Найменування:Заняття у системі дошкільної освіти.

Мета методичної розробки:Навчити дошкільнят правил безпеки при знаходженні будинку (правила поводження з гострими предметами, електроприладами, ліками, правил пожежної безпеки).

Завдання методичної розробки:

• Сформувати у дітей уявлення про небезпечні для життя та здоров'я предмети, що зустрічаються у побуті.
• Уточнити знання дітей про електричний струм.
• Відпрацювати захисну поведінку дитини у разі насильницьких дій шляхом тренінгу.
• Пояснити причини категоричних заборон, уточнити поняття "можна", "не можна", "небезпечно".
• Формувати розуміння причинно-наслідкових зв'язків.
• Формувати комунікативні здібності дітей.
• Розширити словниковий запас, розвивати розмовну мову дітей.
• Виховувати дбайливе ставлення до свого здоров'я.
• Провести моніторинг сформованості знань у рамках тематики.

Цільова аудиторія: вихованці ДОП, вік дітей 3-5 років.

Концепція діяльності: впровадження сучасних технологій (ІКТ), використання у роботі диференційованого підходу, використання інтерактивних методів.

Програми:

• Презентація відкритого заняття "Небезпечні ситуації вдома".
• Відеоматеріал проведення заняття.
• Підсумковий звіт рівня засвоєння знань одного з вихованців із рекомендацією щодо подальшої роботи педагога, батька.
• Фотографії робіт дітей, відправлених на Всеросійський конкурс "Країна безпеки", що послужили наочним матеріалом. І інший наочний матеріал.

Список використаної литературы:

1. К.Ю. Формування основ безпеки у дошкільнят. - М: Мозаїка-Синтез, 2011.
2. К.Ю. Біла Я та моя безпека. Тематичний словник у картинках: світ людини. – К.: Шкільна преса, 2011.
3. Безпека. Діти старшого дошкільного віку. Альбом. Частина 1. - М: АСТ-ЛТД, 1997.
4. А. Усачов, А. Березін "Основи безпеки життєдіяльності".
5. Біла К.Ю. та ін. Як забезпечити безпеку дошкільнят. М., 1998.
6. Авдєєва Н.М., Князєва Н.Л., Стеркіна Р.Б. "Основи безпеки життєдіяльності дошкільнят". – СПб.: 2005.
7. Інтернет ресурси. Сайти: www.nsportal.ru ;www.maaam.ru ; www.stihi.ru
8. Використовувався мультимедійний посібник "Діагностичне лото. Формування основ безпеки дітей". Автор К.Ю Біла. Воно є ліцензійним, тому має захист від копіювання. Відкрити його можна тільки на комп'ютері, де відбувалася установка. Придбати можна: департамент освіти компанії "Новий диск" www.school.nd.ru

Попередня робота.

Діти працювали за практичним мультимедійним посібником, що містить у своїй основі інтерактивне ігрове лото під назвою "Діагностичне лото. Формування основ безпеки у дітей". Автор цього посібника К.Ю Біла.

Робота йшла за 5 тематичними розділами: безпека на дорогах та транспорті, бережемо своє здоров'я, безпечний відпочинок на природі, їстівне та неїстівне, безпека власної життєдіяльності.

По ігровому лото діти працювали у двох режимах: навчання та тестування.

Завдання дитини було подивитися на картинку, поставити себе на місце дітей та оцінити правильність їхньої поведінки та вчинків.

Далі йшла індивідуальна робота з дитиною – діагностичне обстеження (тестування). Перед дитиною відкривалося інтерактивне ігрове середовище. Дитина самостійно вибирала картки і давала оцінку поведінки дітей у тій ситуації, яка зображена.

Знання хлопців було перевірено за електронно-діагностичною методикою та збережено у підсумкових звітах під зазначеними іменами та прізвищами. У таблицях була представлена ​​інтерпретація рівня засвоєння знання дитиною з рекомендацією щодо подальшої роботи педагога, батька. Текстові матеріали з інтерпретаціями можна було доопрацювати, скоригувати. Отриманий результат допоміг оцінити нові засвоєні знання дитини, спланувати практичну роботу з нею. Звіти були роздруковані та показані батькам.

На основі п'ятого розділу "безпека власної життєдіяльності" було розроблено комплексне заняття, яке має відбуватися у два етапи:

1 етап: безпосередньо саме заняття. Проводити його краще в ранковий час.

2 етап: показ лялькового театру на тему російської народної казки "Кіт, лисиця та півень".

Кожен педагог знає, що потрібно для дітей у тих умовах, в яких він працює. Знає їх здібності та можливості. У зв'язку з цим казку переробили на особливий лад, не втративши своєї суті. Виставу краще показувати у другій половині дня.

Знайомство дітей із правилами безпечної поведінки не обмежувалися рамками роботи з цим посібником. Діти у спільній роботі з батьками та на заняттях у групі малювали малюнки на тему "Правила поведінки у лісі". У цю тематику входили: "Їстівні та неїстівні гриби та ягоди, бережемо природу, поведінку під час грози". Роботи дітей було відправлено на Всеросійський конкурс "Країна безпеки".

Для постановки вистави було зроблено ширму. Діти декорували її фантиками від цукерок. З великою цікавістю розучували ролі. Велику роль заучуванні тексту зіграли і самі декорації, і ляльки.

Для закріплення знань на тему безпеки діти розглядали свої малюнки та картинки з відповідними зображеннями. Складали описові розповіді щодо них. Слухали художні твори. Відгадували загадки. Вчили вірші. Дивились мультфільми "Уроки тітоньки сови. Уроки обережності".

Робота з батьками

Було проведено індивідуальні консультації з батьками щодо проблем безпеки дітей. Розвішано інформаційні листи в куточку "інформація для батьків". Розміщено матеріал - "Робота з батьками. "Безпека наших дітей. Практичні поради" та "Бесіди батьків з дітьми щодо формування основ безпеки" на персональній сторінці автора розробки на сайті дитячого садка.

Матеріали:

• іграшки: праска та прасувальна дошка, ляльковий одяг;
• сірники, ширма та ляльки для театру, відскановані малюнки дітей з теми безпеки (оригінали відправлені на конкурс),
• мультимедійне обладнання: екран, ноутбук, проектор; інтерактивне лото, ілюстрація гострих предметів, електроприладів, небезпечних ситуацій.
• Для гри: голка, ножиці, ніж, бритва, ліки, подовжувач, склянка, папір, іграшка, книга, м'яч.

Хід заняття

Діти розсідають півколо навпроти інтерактивної дошки. Педагог пропонує поговорити про те, як необхідно поводитися вдома, щоб не траплялися неприємності, і що треба робити, якщо раптом щось станеться. Уточнює, що біді можна запобігти, якщо ми будемо обережні, якщо дотримуватимемося правил безпеки. При цьому постійно проводить паралель - як би вони повелися в кожній із ситуацій, якби вони опинилися не вдома, а у своїй групі у дитячому садку.

Вихователь під час заняття повинен прагнути створити такий мікроклімат у групі, де він разом із дітьми обговорює проблеми, разом із ними шукає вихід із скрутного становища, разом пізнає, робить відкриття, дивується.

Під час заняття показуються слайди. На кожен слайд диктором ставиться питання про правильність поведінки дітей на картинці. Йде обговорення. Будь-якої миті можна прослухати правило поведінки у зображеній ситуації.

Слайд 1: небезпечні предмети вдома.

Питання диктора:"Чи правильно хлопчик поводиться з іграшками та предметами у своїй кімнаті?"

Вихователь пропонує обговорити, які предмети лежать не на своїх місцях, а які можуть завдати шкоди здоров'ю. Допомагає запам'ятати правила безпечної поведінки у домі:

1. Порядок у будинку дотримується не тільки для краси, а й для безпеки, тому предмети та іграшки треба класти на свої місця.

2. Не можна брати без дозволу дорослих гострі, колючі та ріжучі предмети (ножиці, ніж, голка, цвяхи, шпильки), а також грати з ними.

У групі теж має бути порядок і чистота. Потрібно покласти іграшку на місце після того, як їй пограв. Інакше на неї впадеш і поранишся, ще й іграшку зламаєш. Не можна відволікати, штовхати іншого, якщо він ріже ножицями. Не можна бігати з олівцем у руці і пхати його іншій людині в обличчя.

Гра "Небезпечний - безпечний предмет"

Якщо небезпечний предмет, то туплять, якщо безпечний – ляскають.

Слайд 2: Вікно (кватирка, балкон).

Питання диктора:"Чи можна вставши на підвіконня, виглядати у відкриту кватирку?"

Вихователь ставить питання: "Хлопці, як ви думаєте, що може статися з хлопчиком, який заліз на підвіконня і відчинив вікно?" Діти аналізують зображену ситуацію та можливі негативні наслідки.

У групі теж не можна забиратися на підвіконня. Прощатися з батьками треба в роздягальні.

Слайд 3 Плитка, що працює.

Питання диктора:"Чи правильно вчиняє хлопчик?"

Діти обговорюють, чому небезпечно підходити до працюючої плити на кухні і тягнутися до каструлі з киплячим супом.

Не можна чіпати гарячий обід, який принесла нянька, можна обпектися.

Слайд 4 Праска

Запитання:"Прилад поставлений у правильне положення?"

При цьому вихователь продовжує використовувати наочний метод навчання, демонструючи дітям іграшкову дошку для прасування, праску і ляльковий одяг. Показує дітям, за яких обставин може виникнути пожежа.

Вихователь уточнює, які ще електроприлади знають діти, звертає увагу дітей до правил користування електроприладами. Розповідає, що електричний струм біжить проводами і змушує працювати всі ці прилади. Він – наш помічник. Адже якщо його не буде, ми не зможемо дивитися телевізор, слухати музику, пилососити. Але електричний струм може бути небезпечним і навіть може спричинити пожежу. Вихователь пояснює дітям, що якщо вони відчули запах або побачили дим, то треба сказати негайно про це дорослим.

Дитина розповідає вірш:

Усі ми вже більшими стали
І помічники для матері.
Пилососом прибираємо,
Навіть світло вмикаємо самі.
Але, коли один ти вдома
Будь обережним, мій друже!
Адже зі струмом не всі знайомі,
У будинку СТРУМ живе навколо.

Вихователь запитує, які електроприлади є в нашій групі? Чи можна чіпати дроти, подовжувачі, чи можна грати з розеткою? Засовувати у неї пальці, вставляти олівці та інші предмети?

Дитина розповідає вірш:

Ти, малюк, запам'ятати маєш:
Будь з розеткою обережний!
З нею не повинен ти грати,
Шпильку, цвях туди пхати-
Справа скінчиться бідою:
Струм у розетці дуже злий!

Фізкультхвилинка

Вгору рука і вниз рука.
Потягли їх трохи.
Швидко поміняли руки!
Нам сьогодні не до нудьги.
Присідання з бавовною:
Вниз - бавовна і вгору - бавовна.
Ноги, руки розминаємо,
Точно знаємо - буде користь.

Перед тим як поставити наступний слайд вихователь запалює сірники і каже: "Хлопці, подивіться, що в мене в руках? Правильно. Сірники. Сам сірник дерев'яний, а головка у неї з сірки. Подивіться, як сірник швидко спалахує, як гарно горить дерев'яна паличка , вогонь такий яскравий.

Ой, хлопці, подивіться, що вогонь підкрадається до моїх пальців. Хоче мене обпекти. Допоможіть мені! Що треба зробити?” Діти відповідають (подути, кинути на підлогу тощо).

"Врятуйте мене швидше, дуйте!" - каже вихователь, - "Дякую вам хлопці, я так злякалася! А ви? А якби - я кинула запалений сірник на підлогу, що б було? Так правильно, загорівся б килим, меблі, фіранки, одяг, ми з вами. Ось виявляється, яке велике лихо від маленького сірника Дітям сірники брати не можна - це не іграшка! Вогонь - наш друг. Він нас зігріває, на ньому ми їжу готуємо. Що може стати причиною пожежі?

"Несправні електроприлади, не затушкований недопалок, не вимкнена праска, непогашені свічки, ігри зі сірниками, запальничками, бенгальськими вогнями", - відповідають діти.

Слайд 5 (13) Сірники

Запитання:"Чи правильно вчиняє хлопчик?"

При необхідності вихователь коментує зображення: "Чи можна грати зі сірниками та запальничками?" і уточнює сказане дітьми: "Ні. Не можна. Це може стати причиною пожежі".

Що потрібно робити, якщо виникла пожежа у квартирі?

Зверніть увагу: дітям молодшого дошкільного віку і їм важко зателефонувати 01 і назвати свою адресу, тому вихователь пояснює їм, що в цьому випадку треба відкрити вхідні двері і покликати на допомогу дорослих.

Чого боїться вогонь? Чим можна гасити пожежу? (Ковдрою, пальто, водою, піском, вогнегасником). Якщо вогонь ще маленький можна спробувати самим загасити його водою.

Чи можна торкатися включених електроприладів мокрими руками? (Не можна! Вода пропускає струм через себе. Це небезпечно для життя).

Яке головне правило за будь-якої небезпеки? (Не піддаватись паніці, діяти спокійно, але швидко).

Чи можна ховатися під час пожежі під ліжком, у шафі? (Потрібно тікати. Але якщо не можеш вибратися, треба вийти на балкон і щільно закрити двері в очікуванні допомоги. Якщо і це не виходить, то закрити рот і ніс мокрою ганчіркою, лягти на підлогу. Там менше диму.

Нагадати дітям, що у групі є запасні пожежні двері, які перебувають у спальні.

Слайд 6 (№9 розділ "бережемо своє здоров'я") Аптечка.

Вихователь пропонує обговорити, де зберігаються різні ліки. Пояснює, що у кожній сім'ї є домашня аптечка. Користуватися цією аптечкою дозволяється лише дорослим, тому що ліками можна отруїтися та завдати собі величезної шкоди.

Уточнити, що у групі також є аптечка. Її можуть чіпати лише вихователі та медсестра

Слайд 7 (12) Не можна відчиняти двері стороннім людям.

Запитання:"Чи правильно робить хлопчик, якщо на дзвінок відчиняє двері?"

Діти міркують, чому не можна відчиняти двері квартири незнайомим людям. Вихователь уточнює, що у житті зустрічаються не лише небезпечні предмети, а й небезпечні люди. Таких людей називають злочинцями. Вони можуть пограбувати квартиру, викрасти людину. Далі роз'яснює дітям такі правила:

1. Не можна відчиняти двері стороннім людям.

2. Не можна нікуди йти з незнайомою людиною

3. Не можна брати у незнайомих людей подарунки та частування.

Дитина розповідає вірш:

До незнайомців не ходи!
Незнайомців обходь!
Навіть якщо обіцяють,
Що тобі весь світ подарують:
Шоколад, цукерок мішок,
Лялька, м'ячик, смачний сік.
Маєш правила ти знати!

Давайте навчимося правильно поводитися з незнайомими людьми, які можуть спричинити зло.

Проводиться тренінг.

Вихователь пропонує двом дітям розіграти ситуацію, де одна з них незнайома людина, яка вистачає дитину за руку та тягне за собою. Інший кричить "На допомогу! Допоможіть! Я цю людину не знаю!". Вихователь уточнює: "Якщо тебе намагаються взяти на руки, потрібно прийняти таку позу, коли тебе важко підняти, наприклад, сісти на землю і підняти руки вгору. Намагатися ухилитися, втекти".

Після того як буде розіграно ситуацію, хлопці розбиваються на пари і програють цю ситуацію один з одним, змінюючись ролями. Важливо, щоб у ролі "викраденого" побувала кожна дитина. Закінчити ситуацію треба щасливим кінцем, коли дитина виривається і тікає або їй приходять на допомогу інші діти у ролі дорослих.

Вихователь нагадує дітям, що без дозволу на роздягальню виходити не можна. Там можуть бути сторонні люди. Це небезпечно. Потрібно завжди бути на увазі у вихователя.

Перша частина заняття завершується. Вихователь дякує та хвалить дітей за виконану роботу. І нагадує, що після сну, у другій половині дня, хлопці нам покажуть ляльковий театр "Кіт, лисиця та півень". "І ми ще раз переконаємося з вами, хлопці", - каже вихователь, - "що не можна відчиняти двері стороннім, не можна бути такими довірливими як Півник із казки."

Інсценування казки

Вихователь пропонує подивитися казку "Кіт, лисиця та півень".

Після інсценування йде обговорення поведінки героїв казки:

Хто із героїв казки порушив правило безпеки? (півник)

Назвіть це правило? (Не можна довіряти незнайомцям)

Як півник привертав увагу кота, коли опинявся у лапах лисиці? (гучним криком)

Чи правильно поводився півник, що кричав, коли його несла лисиця?

Після обговорення казки вихователь дякує дітям за увагу, за активність і бажає їм берегти себе.

Сценарій до казки "Кіт, Лисиця та Півень"

Ведуча:У лісі жили-були кіт та півень. Жили вони в гарному будиночку. Кіт зранку на полювання йшов, а півник залишався будинок стерегти. І ось вранці кіт збирається...

КІТ: Ти двері нікому не відчиняй! Нікуди не виходь! А то лисиця тебе зловить і з'їсть. Але якщо раптом щось трапиться, ти на допомогу клич, я тебе виручу.

ПІВНИК: Добре.

ВЕДУЧА: Кіт пішов у ліс, а півник по хаті господарює. Все в хатинці прибрав, підлога чисто підмела, пісні співає і кота чекає.

ПІВНИК: Ку-ка-ре-ку!

ВЕДУЧА: Бігла повз лисиця, почула, як півень пісні співає, захотілося їй півнячого м'яса спробувати. Ось вона сіла під віконце та й заспівала.

Півник, півник,
Золотий гребінець
Виглянь у віконце -
Дам тобі горошку.

ПІВНИК (виходить у двір):Горошок? Який горошок? Я люблю горошок! Ану, покажи!

ЛИСИЦЯ: Ага! Попався!

ЛИСИЦЯ вистачає ПІВНЯ. ПІВНИК кричить.

ВЕДУЧА: Не чує котик півня, давайте півнику допоможемо, і всі разом покличемо кота. Котик! Котик!

КІТ: Іду-йду! Знову ти, лисице! Віддай мені мого друга півня!

ЛИСИЦЯ: Та візьми, не потрібен він мені.

КІТ (ПІВНИЦЯ)". Що ж ти не слухаєшся?! Чому ти у двір вийшов?

ПІВНИК: Так лисиця сказала, що в неї горошок! А я люблю горошок!

КІТ: Та хіба ти не знаєш, що в чужих людей та звірів нічого брати не можна?

ВЕДУЧА: Хлопці, а ви знаєте, що в чужих людей нічого брати не можна? Ні цукерку, ні яблучко! Знаєте? Молодці! А ось півник не знав.

КІТ: До того ж, півник, лисиця тебе обманювала, немає в неї ніякого горошку!

ПІВНИК: А навіщо ж вона про горошок говорила?

КІТ: Спеціально, щоб тебе з будиночка виманити, схопити та забрати! Ось хлопці знають, що не можна нікуди з чужими ходити.

ВЕДУЧА: Так, котик, у нас хлопці розумні, вони з чужими людьми нікуди не підуть і нізащо не повірять, не те, що ти, півнику!

ПІВНИК: Гаразд, я теж більше ніколи з чужими нікуди не піду!

КІТ: Це добре, тому що я цього разу далеко-далеко в ліс піду, якщо ти кликатимеш мене, я прибігти на допомогу не встигну.

ПІВНИК: Не бійся, котик, я більше лисицю-ошуканку не послухаю! Буду вдома сидіти, з хати не вийду!

ВЕДУЧА: Пішов кіт далеко в ліс, звідси і не видно! А Лисиця - знову тут. Дочекалася, коли піде кіт, і до хати. Поруч крутиться, все думає, як півня з хати виманити.

ЛИСИЦЯ (співає):

Півник, півник,
Золотий гребінець
Масляна головушка,
Шовкова борідка,
Виглянь у віконце!
Дам тобі горошку!

ПІВНИК: Ні, Лисо, у двір не вийду, і не намагайся!

Ну як знаєш.
Бігли хлопці, прокидали пшеницю.
Горобці клюють, півням не дають!

ПІВНИК (вибігаючи у двір): Як це так, півням не дають? Де тут пшениця?

Лисиця: Знову я тебе обдурила, півнику. Немає тут жодної пшениці. (Вистачає півня).

ПІВНИК: Несе мене лисиця за темні ліси, за високі гори, за швидкі річки! Котик! Братку! Врятуй мене! Забери в лисиці! Ой-ой, не чує, допоможіть мені, хлопці!

ВЕДУЧА: Не чує котик півня, давайте півнику допоможемо і всі разом покличемо кота. Котик! Котик!

ЛИСИЦЯ: Нічого у вас не вийде! Пішов котик далеко в ліс, і доки він сюди поспішатиме, я вже далеко втечу. (Втікає з півнем.)

КІТ: Ой, біг я, поспішав! А де ж півень? Немає його? Лисиця забрала?

ВЕДУЧА: Так, котик, обдурила півня лисиця - пообіцяла йому пшениці, півник у двір і вийшов. Схопила його лисиця і понесла до своєї хати, з'їсти півня хоче.

КІТ: Що ж, треба поспішати, виручати півня! А ви мені допоможете?

Діти:Так!

Змінюються декорації. Ставиться будинок Лисиці.

КІТ (стукає): Тук-тук, чи тут Лиса Патрикеевна живе?

ЛИСИЦЯ (з вікна)". Тут-тут!

КІТ: Чи не ти мого друга-півня забрала?

ЛИСИЦЯ: Немає його тут! Нікого я не забирала!

ПІВНИК: Тут я, тут, обманює лисиця! Врятуй мене, Котику!

КІТ: Ану, лисиця-злодійка, повертай півня!

ЛИСИЦЯ: І не подумаю! Я його з'їм!

ВЕДУЧА: Ой-ой, хлопці, треба півника рятувати! Треба його в лисиці відібрати! Давайте злякаємо її. Скажімо, мисливці з собаками йдуть.

КІТ: Лисиця-лисиця, тут мисливці з собаками прийшли.

ЛИСИЦЯ: А чому я не чую, як собаки гавкають? І як мисливці стріляють?

Ведуча просить одних хлопців гавкати, а інших - зобразити постріли.

ЛИСИЦЯ: Ой-ой, і, правда, мисливці! Ой, боюсь-боюся. (Втікає.)

ПІВНИК (виходить з будиночка): Дякую, хлопці, що допомогли мені. Тепер я знаю, що не можна чужих звірів і людей слухати, не можна нікуди без дозволу виходити з дому.

КІТ: Молодець, півник, запам'ятав, як правильно поводитися треба! Ну, ходімо з тобою додому. А вам, хлопці, за допомогу дякую!

КІТ і ПІВНИК кланяються, йдуть. Звучить музика. Кінець лялькової вистави.

Тема: Небезпечні ситуації у житлі.

Ціль:розповісти учням про можливі небезпечні ситуації в будинку (квартирі) та заходи щодо їх попередження.

Форма проведення:комбінований урок.

Матеріали:крейда, дошка, підручник, плакати, картки, збірки тестів та інструкцій.

План уроку:

Організаційний момент - 2 хв .

Домашнє завдання з поясненням 2 хв .

Опитування з перевіркою домашнього завдання 6 хв.

Вивчення нової теми 10 хвилин .

Закріплення матеріалу - 5 хв .

Повторення пройденого - 8 хв.

Самостійна робота - 10 хвилин .

Підсумок уроку - 2 хв.

Хід уроку.

Привітання учнів, перевірка їхньої готовності до уроку (наявність необхідного приладдя), повідомлення теми, мети та плану роботи на уроці. Діти записують дату та тему уроку у зошит.

Додому: § 6, інд. зад. (Описати можливі небезпечні ситуації вдома).

Одного учня викликаю до дошки (розповісти §5), іншим даю картки.

Картка №1.

Яким службам належать ці телефонні номери?

01 - служба порятунку

02 – міліція

03 - швидка допомога

04 - газова служба

Як називається сигнал оповіщення про НС? «______________________!»

Розшифруй: ОБЖ - основи безпеки життєдіяльності, НС - надзвичайна ситуація, ГО - цивільна оборона, ПСС - пошуково-рятувальна служба, ЖЕК - житлово-експлуатаційна контора.

Розповідаю дітям, що небезпечні ситуації на нас можуть чекати і у власному житлі, тож усім відома приказка «Мій дім – моя фортеця» не завжди спрацьовує, бо навіть у себе вдома ми не можемо почуватися у повній безпеці. Перераховую список найпоширеніших небезпечних ситуацій у житлі, потім під час розмови з дітьми з'ясовуємо причини їх виникнення, зазначаючи, які з них спричинені техногенними факторами, які – природними, а які – соціальними. Розглядаємо деякі з перерахованих ситуацій та правила поведінки при їх виникненні.

Ліфт (зачитую інструкцію).

Брати наші менші (собаки: дії при можливому нападі, укусі,передачу захворювань; домашній птах, комахи, гризуни).

Якщо зачинилися двері (порядок дій).

Питання для закріплення:

Які небезпечні ситуації можуть статися у твоїй оселі?

Які їхні причини?

Як потрібно поводитися в тій чи іншій ситуації?

Які заразні хвороби можуть передаватися людині від тварин, комах та птахів?

Що потрібно робити, якщо зачинилися двері до квартири?

Тест на сторінці 31.

Завдання №3 на стор. 31.

Запитання для повторення:

Як називається несприятлива обстановка, в якій є загроза життю та здоров'ю людини, її майну чи середовищу проживання?

Як називають найскладніші небезпечні ситуації, що вимагають від людини для захисту свого життя та здоров'я напруги всіх її фізичних та духовних сил?

У чому відмінність небезпечної ситуації від надзвичайної? Наведіть приклад.

Як називають великомасштабні небезпечні та екстремальні ситуації із залученням великої кількості людей та загрожують тяжкими наслідками для суспільства?

Які з наведених нижче небезпечних ситуацій є техногенними,які - соціальними, а які - природними: конфлікт на расовому ґрунті,аварія на заводі, землетрус, епідемія, напад хуліганів, автокатастрофа, повінь?

Продовжи приказку:

а) У тихій воді вир …(Глибокі)

б) Де тонко, там і …(рветься)

в) Козла бійся спереду, коня ззаду, а злої людини...(з усіх боків)

г) Не дражни собаку, так не …(укусить)

д) Біда не приходить...(одна)

е) Не знаючи броду, не лізь у …(воду)

ж) Є сміливість, потрібна та …(вмілість)

По вертикалі. 10. Стан захищеності людини від несприятливих чинників. 11. Гризун – переносник інфекційних захворювань. 12. Служба, яка приходить на допомогу у криміногенних ситуаціях. 13. Їжа. 14. Електрика. 15. Небезпечне місце перебування.

гадай кросворд:

9) Фізмінутка. Рольова гра (зад. № 4 на стор. 20).

Самостійна робота: № 4 на стор. 31.

Можу запропонувати наступний вірш, у якому є вказані у завданні слова та словосполучення:

П'ятикласник робив уроки,

Горіла лампана столі.

Проводами гулялиструми ,

Розумні думки у голові.

В кімнаті раптом стало душно.

Він поставив стілець на стіл .

Форточку відкрити б потрібно,

Але зі столу раптом стілець зійшов.

Учень на підлогу впав .

Встативін сам уже не зміг ,

Бо руку він зламав

І на якийсь час занедужав.

А коли прокинувся вже ,

Лікаря перед собою побачив.

Читай, голубчик, ОБЖ -

Хірург йому сказав.

На закінчення уроку підбиваємо підсумки роботи (що зробили, що не встигли, що дізналися нового, хто як працював). Учні одержують оцінки за урок. Якщо залишиться час, можна прочитати ряд пам'яток та інструкцій зі збірки.

Марина Масленнікова
Конспект освітньої діяльності з дітьми старшого віку «Небезпечні ситуації вдома»

Конспект освітньої діяльності з дітьми старшого віку

« Небезпечні ситуації вдома»

Виконала вихователь МАДОУ ДС №11 «Теремок»Масленікова М. А.

Інтеграція освітніх областей: пізнавальний, мовленнєвий, комунікативний розвиток.

Завдання:

1. Пізнавальне:

Закріпити знання про небезпечних ситуаціях, які можуть виникнути вдома;

Ознайомити дітей із номерами аварійних служб;

2. Мовне:

Розвивати моно- та діалогічну мову;

3. Комунікативне:

Формувати вміння працювати у команді.

Хід НІД

З: Хлопці я пропоную вам стати рятувальниками. Хто це?

В.: Ви маєте рацію. Рятувальники це люди, які допомагають нам у важких та небезпечних ситуаціях. Ось про них ми з вами зараз і поговоримо.

Ми з нею дуже-дуже товаришуємо

Вранці миємось під душем. (вода)

В.: Хлопці, яка небезпеканас може підстерігати за неуважного ставлення до води?

Що трапилося?

Як кораблики пливуть бабусині тапки

Кіт розсерджений Де затишок? Промочив я лапки».

У коридорі струмки дружно побігли

Може травневі дні, нарешті настали.

Килимок біля дверей промок - хлюпає водицею

Тут влаштувала потоп молодша сестриця

Вона ляльку у ванній милі кран із водою закрити забула.

В.: Хлопці, яких правил потрібно дотримуватися, щоб цього не сталося?

Фізкультхвилинка

Тихо хлюпається вода.

Тихо плескається вода,

Ми пливемо теплою річкою. (Плавальні рухи руками.)

У небі хмари, як овечки,

Розбіглися, хто куди. (Потягування - руки вгору та в сторони.)

Ми з річки вилазимо,

Щоб обсохнути, погуляємо. (Ходьба на місці.)

А тепер глибокий вдих.

І сідаємо на пісок. (Діти сідають.)

В.: А скажіть мені хлопці, як одним словом назвати: холодильник, пилосос, праска, телевізор?

П.: Правильно це електроприлади. А чому вони так звуться?

Електричний струм.

Струм біжить по дротах,

Світло несе нам у квартиру.

Щоб працювали прилади-

Холодильник, монітори,

Кавомолка, пилосос,

Струм енергію приніс.

Струм помічник у будинку перший,

Друг наш відданий та вірний.

В.: Електричний струм допомагає людям, але він може бути і небезпечний. Чому ж?

Дидактична гра «Четвертий зайвий»

Виберіть предмет, який може спричинити пожежі:

Кип'ятильник, гребінець, шкатулка, каструля;

Килим, телевізор, картина, стіл;

Склянка, запальничка, ложка, стіл;

Фен, ваза, олівець, колечко;

Сірники, цебро, ранець, лялька.

В.: Хлопці, а хто нам допоможе у пожежі?

«Фізкультхвилинка»

Усі діти стають у коло. У вихователя в руках червона повітряна куля. Куля передається по колу. У кого куля, той і каже останнє слово віршованого рядка.

«Раз, два, три, чотири у кого пожежа (у квартирі?

Дим стовпом піднявся раптом, хто не вимкнув (праска?).

Червоний відблиск побіг, хто зі сірниками (грав?

Стіл і шафа згоріли разом, хто сушив білизну над газом?

Полум'я стрибнуло в траву, хто в вдома палів(листі?

Хто кидав у вогонь у своїй незнайомі (предмети?

Пам'ятай кожен громадянин – це номер – (01?

Дим побачив – не позіхай і пожежників (викликай).

В.: Ну, що хлопці продовжуємо? Тоді наступна загадка:

Блакитний вогник,

Нам обід зварити допоміг (газ)

З.: Запам'ятайте хлопці, що запалювати газ можуть лише дорослі. Побутовий газ вимагає обережного та уважного звернення. Природний газ, який видобувають з-під землі, не має запаху. У газ, який надходить у наші вдома, спеціально додають пахучі речовини. Це роблять для того, щоб мешканці відчувши запах вжили необхідних заходів. Запам'ятайте хлопці телефон газової служби-04.

Вихователь показує дітям аптечку.

В.: Хлопці, а як ви вважаєте, що лежить у ящику з червоним хрестом?

П.: Правильно, це аптечка і в ній лежать ліки.

Таблетки – не цукерки.

Знають дорослі та дітки, якщо хтось захворіє,

Приймає він таблетки, щоб видужати швидше.

Але гарні таблетки, у різнокольоровій оболонці

Це зовсім не цукерки.

Хоч часом нагадують вони солодощі на вигляд,

Але ліки приймають, якщо щось заболить.

В.: Як ви зробите, якщо знайдете на підлозі таблетку? Чому не можна ковтати випадково знайдені пігулки?

З.: Якщо раптом щось трапилося, треба зателефонувати на станцію "Швидкої допомоги". Її телефон-03.

Рефлексія: Чи сподобалося вам бути рятувальниками?

Які небезпечні ситуаціїми з вами розглянули?

Які телефони ви запам'ятали?

Публікації на тему:

Конспект ігрової освітньої ситуації «Допоможи Незнайку» для дітей старшого дошкільного вікуМета: Розвиток пізнавально – дослідницької діяльності дітей у процесі самостійного виконання дослідів. Завдання: -Освітні:.

Мета: всебічний розвиток дитини, розвиток музичності та ритму на заняттях, формування творчих здібностей та розвиток індивідуальних.

«Ярмарок димківських іграшок». Конспект освітньої діяльності з дітьми старшого дошкільного вікуКОНСПЕКТ освітньої діяльності з дітьми старшого дошкільного віку (5-7років) «Ярмарок димківських іграшок» (Художньо – естетичне,.

Конспект освітньої діяльності з дітьми старшого дошкільного віку «Поведінка на дорозі»Ціль: закріплення знань за правилами дорожнього руху Завдання: ознайомити дітей з елементами дороги; розповісти та закріпити правила поведінки.

Конспект освітньої діяльності з дітьми старшого дошкільного віку «Розмова про весну»Мета: Уточнити назву весняних місяців Закріпити знання народних прикмет про весну Розвивати мову та бажання брати участь у розмові Матеріал:.

Конспект освітньої діяльності з дітьми старшого віку «Мама, тато, я – Білоріченська родина»Конспект освітньої діяльності з дітьми старшого віку «Мама, тато, я – Білоріченська сім'я» Вихователь І. В. Гнилівська Тема.

Дії при пожежі квартири

Що ж ти можеш зробити, якщо у твоєму домі щось спалахнуло?

Давай запам'ятаємо послідовність найнагальніших і обов'язкових дій.

1. Виклич пожежну охорону за телефоном 01.
2. При цьому черговий запитає тебе, де і що горить, точну адресу на прізвище. Швидко та чітко все назви. Тебе можуть спитати, як краще під'їхати до будинку та скільки в ньому під'їздів.
3. Якщо телефону немає — клич сусідів, кричи «Пожежа», гукаючи на допомогу, стукай у стіни, трубами, щоб усі почули твій сигнал тривоги.
4. Покинь палаюче приміщення, попереди сусідів. Зустрічай пожежників.
5. Тільки якщо вогонь невеликий, спробуй впоратися з ним сам: зривай фіранки, що горять, топчи вогонь ногами, заливай водою, накривай ковдрою, збивай віником. Дихай при цьому через мокрий шарф або рушник.

• відчиняти вікна і двері в приміщенні, що горить, — кисень сприяє горінню, а дим його зменшує;
• близько підходити до вогню через небезпеку вибухів, обвалення конструкцій будівель. У разі великих пожеж утворюються повітряні потоки, які можуть затягнути людину у вогонь;
• піддаватися паніці та заважати тим, хто гасить пожежу, рятує майно;
• гасити водою включені в мережу електропобутові прилади, електрощити та дроти.

Якщо загорівся телевізор

Через загоряння телевізорів у Росії щороку гинуть сотні людей. Іноді (при стрибку напруги) можуть спалахнути навіть вимкнені телевізори, але з вилкою, що залишилася в мережі.

При загорянні телевізора або іншого електропобутового приладу працюй за таким алгоритмом:

1. Постарайся швидко вимкнути прилад;
2. Засип вогонь піском, землею з горщика для квітів, пральним порошком;
3. Накрийте щільною тканиною, покривалом, курткою, килимком, щоб припинити доступ повітря до полум'я.

Однак найкраще – це не доводити справу до пожежі. Для цього потрібно не так вже й багато — ретельно дотримуватись інструкцій та правил безпеки.

Дії при витоку побутового газу

Побутовий газ може бути двох видів: магістральний газ (метан), що найчастіше використовується у великих містах, і зріджений газ у балонах, що складається із суміші двох газів — пропану та бутану. Перший — легший за повітря і, отже, піднімається вгору; другий — важчий і тому при витоку заповнює насамперед підвали, підземні комунікації.

Побутовий газ немає ні кольору, ні запаху. Для того щоб вчасно помітити витік, до нього додають сильно пахнучу речовину, що надає йому специфічний «газовий» запах.

Причини витоку побутового газу та отруєнь їм:

1. несправність труб, плит, колонок, балонів;
2. неправильне встановлення газового обладнання;
3. слабке кріплення гумового шлангу між балоном (трубою) та плитою, через що може статися вибух;
4. неповне закриття крана газової плити;
5. заливання вогню газового пальника водою, що википає, молоком;
6. задування слабкого вогню протягом.

Тому, якщо ти самостійно розігріваєш обід, не відходь далеко від газової плити та тримай її під контролем.

Дуже важливо забезпечити у приміщенні, де встановлена ​​газова плита, гарну вентиляцію. Якщо немає витяжної установки, то при роботі газової плити потрібно завжди тримати кватирку або вікно прочиненими. За наявності у кухні вентиляційного отвору необхідно стежити за чистотою фільтра, встановленого в ньому, оскільки він поступово забивається брудом та жиром.

Май на увазі, що полум'я газового пальника має бути рівним блакитного кольору. Якщо ж воно червоне чи жовте, а на каструлях, сковорідках з'явився накип — газ згоряє неповністю і треба викликати майстра.

Запам'ятай!

• При запахі побутового газу в будинку чи під'їзді не можна чіпати електровимикачі, дзвонити в електродзвінок, викликати ліфт, користуватися сірниками та запальничками.
• Від будь-якої іскри може статися вибух газу у всьому будинку.
• Швидко відчини двері та вікна, щоб протягом видуло отруйне скупчення газу.
• Перекрийте газову трубу.
• Все це потрібно робити, затримуючи дихання та прикриваючи рот та ніс будь-якою тканиною.
• Якщо причина загазованості незрозуміла і самотужки впоратися не вдається, слід швидко залишити небезпечне місце та викликати аварійну газову службу Краще зробити це від сусідів по телефону 04.

При отруєнні будь-яким газом у людини спочатку починає сильно хворіти і паморочитися в голові, з'являється шум у вухах. Потім темніє в очах, підкочує нудота. Ці ознаки - важливий сигнал для тебе, ти повинен якнайшвидше піти з небезпечного місця і попередити оточуючих.

При сильнішому отруєнні затемнюється свідомість, з'являються м'язова слабкість, сонливість. Можливі втрата свідомості, судоми та смерть.

Перша допомога «надихається» чадним або побутовим газом: потерпілого необхідно вивести, винести на вулицю. При слабкому поверхневому диханні чи його зупинці слід застосувати штучне дихання. Допомагають у разі розтирання тіла, грілки до ніг, короткочасне вдихання парів нашатирного спирту.

Дії під час затоплення житла

Найчастіше воно починається у ванній або на кухні, але може і на горищі, і у підвалі.

Затоплення житла відбувається з різних причин. Найчастіші — це:

• і несправність (зрив) кранів, легковажне ставлення мешканців до протікання води;
• неуважність (забув закрити кран); засмічення каналізаційної системи; ушкодження опалювальної системи, трубопроводу;
• сильні зливи;
• протікання даху, стелі.

Як слід чинити у випадках технічних аварій?

1. Насамперед постарайся закрити кран або перекрити водопровід. Якщо не можеш це зробити самостійно — попроси когось із дорослих.
2. Повідоми про те, що сталося батькам або сусідам, якщо ж їх немає вдома, то диспетчеру ремонтно-експлуатаційного управління (РЕУ) або житлово-експлуатаційної контори (ЖЕК).
3. Попередь сусідів, які проживають нижче.
4. У місцях протікання постав тази, банки, каструлі та відра, збирай у них воду з підлоги совком і ганчіркою. Цим ти зможеш уберегти підлогу від здуття, а сусідів знизу від затоплення та витрат на ремонт.
5. Цінні речі перенеси до шаф, на сухе місце, меблі накрий плівкою, плащами, фанерою.
6. Якщо вода тече зверху по стінах або капає зі стелі, відключи електрику. При сильному затопленні (підтопленні) всього поверху чи будинку краще піти з нього, не користуючись ліфтом та взявши із собою необхідні речі та документи. Залитий «водою домівка» може впасти.

Щоб з твоєї вини не сталося затоплення у квартирі, виконуй прості правила:

1. не залишай без нагляду воду, що ллється;
2. перед виходом з дому перевіряй крани, особливо у дні, коли відключається вода;
3. не грай, не стрибай, не розгойдуйся на
4. радіатори та труби опалення;
5. не засмічуйте ванну, раковину і каналізаційну систему великими шматками паперу, тканиною, марлею, волоссям;
6. йдучи з дому, не залишай відчиненими вікна. Гарна злива може створити на підлозі твоєї кімнати невелике озерце з усіма наслідками для домашнього бюджету і тієї частини твого тіла, яка не звільнена від покарання.

Дії під час руйнування будівлі

Причин руйнування будинків є чимало. Насамперед у сейсмонебезпечних зонах — це землетруси. Крім того, вибухи (наприклад, газу), вітри великої сили (бурі, урагани, смерчі), тривала вібрація, помилки будівельників, провали ґрунту.

Багатоповерхова будівля – складна споруда. При серйозних руйнуваннях будівлі виходить з ладу вся його начинка: лопаються труби, рвуться електропроводи. Руйнування можуть відбуватися дуже швидко, а іноді протягом кількох годин, що дає можливість врятувати людей та майно.

Що робити у разі небезпеки руйнування будівлі?

1. Відчувши перші поштовхи (у разі землетрусу починають розгойдуватися люстри, тремтять меблі, деренчать вікна), і побачивши перші тріщини, негайно дій. Якщо ти перебуваєш на першому чи другому поверсі, виходь надвір.
2. Якщо ти живеш вище за другий поверх, влаштуйся в найбільш безпечному місці — отворі капітальних внутрішніх стін, кутку, утвореному внутрішніми капітальними стінами. Не стій біля вікон, дверей, сходів, не залишайся у кутових кімнатах.
3. Для того щоб захиститися від уламків конструкцій, стекол, предметів, що падають — сховайся під ліжко, стіл, під парту (у школі), закривши голову руками.
4. Негайно виходь на вулицю, як тільки припиняться поштовхи. Пам'ятай: не можна користуватися ліфтом, торкатися проводів, запалювати вогонь.
5. Не впадай у відчай, опинившись у завалі: людина може кілька днів протриматися без води та їжі. Постарайся допомогти собі самому і тим, хто прийде на допомогу: подай голос, постукай по трубах і батареях, щоб тебе почули, спробуй зрозуміти, де ти знаходишся, можливо, поряд є вихід. Для захисту від холоду використовуй будь-які ганчірки, папери, одяг та ковдри.

Опис презентації з окремих слайдів:

1 слайд

Опис слайду:

2 слайд

Опис слайду:

Основні причини виникнення небезпечних ситуацій у квартирі: недбалість (незакритий кран, не вимкнена праска, киплячий чайник, що залив газову плиту); неправильне поводження з технікою та побутовими приладами; необережне поводження з вогнем та хімічними препаратами; кримінальні ситуації (злом, пограбування).

3 слайд

Опис слайду:

Небезпечні ситуації, що трапляються вдома (у квартирі): пожежа (несправна електропроводка та електротехніка, необережне поводження з вогнем); вибух газу (витік газу, не вимкнена плита); затоплення (несправний водопровід або включена до мережі та залишена без нагляду пральна машина); отруєння (газом чи хімічними препаратами); ураження електричним струмом (порушення правил безпеки при користуванні електроприладами та електроустаткуванням); руйнування будівельних конструкцій (внаслідок землетрусу чи вибуху).

4 слайд

Опис слайду:

5 слайд

Опис слайду:

Чому? Затоплення може статися через аварію водопроводу, системи опалення або недогляду (хтось забув закрити кран або не усунув протікання води). А може засмічена каналізація або протік дах

6 слайд

Опис слайду:

У всіх цих випадках насамперед повідомте про це батькам, а якщо їх немає вдома, попередьте сусідів та попросіть їх викликати аварійну службу та попередити диспетчера ЖЕСу. У місцях протікання поставте тази та відра. При затопленні всього поверху залишайте будинок, не користуючись ліфтом. Попросіть дорослих перекрити воду та обов'язково відключити електрику в квартирі – якщо вода потрапить на електропроводи, виникає небезпека удару електричним струмом та короткого замикання

7 слайд

Опис слайду:

Щоб з вашої вини не сталося затоплення будинку або школи: Не залишайте без нагляду воду, що ллється. Перевіряйте перед виходом, чи закриті крани, особливо в ті дні, коли відключають воду. Не засмічуйте каналізацію.

8 слайд

Опис слайду:

Що робити у разі затоплення, якщо в момент аварії в квартирі немає дорослих, потрібно відразу повідомити про неї батьків на роботу або покликати сусідів; зателефонувати до диспетчерської ремонтно-експлуатаційного управління та попросити надіслати спеціалістів;

9 слайд

Опис слайду:

Що робити у разі затоплення відключити електрику та перекрити воду (це може допомогти зробити хтось із дорослих сусідів); у місцях протікання поставити тази або відра, обмотати місця протікання тканиною і якомога швидше почати прибирати воду, що накопичилася.

10 слайд

Опис слайду:

Що робити, якщо затопили сусіди? Якщо затоплення квартири ще у процесі, зупиніть стихію. Сходіть до сусідів. Коли затока відбувається через аварію в комунікаціях, потрібно повідомити диспетчерську експлуатуючу організацію; До виклику експерта з оцінки та фіксації збитків від затоплення квартири в жодному разі не усувайте сліди затоки; Викличте працівника експлуатаційної організації (ЖЕУ) – він зафіксує збитки від затоплення квартири (для подальшої оцінки збитків затоплення), а також їхню причину у спеціальному акті. Один екземпляр акта має залишитися у Вас. Звертайтеся до ЖЕУ навіть за незначних пошкоджень (можливо дефекти після затоплення квартири виявляться пізніше у більшому обсязі). При складанні акту простежте за тим, щоб пошкодження були описані дуже точно (це знадобиться для більш точної оцінки збитків від затоплення квартири); Після прояву всіх слідів аварії, необхідно зустрітися із сусідами та спробувати залагодити всі питання, пов'язані із затокою квартири, без звернення до суду;

11 слайд

Опис слайду:

Повідомте винуватцеві, що при відмові сплатити відновлювальний ремонт, настане звернення до суду і, у разі перемоги, винуватцеві доведеться сплатити всі судові витрати (послуги з оцінки збитків затоплення, адвоката тощо); З незговірливим відповідачем буде складніше. Починайте шукати юриста, який спеціалізується на відшкодуванні збитків; Як тільки виявляться всі сліди аварії, запрошуйте незалежного оцінювача щодо оцінки збитків від затоплення (затоки) квартири; Причинник шкоди сповіщається телеграмою (мінімум за 3 робочі дні) про дату проведення огляду та оцінки збитків затоплення квартири; Результатом є акт огляду ушкоджень. У цьому акті (повторному) враховується думка заподіювача шкоди. Якщо сусід отримав телеграму і з'явився упорядкування акта огляду ушкоджень, огляд проводиться без нього;

12 слайд

Опис слайду:

Після візиту експерта-оцінювача та отримання на руки звіту про оцінку завданих збитків (займає 2-4 робочі дні), можете сміливо ремонтувати квартиру; Отримавши на руки звіт про оцінку, спробуйте знову піти з винуватцем на світову. Якщо винуватець пручається, готуйтеся до судового розгляду; За дотримання всіх правил і формальностей справа про відшкодування збитків, завданих затокою (затопленням) квартири, як правило, виграється;

13 слайд

Опис слайду:

Якщо під час судового процесу Ви встигли провести ремонт та не вклалися у раніше заявлену суму, ви можете подати позов із цією сумою, запевнивши його чеками, квитанціями, кошторисами ремонтної організації. Однак перемога в даному випадку не гарантується, оскільки відповідач може засумніватися у сумі та запросити зустрічну експертизу щодо оцінки збитків затоплення. Ви можете сміливо йти на це тільки будучи впевненим, що ви оплатили ремонт не за завищеними цінами, а це буває дуже рідко; Суд виграно. Відповідач сплачує Вам суму, визначену судом. Якщо відповідач відмовляється виплатити Вам гроші, Служба судових приставів порушує виконавче провадження та дає винуватцю потопу п'ятиденний термін виконання рішення. Якщо відповідач не виконує рішення, Служба судових приставів вживає відповідних заходів щодо виявлення майна боржника. У разі невиплати на майно боржника накладається арешт, майно продається та з цієї суми Вам виплачується необхідна сума.

14 слайд

Опис слайду:

Контрольні питання Чому трапляється затоплення у квартирі? Як від цього уберегтися? Що потрібно зробити під час затоплення? 1. Одразу ж повідомте про аварію дорослим (батькам, сусідам та ін.). 2. Зателефонувати до диспетчерської ремонтно-експлуатаційного управління та попросити надіслати спеціалістів. 3. Вимкнути електрику та перекрити воду 4. Поставити в місцях протікання тази або відра. Ці місця обмотати тканиною та прибирати воду.

15 слайд

Опис слайду:

Практичні завдання Попросіть дорослих показати, де знаходяться в будинку запірні вентилі (крани) холодної та гарячої води, як ними користуватися? Намалюйте схему водопостачання вашої квартири, на якій вкажіть розташування труб із гарячою та холодною водою, запірних кранів, змішувачів та інших пристроїв. Визначте місця, де можуть виникнути протікання води. Дізнайтеся телефони служб, куди слід звернутися у разі затоплення. Запишіть їх у вашому довіднику аварійних телефонів.

16 слайд

Опис слайду:

17 слайд

Опис слайду:

Пожежа у квартирі, будинку чи на дачі виникає, як правило, з нашої вини. Ми нерідко забуваємо про правила безпеки. І дуже часто, якщо сталася пожежа, ми не знаємо, що робити. Запам'ятайте головне правило: ПОЖЕЖА ЛЕГШЕ ПОПЕРЕДЖИТИ, НІЖ ЗАТУШИТИ!!!

18 слайд

Опис слайду:

Тому: НЕ ЗАЛИШАЙТЕ ВКЛЮЧЕНІ ЕЛЕКТРОПРИЛАДИ БЕЗ ПРИГЛЯДУ! БУДЬТЕ ОБЕРЕЖНІ ІЗ СІРКАМИ! І взагалі, ДУМАЙТЕ ПЕРШЕ, НІЖ ЩО ЗРОБИТИ!

19 слайд

Опис слайду:

Ну, а якщо все-таки спалахнуло? Відчувши дим, обов'язково з'ясуйте, звідки він іде, чи не горить щось у квартирі. Не панікуйте! Якщо вдома немає дорослих, насамперед викличте СЛУЖБУ ПОРЯТУВАННЯ за телефоном 112 або 01

20 слайд

Опис слайду:

При цьому повідомите: Що горить. Свою адресу (вулицю, номер будинку та квартири, поверх, під'їзд, код). Прізвище та номер телефону, з якого дзвоніть. У вас можуть уточнити, скільки поверхів у будинку та під'їздів у будівлі, як краще під'їхати до будинку. Будьте готові відповісти на ці запитання.

21 слайд

Опис слайду:

Якщо вогонь не великий, спробуйте впоратися з ним самостійно, використовуючи засоби для гасіння підручні: мокру тканину і воду.

22 слайд

Опис слайду:

ПАМ'ЯТАЙТЕ! Тому якщо спалахнув телевізор або інший електроприлад, негайно витягніть вилку з розетки! Якщо після цього горіння не припинилося, накрийте прилад щільною тканиною (ковдрою, пальто) і притисніть її, щоб припинити доступ кисню до полум'я і зупинити горіння, залийте вогнище водою. У жодному разі не можна гасити водою включені в мережу електроприлади і дроти, що горять!

23 слайд

Опис слайду:

Під час пожежі дим небезпечний навіть більше, ніж вогонь. У разі пожежі залиште квартиру, попередьте про небезпеку сусідів. Виходячи з квартири, зачиніть двері в кімнату, що горить, і в квартиру, щоб не було доступу повітря. По задимленому приміщенню краще пересуватися зігнувшись або рачки (внизу завжди менше диму) і дихати через вологу тканину (хустку, рушник та ін), прикривши нею ніс і рот. Щоб уберегтися від вогню, накиньте на себе мокрий рушник, пальто або покривало. Спускатися вниз слід сходами, ліфтом користуватися не можна!

24 слайд

Опис слайду:

Якщо вийти із квартири неможливо, повертайтеся назад. У багатоповерховому будинку треба знати, де знаходяться евакуаційні сходи, люк на балконі. Якщо дістатися до них не виходить, вийдіть на балкон (лоджію), стійте біля закритого вікна, кричіть і кличте на допомогу перехожих.

25 слайд

Опис слайду:

26 слайд

Опис слайду:

Витік газу в квартирі дуже небезпечний. Вона може статися через несправність газового обладнання (труб, плит, колонок, балонів) або недбалості мешканців (не до кінця закритого крана газової плити, що википає води, що залила вогонь у газовому пальнику, або протягу, що задув слабкий вогонь)

27 слайд

Опис слайду:

Пам'ятайте головне: Якщо в квартирі відчувається запах газу, НІ В ЯКОМУ РАЗІ не запалюйте вогонь, не включайте світло та електроприлади. Якщо запах газу в квартирі дуже сильний, то нічого не вживайте і негайно залиште квартиру! При запахі газу відразу повідомте про це дорослим, негайно відкрийте вікна, перекрийте кран на газовій трубі (батьки повинні навчити це робити) і вийдіть з квартири. Попросіть сусідів викликати АВАРІЙНУ ГАЗОВУ СЛУЖБУ за телефоном 04 та СЛУЖБУ ПОРЯТУВАННЯ за телефоном 112

28 слайд