puud näivad olevat õhukest rohelist pitsi riietanud.

Pärast õitsemist kasvab kõigepealt väike topsikujuline ümbris ja seejärel tammetõru ise. Iga tammetõru sisaldab ühte suurt seemet. Tammetõrud on väga toitvad. Võib-olla olid tammetõrud Euroopa elanike "esimene leib".

Uurime seda seemet:

Välimus, värv, kuju.

Kest.

Aitame küsimus Ant. Ta on täiesti segaduses ja tahab aru saada, kuidas tamm areneb. <Приложение 7>

(Õpilased räägivad tamme näitel taimede arenguetappidest)

Millise järelduse saame taimede elu kohta teha? (Taim on elus. Ta kasvab, kannab järglasi. Iga taim sureb millalgi.)

Leheküljel 50 oleva õpetuse väljundi lugemine.

Juhtlabori aruanne.

Tammetõrud on väga kapriissed. Need ei kuiva üldse ära. Kui nad kaotavad isegi väikese osa veest, kuivavad nad ära.

Tammetõrud langevad maapinnale varasügisel. Pärast seda heidab tamm oma lehti ja need katavad tammetõrud kaitsekihiga.

Miks sa arvad?

(Kaitsevad kuivamise eest; et loomad ei sööks. 1 miljonist tammetõrust kasvab ju ainult 1 puu).

Lisamaterjal.

Ja ka suured ja rasked tamme viljad - tammetõrud ja sarapuupähklid kukuvad puu kõrvale ja ootavad, kuni "porterid" need mujale toimetavad. Oravad, hiired ei lase end kaua oodata. Nad jooksevad üles, korjavad tammetõrusid ja pähkleid ning puistavad need oma aukudesse ja lohkudesse laiali. Tasub pingutada: tõrud ja pähklid maksavad ju reisi eest maitsva toidu ja heade varudega talveks. Osa unustatud ja kaduma läinud varudest tärkab kevadel uusi puid ja põõsaid.

Ta magab maa all
Halva ilma ja külmaga.
Ja millalgi jälle
Tuleb välja.

Las ta kasvab taevani
Iga aastaga kõrgemale.
Las ta laotab oma varikatuse laiali
Mitme kaldega katus.

Ja tuul aitab ka kaske ja pärna ja jõulupuud - nende lendavad seemned keerlevad nagu helikopterid ja lendavad kaugele-kaugele.

Tuule käes nagu purilennukid lendavad seemned kõrgele taevasse. Nad lendavad üle puude, majade, jõgede. Juhtub, et need katavad pideva kihiga teed, tänavad, pingid, vee: kuhu iganes nad toovad! Siis aga lendasid seemned minema, rahunesid ja heitsid talveks magama. Kevadel on neil jälle palju tööd ees - uus puu kasvatada.

7. Taimestiku vaatlemine sügisel.<Приложение 8>

Lehed on värvitud sügisriietuses.
Nagu kuld, põlevad nad päikese käes eredalt.
Pihlakas põleb, leekides tulega
Ja annab meile küpseid marju.

Kollane on sügise sümbol. Puude kollastest lehtedest algab tema aeg. Aedade, parkide ja metsade päikeseline riietus andis sellele nime.

Mis te arvate, mis see nimi on? (kuldne).

Miks peaksid puud nii suurepärast riietust maha kandma? Nad seisaksid enda eest ja seisaksid lehtedega kevadeni. (laste oletused)

Taimedel on võimatu talveks lehtedega jääda. Kui see maha langeb, kleepub lumi lehestiku külge, siis ei pea puude oksad selle raskusele vastu ja murduvad. Mõnikord juhtub see siis, kui lumi langeb maha palju enne tähtaega. Puud langetavad lehti.

Lisaks eemaldab puu heaperemehelikult lehestikku kõik enda jaoks mittevajalikud ained. Seejärel on lehe vars nagu kork kinni surnud rakkudega. Ja esimese tuulepuhanguga lehed murduvad ja langevad.

Labori sõnum.

Esimesena kaotavad pärna-, kase- ja jalakalehed. Juba varasügise lõpus hakkavad nad lehti langema. Esimeste külmadega langevad haavalehed, seejärel vahtralehed. Rohelised on ainult kuusk ja mänd. Nende lehed – nõelad – ei karda külma. Iga nõel, nagu kasukas, oli kaetud vahakattega.

Ristsõna arvamine.

Nüüd vaatame, kui tark sa oled. Teeme koos ristsõna.

Valguse käes lamamine
Tormas pimedusse
Jah, ja rahu pole:
Kuidas maailma pääseda. (vt m ma)

Olen punakas matrjoška
Ma ei rebi end sõpradest lahti
Ootan Matrjoška
See kukub muru sisse. (õun umbes kuni)

Punajuukseline Jegorka kukkus järve,
Ei uputanud ennast ära
Ja ta ei seganud vett. ( l ist)

Kõik kaetud tolmuga
Natuke jõudu
Teel paistab ta välja.
Ta jalad olid kõverdatud
Välimuselt on ta märkamatu. (poodor umbes zhnik)

Meid vihmas ja kuumas
Sõber aitab
Roheline ja hea
Sirutab meie poole kümneid käsi
Ja tuhandeid käsi. ( d puu)

Kuldne päike taevast
Kuldsed kiired sajavad.
Sõbraliku müüriga põllul
Kuldsed vuntsid. (nisu c a)

Suvel - aias,
värske, roheline,
Ja talvel - tünnis,
Tugev, soolane. (kurk s )

Hästi tehtud!

8. Taimestiku jälgimine talvel. <Приложение 10>

Millist aastaaega me veel külastanud pole?

See on õige, me pole veel mäletanud, kuidas taimed talvehooajal elavad.

Mis juhtub taimedega, kui talv tuleb? (Laste vastused nende endi tähelepanekutest)

Nagu kasukas katab maad lumekihiga. Taimede jaoks on väga oluline lume võime maapinnast soojust hoida ja seeläbi justkui looduslikku kasvuhoonet luua. Rohud ja põllukultuurid ei külmu lume all. Neile on halb, kui lumikate pikka aega maha ei lange.

Samuti valmistasid nad oma kasuka jaoks puid ette. Igal aastal panevad puud kogu suve pagasiruumi ja okste naha alla poorset korkkudet - surnud kihti. See kork on tähelepanuväärne selle poolest, et see ei lase vett ega õhku läbi. Õhk seisab oma poorides ja ei eralda soojust puu elusast kehast. Mida vanem on puu, seda paksem on korgikiht. Seetõttu taluvad vanad puud kergemini külma kui noored ja peenikesed.

Kuid toataimed on head igal aastaajal!

Miks toataimi kasta?

Miks toataimed akna lähedal seisavad?

Miks tüdruk hõõrub taimede lehti?

Miks taim järgmisel pildil suri?

Mis tingimustes teie arvates toataimed hästi kasvavad? (laste vastused)

Loomulikult vajab iga taim päikesevalgust, soojust ja toitumist, s.t. vesi.

10. Töö vihikutes. (lk 21)

Teeme vihikusse ülesande number 2.

Millise joonise valisid? Miks? (Teisel joonisel õige kastmine, sest kastekann asub poti lähedal, vett ei pritsi, maad ei uhu veejuga ära.)

Nii et meie teekond lõpeb. Oleme tagasi klassis. Vaadake, kui õnnelikud oleme oma toataimede üle, mille eest te hoolitsete. Ja vastutasuks annavad nad meile oma ilu, värsket õhku. Ja kui me vaatame nende rohelist lehestikku paar minutit, siis saavad meie silmad puhata, sest roheline värv on rahustav.

Proovime seda teha. (Lapsed uurivad muusika rahustamiseks mitu minutit rohelist lehestikku.)

IV. Peegeldus.

Teie töölaual on ringid. Näidake neile oma tuju. Ja nüüd kinnitame iga ringi oma päikese külge, mis ripub tahvlil. Nii me oma õppetunni lõpetame. Arvan, et rõõm, lahkus ja naeratus aitavad inimest alati.

V. Kokkuvõte.

Mida uut sa meie tänasest reisist õppisid?

Mida saate oma vanematele kodus rääkida?

Tõesta, et taimed on elus. (Nad kasvavad, paljunevad, surevad.)

Mida taimed eluks vajavad?

VI. Loominguline ülesanne.

Märkmikes lk. 21 maja saate täita huvitavat ülesannet. Kodus saab igaüks teist jälle olla uurija ja vastata küsimusele: kuidas tekib teraviljast spike?

Meid ümbritseva maailma tunni kokkuvõte 1. klassis teemal: `Kuidas taimed elavad?

Program School of Russia õpik 1. klassile A.A. Pleshakova Maailm ümber. 1. osa.

Õpetaja: Presnova G.V.

Tunni tüüp : õppetund-õpe.

Tunni eesmärk:

Looge tingimused:

Taimede omadustega tutvumine, nende kui elusolendi iseloomustamine, et aidata õpilastel mõista, milliseid elutingimusi taimed vajavad;

Ülesanded:

Tutvustada õpilasi taimede elutingimustega: vesi, valgus, soojus, õhk, muld;

Jätkata üldhariduslike oskuste ja vilumuste kujundamist: töötada õpiku, töövihikuga, järgida täpselt õpetaja juhiseid;

Arendada õpilastes vaimse töö oskusi, analüüsi-, üldistus- ja järelduste tegemise oskust;

Kasvatage austust taimede vastu.

Meetodid ja metoodilised tehnikad:

Uurimine, vaatlemine, vestlus, kunstilise sõna kasutamine (luuletus, mõistatused), pildi visuaalne materjal, märksõnadega kaardid, vaatluse tulemustel põhinev jutt, praktilised tööd: toataimede hooldamine, IKT

Planeeritud tulemused:

Lapsed õpivad:

Tõstke esile taimede omadused, mis võimaldavad neid elusolenditele omistada;

Määrake taimede eluks vajalikud tingimused

Neid saavutusi iseloomustavad oskused:

Kirjeldada taimede omadusi;

Tõesta, et taim on elusolend;

Tee oletusi taimede eluks vajalike tingimuste kohta.

Varustus:

Paberist kummeli siluett, kirjaga Taim on elusolend, tagaküljel kroonlehtedel kiri: kasvab, areneb, toitub, hingab, paljuneb, liigub; kaardid sõnadega VESI, SOOJUS, VALGUS, ÕHK; PINNAS

purk idandatud seemnetega, toataim, lapp, kastekann, pihusti; ketas Maailm ümber. 1 klass.

Kirjandus õpetajale:

Õpik 1. klassile A.A. Pleshakova Maailm ümber. 1. osa.

Kirjandus õpilastele:

Õpik 1. klassile A.A. Pleshakova Maailm ümber.

TUNNI STRUKTUUR:

1. Organisatsioonimoment.

2.Teadmiste uuendamine.

3. Kasvatusülesande avaldus.

4.Motivatsioon. Probleemse olukorra loomine.

5. Uurimine väikestes rühmades.

6. Kehalise kasvatuse minut.

7. Teabevahetus.

8. Info sidumine, üldistamine.

9.Rakendamine

10. Töö õpiku järgi.

11.Praktiline töö.

12. Tunni tulemus. Peegeldus.

Tundide ajal

1. Organisatsioonimoment.

Vaata mu kallis sõber

Mis on ümber?

Taevas on helesinine

Päike paistab kuldselt

Tuul mängib lehtedega

Taevas hõljub pilv.

Mees ja aastaaeg

Kõik on ümber...looduse

Mida sa eelmistes tundides tegid? (Võrdlesime magedat ja soolast vett, vaatasime, kus jõed voolavad.)

Kas arvate, et saadud teadmistest teile piisab?

Täna jätkame ümbritseva maailma uurimist. Tuletame meelde, kuidas me midagi uut õpime? (Me peame ise mõistma seda, mida me veel ei tea, ja proovima seda uut asja ise õppida.)

2. Teadmiste aktualiseerimine.

Pildid tahvlil:

siil, karu, mustikas, madu.

Tuvi, vaarikas, varblane, harakas.

Sääsk, mesilane, rohutirts, vaher.

Vaata pilte Nimetage esimesel real olev paaritu.

Nimetage lisand teisel real.

Nimetage lisand kolmandal real.

Lisapildid postitab õpetaja eraldi.

Nimetage nendel piltidel kujutatud objektid ühe sõnaga. (Taimed)

Milliseid taimi sa tead?

Millistesse rühmadesse saab taimi jagada?

Mis on kõigil taimedel ühist? (Kõigil taimedel on juur, vars, lehed, õis ja seemnetega vili.)

Kordame uuesti kõiki taimede osi.

Paaris töötama

(Lastel on laual kaardid: illustratsioon hernestest, millel on täpselt määratletud taimeosad ja nende nimed)

Ühendage taimeosad nende nimedega joontega. (õpilased töötavad kaartidega).

Kontrollige, kas täitsite ülesande õigesti?

Loeme põhisõnu.

3. Õppeülesande avaldus.

Arvake ära, millest tänane õppetund räägib. (Taimede kohta.)

Loe tunni teemat lk. 70 õpikut. (Kuidas taimed elavad?)

Lugege endale seatud õpieesmärkide kohta.

Tänases tunnis kutsun teid üles uurijaks. See tähendab, et peame tähelepanelikult kuulama, mõtlema, mõtisklema, meeles pidama, rääkima ja siis täidame kõik ülesanded.

Kas sa arvad, et taimed on elus?

Tõesta seda. (Taim kasvab, areneb, toitub, hingab, paljuneb, liigub, omab taastumisvõimet, sureb. Taim on elus.)

Kummel laual. Keskel on kiri Taim on elusolend. Kroonlehtedel on küsimärgid, kroonlehtede tagaküljel on märgid, mis kinnitavad, et taim on elus.

4. Motivatsioon. Probleemse olukorra loomine.

Räägite hästi, kuid teie tõendid on kahtlased, ilmselgelt ei piisa. Kuidas tõestada, et taimed on elusolendid? Mida me tegema peame?

Uurida taimede omadusi ja teha kindlaks sellised omadused, mis võimaldavad neid elusolenditele omistada.

Uurimine väikestes rühmades (illustratsioonide järgi).

Infovahetus.

Mida sa joonistustest õppisid?

Õpetaja keerab kummeli kroonlehed ümber.

Võrrelge esiletõstetud taimede omadusi kroonlehtedele kirjutatutega.

Kas olete leidnud kõik faktid?

Mille poolest sarnaneb taim elusolendiga? (Taimed kasvavad, kannavad järglasi ja ühel päeval surevad. Seega on nad elus.)

Kehalise kasvatuse minut

Kas saate nüüd vastata küsimusele, kas taimed elavad või mitte? (Otseesitus.)

Oleme tõestanud, et taim on elusolend. Siis tekib järgmine küsimus, mida tal eluks vaja on?

Kes teab, kuidas taimede elu algab? Oaseemneid idandasime 2 purki. Ühes purgis olid meil seemned märja lapi all ja teises seemned kuiva lapi all. Rääkige meile katse tulemustest (purgid laual lastele.)

Millised seemned on tärganud?

Mis põhjustas seemnete idanemise?

Õpilaste jutt vaatluste põhjal.

Õpetaja paneb kaardid tahvlile VESI, SOOJUS.

Kust saavad taimed loodusest vett ja soojust?

Kui seemned jäävad purki, kas taim saab areneda?

Mida teha idandatud seemnetega?

Kui istutame idandatud seemned kasti, siis kuhu peaksime selle panema?

Miks? Mida taimed veel vajavad? (Valgus, õhk.)

Mis on taimede eluks vajalik? (Eluks vajavad taimed: vett, soojust, valgust, õhku, mulda)

Õpilased teevad järeldusi, kasutades tahvlil olevaid võtmesõnu.

Noh, üks asi veel, hoolikas suhtumine inimese poolt.

Töö õpikuga 70-71.

Mis taime sa näed? Arva ära mõistatus: tamm peitis end kuldses keras.

Tammetõru on tamme vili. Seeme on selles peidus.

(Õpetaja demonstreerib tammetõrusid ja näitab lõigatud tammetõrusid.)

Mõelge joonisele lk. 70 ja rääkige üksteisele, kuidas tamme elu algab tammetõruga.

(Töötage paaris, seejärel rühmaarutelu.)

Mis mõjutas tamme seemneid nii, et need hakkasid idanema? (Vesi vihma kujul, päikesekiirte soojus.)

Mis seemikust välja tuli? (Selg ja idu.)

Mis toimub järk-järgult võrsuga? (Ta muutub pikemaks, suuremaks.)

Mida idu nüüd vajab? (Päikesevalguses. Ta sirutab käe päikese poole.)

Miks üks puu närtsis ? (Puu tüvi kahjustatud.)

Kust algab tamme elu? Kas kasutada arvutit piltide õigesse järjekorda paigutamiseks? Ülejäänu kontrollib õpik.

2. Ülesande täitmine sissetöövihik

№1 (lk 48).

Koos. 71 õpikus. Joonistustööd.

Õpetaja. Lugege õpikust Targa Kilpkonna sõnumit ja võrrelge meie järeldusega.

Õpilaste lugemine õpikust.

Mida sa oskad öelda? (Meie järeldus langeb kokku Targa Kilpkonna sõnadega.)

Praktiline töö.

Kellel on kodus toataimed?

Kes teie kodus toataimede eest hoolitseb?

Kas sa aitad? Mida sa teed?

Kuidas taimi õigesti hooldada?

2) Tutvumine memoga "Toataimede hooldamise reeglid".

Kastke taimi toatemperatuuril veega. Lisaks peaks vesi seisma mitu tundi. Suvel kastetakse lilli õhtul, talvel - hommikul.

Lillede kastmine on parem kastekannust. Võite valada vett otse potti või valada pannile. Ärge tõstke kastekannu kõrgele, et vesi ei pritsiks.

Selleks, et vesi jõuaks taime juurteni, seiskuks, tuleks õied kobestada.

Kobestage maa pind potis tikuga, et õhk pääseks juurtesse. Olge ettevaatlik, et mitte kahjustada taime juuri.

Lilled armastavad veeprotseduure.

Pühkige suurte siledate lehtede tolm niiske lapi või käsnaga.

Hoidke lehte ühe käega altpoolt ja pühkige õrnalt teise käega.

Väikeste lehtedega ja karvaste lehtedega taimed puhastatakse tolmust pehme harjaga.

Paljudele lilledele meeldib väga pihustada.

Miks on vaja taimede lehti pühkida? (nii hingavad taimed)

Lõika ettevaatlikult taimedelt kuivanud lehed ja oksad. Hoidke lillepotid ja alused puhtad.

Taimed vajavad elamiseks päikest, õhku ja vett. Mõnele taimele meeldib palju valgust, teistele aga mitte. Seetõttu asuvad need ruumis erinevalt: mõned aknalaual, teised - aknast eemal.

Rühmatöö.

Jaguneme neljaks 6-liikmeliseks rühmaks. Valige oma rühmast kapten. Kapten määrab ülesanded. 1 paar - pühib lehti, 2 paari - kobestavad maad ja viimased 3 paari - kastavad lille. Järgige kõiki reegleid.

Õppetunni kokkuvõte. Peegeldus.

Tänases tunnis, lapsed, olite uurijad ja otsisite vastuseid küsimusele: kuidas taimed elavad? Kas arvate, et suutsime sellele küsimusele vastused leida?

Mis on taimede eluks vajalik?

Valla eelarveline õppeasutus

„Linnaosa 2. keskkool

Volgorechenski linn, Kostroma piirkond

Kokkuvõte ümbritseva maailma õppetunnist

sellel teemal:

"Kuidas taimed elavad"

1 klass

EMC "Venemaa kool"

Lõpetanud: Katargina Olga Nikolaevna,

algkooli õpetaja,

MBOU "Keskkool nr 2", Volgorechensk

Kostroma piirkond

aasta 2014

Tunni tüüp: õppetund

Tunni teema : Kuidas taimed elavad?

Sihtmärk:

1. Tutvuda taimede elutingimustega, taimede elutsükliga;
2. Arendada loogilist mõtlemist, monoloogi ja dialoogilise kõne oskust;
3. Kasvatage austust taimede vastu.

Varustus : multimeedia esitlus, lõikekaardid töövihikusse töötamiseks, testkaardid, liim, värvipliiatsid, toataimede näidised (elusad ja surnud).

Tundide ajal

I. Organisatsioonimoment.

Kell helises meile

Õppetund algab.

meile viivitamata

Tulge hoolsus.

Aidake meil kõvasti tööd teha

Tulime siia õppima.

II. Kordamine.

Õpetaja: - Viimases tunnis viisime läbi praktilise töö lume ja jää omaduste uurimisel. Vaatame, kuidas sa need said. Viime läbi testmängu “Nõustun-ei ole nõus”.(slaid 2) Kui nõustute minu väitega ja peate seda tõeks, siis pange testkaardi esimesse lahtrisse "+" märk, vastasel juhul - "-" jne.

1. Lumi sulab veeks.

2. Kui vesi külmub, muutub see jääks.

3. Lumi on värvitu.

4. Jää on läbipaistev.

5. Lumehelbel on viis kiirt.

6. Lumi on lahti.

7. Jää on lahti.

8. Lumi on läbipaistmatu.

9. Kõik lumehelbed on ühesugused.

10. Lumi on valge.

Õpetaja: - Noh, värvige kõik lahtrid punase pliiatsiga plussmärgiga. Saate mustri vaiba kujul. Võrrelge seda minu omaga. Kes sai sama mustri – püsti. Hästi tehtud.(slaid 3)

III. Töötab uue teemaga.

1. Vestlus.

Õpetaja: - Millest täna vestlus tuleb, proovite mulle ise öelda.(Slaid 4).

Arva ära mõistatused:

• Sa võid ta alati metsast leida -

Lähme jalutama ja kohtume:

See on kipitav nagu siil,

Talvel suvekleidis.

(kuusk)

• Ilmast hoolimata

Ta kõnnib valges päikesekleidis,

Ja ühel soojal päeval

May kingib talle kõrvarõngad.

(kask)

• Punased helmed ripuvad

Nad vaatavad meid põõsaste vahelt.

Armasta neid helmeid

Lapsed, linnud ja karud.

(vaarikas)

• Rohelisel hapral jalal

Pall on raja äärde kasvanud.

Tuul kahises

Ja ajas selle palli laiali.

(võilill)

Õpetaja:

Kask ja kuusk - mis see on? Kuidas öelda ühe sõnaga?(Puud).

Aga vaarikad? (Põõsas).

Millisesse rühma me võilille liigitame? Mis on meie jalge all?(Rohi).

Puud, põõsad ja muru – kuidas neid ühe sõnaga nimetada?(Taimed).

Millisesse rühma liigitate aknalaual kasvavad taimed?(tuba).

Millest me siis tänases tunnis räägime?

Täna räägime sellest, kuidas taimed elavad, mis nendega juhtub, et teada, kuidas neid ravida ja kas nende eest tuleb hoolitseda.

Milliseid taimi te veel teate?(laste vastused)

Vaadake meid looduses ja kodus ümbritsevate taimede mitmekesisust.

1. Fizkultminutka. (slaid 5)

Tuul puhub meile näkku

Puu kõikus.

Tuul on vaiksem, vaiksem, vaiksem.

Puu tõuseb üha kõrgemale.

Käed kõverdatud, harjad raputatud,

Tuul murrab kaste.

Lehvitage õrnalt käe külgedele -

Linnud lendavad meie poole!

Kuidas nad maha istusid - näitame ka,

Tiivad tagasi pandud!

1. Teemaga tegelemine jätkus.

Õpetaja: - Kuidas te arvate, milliseid ühiseid asju saab kõigist taimedest eristada? Vaata slaidi(slaid 6) ja vasta. (Juur, vars, lehed, õis, vili).

Kui palju ühist on, siis kuidas need kaunid olendid elavad? Leiame vastused kahele küsimusele: kas taimi saab nimetada elavaks ja millised tingimused on vajalikud selleks, et elu kasvaks, õitseks ja meid rõõmustaks?

Kas sa arvad, et taimed on elus?(Slaid 7) Selgitage oma seisukohta ja miks te nii arvate.(Laste vastused).

Järeldus: Kõik taimed elavad, paljunevad ja lõpuks surevad. On taimi, mis elavad kuus kuud, ja on taimi, mis elavad sadu aastaid. Muidugi on taimed elus.

1. Õpikutöö.

Õpetaja:

Kes teab, kust algab taimede elu?(Laste vastused) (8. slaid)

Kuulake mõistatust. Arva ära, millest me räägime?

Sellesse peenesse kasti

Pronksi värvi

Peidetud väike tamm

Järgmisel suvel.

(tammetõru)

Tammetõru on tammepuu vili. Seeme on selles peidus.

Avame õpikud lk 50. Vaata pilti ja koosta lühike lugu sellest, kuidas tammepuu elu algab tammetõruga. Töötame paarides.

(Õpilane kuulab tahvlit)

Poisid, miks te arvate, et üks puu kuivas? (Laste vastused).

Õues või pargis jalutades murrame vahel puuoksi või rebime lilli, mõtlemata sellele, et taimedel on sel hetkel valus ja ta võib hukkuda. Kujutage ette, et tammetõru nooreks puuks saamiseks kulub 10 aastat.

1. Töö tööraamatus. (lk 21)

Kuidas ilmub teraviljast spkelett? Paigutage ja liimige pildid õiges järjekorras. Näita, mis sul on. Hästi tehtud.

1. Fizkultminutka. (slaid 9)

Homka, Homka, hamster -

triibuline tünn,

Hamster tõuseb vara

Peseb põski, hõõrub kaela.

Homka pühib onni

Ja läheb laadima

Üks-kaks - pea kohal.

Kolm või neli - käed laiemad.

Viis või kuus – istu vaikselt.

Seitse-kaheksa – jätame laiskuse kõrvale.

1. Töö jätkamine tunni teemal.

(slaid 10)

Õpetaja:

Kodus idandasid herneseemneid, ube kahes purgis. Rääkige meile oma tulemustest.(Katse. Laste vaatlused)(slaid 11)

Vestlus.

Mis põhjustas seemnete idanemise?(Vesi ja soojus) (slaid 12)

Kust saavad taimed loodusest vett ja soojust?(Vesi vihmast, soojus päikesest)

Kui seemned purki jäävad, kas taim saab edasi areneda?

Miks?

Kui istutame idandatud seemned kasti, siis kuhu see panna?(aknalaual)

Miks?

Teeme kokkuvõtte. Millised tingimused on taimede eluks vajalikud? (Vesi, soojus, õhk, valgus).

Õpetaja:

Kui looduses hoolitsevad taimede eest päike, tuul, vihm, siis kes hoolitseb toataimede eest? Milliseid tingimusi nad eluks vajavad, et elada ja inimesele meeldida?(slaid 13)

Vaata esimest pilti. Miks toataimi kasta?

Miks need akna lähedale asetatakse?

Mida teeb järgmisel pildil olev tüdruk?

Mis selle taimega juhtus ja miks?

Järeldus:

Ja toataimed vajavad vett, soojust, õhku ja valgust. Vastasel juhul võib see juhtuda ... (õpetaja näitab surnud taime).

8. Tunni tulemus:

Jälgisime, kuidas taimed elavad ja millised tingimused on eluks vajalikud. Kas mäletate, milliseid järeldusi me tunnis tegime? Tark kilpkonn aktsepteerib neid.(slaid 14)

Teeme väikese testi test (slaid 15). Vastastikune kontrollimine.

9. Peegeldus.

Meie õppetund lõpeb. Mille eest täna ennast või klassikaaslast kiita.

Mis teid tunnis üllatas?

MIS ON KÕIGIL TAIMEDEL ÜHIST? lehed juur vars õis, vili

TAIMED KASVAVAD KASVAVAD ELUSED SUREVAD

Selles siledas pronksivärvi kolobokis on Peidetud väike tulevase suve tamm. Tammetõrud on tammepuu vili. Igas maos on üks suur seeme. Tamme elu algab tammetõruga.

Homka, Homka, hamster - Triibuline tünn, Homka tõuseb varakult, Peseb põski, hõõrub kaela. Homka pühib onni Ja läheb välja võimlema, Üks-kaks - pea püsti. Kolm või neli - käed laiemad. Viis või kuus – istu vaikselt. Seitse-kaheksa – jätame laiskuse kõrvale.

Mida taimed eluks vajavad?

TAIMEDE ELUTINGIMUSED KERGE VESI SOOJUS ÕHK MAA

TAIMED ON ELUS: NAD KASVAVAD, TOOTAVAD, SUREMAVAD TAIMED VAJAVAD ELUKS VETT, ÕHKU, VALGUST JA SOOJUST.

KONTROLLI END

http://s53.radikal.ru/i139/0903/e4/c84f40564acf.jpg http://s56.radikal.ru/i153/0903/04/f835f525e070.jpg http://www.hitz.ru/data/ media/25/hitz.ru_32.gif http://www.plantarium.ru/dat/img/857_f458a96b.jpg http://www.fotoplex.ru/photos/dwi63/Schatura/i-134125.jpg http:/ /ekater-us.narod.ru/gibiskus.gif http://greenhome.org.ua/wp-content/uploads/2008/11/calathea4.jpg http://cveti.ucoz.ua/cveti442.jpg http: //www.kleo.ru/img/items/fengshui_4.jpg Esitluse koostas Olga Nikolaevna Katargina

1. Kuidas tekib teraviljast spkelett? Lõika rakendusest pildid välja ja aseta need õigesse järjekorda. Paluge oma lauakaaslasel end üle vaadata. Pärast kleebiste piltide kontrollimist.

2. Praktiline töö "Toataimede hooldamise õppimine."

1) Järgige õpetaja antud juhiseid.

• Pühkige toataime lehti.
• Kobestage potis olev muld.
• Vesi toataim.

2) Joonistage esemed, mida kasutasite toalillede hooldamiseks.

3) Näidake klassile võtteid, mida olete taimede hooldamisel omandanud.

Õppisin, kuidas korralikult toataimede lehti pühkida, korralikult mulda kobestada ja toataimi korralikult kasta (selgroo alla).

3. Värvige joonis, millel on näha taime õigesti kastmist. Selgitage oma valikut.

Toataimi on õige kasta “juure alt”, kuna paljudel neist on väga õrnad lehed ja veepiisad võivad neid kahjustada. Näiteks võivad veest lehtedele tekkida tumedad laigud või isegi päikesepõletused, kuna tilk vett suudab valgust fokusseerida nagu klaasläätsed.

4. Huvitaval kombel elavad mõned taimed väga kaua, eriti puud. Lisakirjandusest Internetist leiate teavet puude eluea kohta. Täida tabel.

Eesmärgid: tutvustada taimede elutingimusi; laiendada ideid taimede elu ja kasvu kohta; näidata toataimede hooldamise põhivõtteid; kasvatada austust taimede vastu.

Planeeritud tulemused:Õpilased õpivad toataimede eest hoolitsema.

Varustus:ülesannete kaardid, toataimed, puude, põõsaste, ürtide, tammetõrude joonised, taimede kastmisvesi, toalillede hooldamiseks vajalikud esemed (kastekann, difuusor, kaltsud), koolisõnaraamat "Venemaa taimed"; Õpilastel on värvilised pliiatsid.

Tundide ajal

I. Organisatsioonimoment

II. Teadmiste värskendus

1. Graafiline dikteerimine

(Töö tehakse puuris paberilehtedel, millele õpetaja annab allkirja. Õpetaja loeb ütlused, õpilased panevad vastava märgi (märgid antakse tahvlile).)

Lumi sulab veeks. (Jah.)

Kui vesi külmub, muutub see jääks. (Jah.)

Lumi on värvitu. (Mitte.)

Jää on läbipaistev. (Jah.)

Lumehelbel on viis kiirt. (Mitte.)

Lumi on lahti. (Jah.)

Jää on habras. (Jah.)

Lumi on läbipaistmatu. (Jah.)

Kõik lumehelbed on ühesugused. (Mitte.)

Lumi on valge. (Jah.)

(Selle tulemusel peaks lastel olema pilt.)

2. Töötage kaartidega

Otsige üles lume ja jää märgid ning ühendage need nooltega.

(Võite kasutada KIM-e (test 20, lk 33).)

III. Enesemääramine tegevuse suhtes

(Tahvlil on taimede joonised; puud, põõsad, maitsetaimed, lilled.)

- Poisid, vaadake, milliseid jooniseid sipelgas tõi! Mida sa nende peal näed?

(Õpilased nimetavad taimi.)

Arvake ära, millest tänane õppetund räägib. (Taimede kohta.)

Kas sa arvad, et taimed on elus? Tõesta seda.

(Õpilaste arvamused võivad olla erinevad.)

Kas sa arvad, et taimede eest tuleb hoolt kanda? (Laste vastused.)

Loe tunni teemat lk. 70 õpikut. (Kuidas taimed elavad?)

- Lugege, milliseid haridusülesandeid me endale püstitame.

IV. Töötage tunni teemaga

1. Vestlus, õpiku kallal töötamine

Milliseid taimi sa tead?

Millise taimerühma hulka arvame need, mis aknalaual kasvavad? (Toataimed.)

(Õpetaja juhib laste tähelepanu klassiruumis olevatele toataimedele. Tahvli lähedale lauale saab panna mitu taime.)

Mida sa juba tead taimedest? (Kõigil taimedel on juur, vars, lehed, õis ja seemnetega vili.)

- Kordame uuesti kõiki taimede osi. Ava oma õpik lk. 22.

(Õpilased täidavad ülesande.)

- Arva ära, millest see mõistatus räägib.

Sellesse siledasse kuklisse

Pronksi värvi

Peidetud väike tamm

Järgmisel suvel. (Tõru.)

Tammetõru on tamme vili. Seeme on selles peidus.

(Õpetaja demonstreerib tammetõrusid ja näitab lõigatud tammetõrusid.)

Mõelge joonisele lk. 70 ja rääkige üksteisele, kuidas tamme elu algab tammetõruga.

(Töötage paaris, seejärel rühmaarutelu.)

Mis mõjutas tamme seemneid nii, et need hakkasid idanema? (Vesi vihma kujul, päikesekiirte soojus.)

Mis seemikust välja tuli? (Selg ja idu.)

Mis toimub järk-järgult võrsuga? (Ta muutub pikemaks, suuremaks.)

Mida idu nüüd vajab? (Päikesevalguses. Ta sirutab kaela päikese poole.)

Miks üks puudest kuivas? (Puu tüvi kahjustatud.)

Mille poolest sarnaneb taim elusolendiga? (Taimed kasvavad, kannavad järglasi ja ühel päeval surevad. Seega on nad elus.)

- Kas saate nüüd vastata küsimusele, kas taimed elavad või mitte? (Otseesitus.)

2. Töövihikus oleva ülesande täitmine

nr 1 (lk 48).

- Leidke selle ülesande jaoks rakendus. Lõigake pildid välja ja kleepige need õiges järjekorras.

- Kes mäletab, milliseid reegleid kääridega töötamisel järgida?

(Eksam.)

V. Kehaline kasvatus

Hüppav krapsakas tihane

Ta ei istu paigal

Hüppa-hüppa, hüppa-hüppa,

See keerles nagu top.

Istusin minutiks maha

Ta kriimustas nokaga rinda,

Ja rajalt - tara juurde,

Tiri-tiri, vari-vari-vari!

A. Barto

VI. Töö jätkamine tunni teemal

1. Töö õpiku järgi

- Vaata pilte lk. 71. Tee järeldus, mida taimed eluks vajavad. (Ligikaudne vastus. Esimesel pildil on taimede juurde joonistatud kastekann ja pudel, mis tähendab, et taimed vajavad vett. Teisel pildil on näha, et taimed vajavad päikesevalgust. Kolmandal pildil tüdruk hõõrub taime lehed - tal on ilmselt raske hingata ja ta vajab õhku Sisse Neljandal pildil avati taime juures aken ja see suri ära ehk vajab sooja.)

Sipelgas ja tark kilpkonn kontrollivad, kas tegite nende piltidega head tööd. Nad on teile koostanud keerulisi küsimusi. Kas olete valmis neile vastama? (Õpilased vastavad piltide järel küsimustele.)

2. Praktiline töö paaristööna

(Õpetaja näitab ja räägib, kuidas toataimi hooldada.)

Kõik elusolendid vajavad hoolt. Ka meie lilled armastavad, kui nende eest hoolitsetakse. Kuidas saab lilli kasta? (Laste vastused.)

Lillede kastmine on parem kastekannust. Võite valada vett otse potti või valada pannile. Vesi ei tohiks olla külm ega kuum. Lilli on soovitav kasta üks-kaks korda nädalas toatemperatuuril seisva veega.

(Õpetaja näitab klassis lillede kastmiseks valmistatud vett. Tuletab meelde, et saatjad peaksid lilli kastma.)

Selleks, et vesi jõuaks taime juurteni, ei jääks seisma, tuleks lilled kobestada.

(Õpetaja demonstreerib lillede kobestamise seadet. 1-2 õpilast saavad proovida pottides maa kobestada.)

Nad armastavad lilli ja veeprotseduure. Kui lehed on siledad, nagu fikusel, saab neid niiske lapiga pühkida. Ja kui leht on fliisne, siis on parem tolm harjaga maha pühkida. Paljudele lilledele meeldib väga pihustada.

(Õpetaja pritsib taime pihustuspudeliga.)

- Miks peate taimede lehti pühkima? (Nii taimed hingavad.)

Taimed vajavad elamiseks päikest, õhku ja vett. Mõnele taimele meeldib palju valgust, teistele mitte. Seetõttu asuvad need ruumis erineval viisil: mõned aknalaual - päikesele lähemal, teised seisavad aknast eemal, sest neile ei meeldi päike.

(Lapsed kastavad õpetaja juhendamisel ise taimi, kobestavad maapinda, pritsivad ja pühivad lehti. Seejärel joonistavad töövihikusse esemed, mida kasutati taimede hooldamisel (lk 48-49, nr. 2) Saate korraldada tööd koolisõnastikuga “Taimed Venemaa”).

3. Töövihikus oleva ülesande täitmine

nr 3 (lk 49).

- Kas teil on kodus toataimi? Nimetage need.

Kes nende eest kodus hoolitseb? Kas sa aitad? Mida sa teed?

~ Vaata pilte. Millisel pildil on taim õigesti kastetud? Värvige see joonis.

~ Miks ei saa toataimi kastes kastekannu kõrgele tõsta?

VII. Peegeldus

(Õpilased vastavad õpiku küsimustele (lk 71, kast).)

(Õpilased võtavad ühe märgi välja ja selgitavad oma valikut.)

VIII. Õppetunni kokkuvõte

Pidage meeles, millise õppeülesande me endale tunni alguses seadsime.

Kas oleme selle ülesandega hakkama saanud?

1. Töövihik: nr 4 (lk 49).

Lisamaterjal

Kuidas peaks kaktuste eest hoolitsema?

Kuigi kaktused on kõrbeasukad, teeb valesti see, kes neid harva igal ajal aastas kastab. Kas maa peaks kogu suve nende pottides olema? olema märg. Kuivatage maa - õhukesed kiulised juured kuivavad, vesi jääb seisma - taim mädaneb. Sooja päikesepaistelise ilmaga tuleb kaktusi kasta kaks kuni kolm korda nädalas, kuuma ilmaga - sagedamini ning vihmase ja pilvise ilmaga - harvemini. Sellest reeglist tuleb kindlalt kinni pidada. Kaktuseid on parem kasta toatemperatuurini soojendatud kraani- või vihmaveega. Suvel on kasulik neid igapäevaselt pritsida sooja veega pihustuspudeliga. Pihustage varahommikul või õhtul. Kuid tihedalt karvadega kaetud kaktusi ei saa pihustada. Vesi, mis satub karvadele, ajab need segadusse ja taim kaotab oma atraktiivsuse.