Kaasaegsed koolilapsed õpivad vastavalt haridusprogrammile mitut tüüpi analüüsi: lause foneetilist, leksikaalset, morfoloogilist, morfeemilist, süntaktilist ja kirjavahemärkide analüüsi. Igal neist on oma eripärad ja raskesti mõistetavad punktid.

Definitsioon

Paljud õpilased ja nende vanemad mõtlevad, mida tähendab lause kirjavahemärkide analüüs. Selle eesmärk on leida ja selgitada lauses olevaid kirjavahemärke. Lause kirjavahemärkide kasutamine võib parandada õpilase üldist kirjaoskuse taset. Lihtsa (PP) ja keeruka (SP) lause sõelumisel on oma eripärad.

Lihtlause sõelumine

1. Lugege analüüsiks pakutud tekst läbi.
2. Määrake number kõigile tekstis esinevatele kirjavahemärkidele.
3. Märkige lauset lõpetav punktigramm, selgitage selle väite põhjust.
4. Tuvastage ja selgitage kõiki lauses leiduvaid märke.

Just selle plaani järgi viiakse läbi lause kirjavahemärkide analüüs. Parsimise näidis on näidatud allpool.

Analüüsi näited

Võtame näiteks lause kirjavahemärkide parsimise:

1. Ma võin selle saladuse usaldada mehele, kes teab, kuidas suu kinni hoida.

2.Kas te pole näinud inimesi mööda tänavat jooksmas lippe, plakateid, õhupalle?

Esimene samm. Lause on lausungi eesmärgi ja intonatsiooni poolest küsiv. Seetõttu lõpeb see küsimärgiga.

Teine samm. Olles määranud kirjavahemärkidele numbri, määrame nende arvu lauses:

Kas te pole näinud inimesi mööda tänavat jooksmas (1), lippe (2), plakateid (3), õhupalle (4) käes hoidmas?

Kolmas samm. Lausel on üks grammatiline alus sa ei näinud.

Koma number üks tõstab esile osaluskäibe. Komadeks loeti kaks ja kolm eraldiseisvat homogeenset lauseliiget lipud, plakatid, õhupallid, väljendatakse täiendustega.

Keerulise lause sõelumine

Seda tüüpi lausete kirjavahemärkide sõelumine on mõnevõrra keerulisem.

1. Loe lause.

2. Määra kõikidele lauses sisalduvatele kirjavahemärkidele seerianumber.

3. Määrake lauset lõpetav punktigramm ja selgitage selle sõnastust.

4. Määrake ühisettevõtte tasemel kirjavahemärgid ja selgitage nende määramise põhjust.

5. Selgitage kirjavahemärkide paigutust ühisettevõtte osades.

Analüüsi näited

Näitena teeme ettepaneku viia läbi lause kirjavahemärkide analüüs:

1.Tõenäoliselt me ​​Sergeid enam ei näe, sest tema vastu tehtud solvumine on vaevalt kergesti unustatav.

Esimene samm. Lause lõppu pannakse punkt, sest eesmärgi poolest on väide jutustav, intonatsioonilt mittehüüutav.

Teine samm. Numeratsioon näitas viie kirjavahemärgi olemasolu lauses:

Tõenäoliselt (1) me Sergeit (2) enam ei näe, kuna talle (4) tehtud süütegu (3) on vaevalt võimalik unustada (5).

Kolmas samm. See ettepanek on keeruline. Keerulise lause osi ühendab alluv side sest. Koma seisab põhi- ja kõrvallause piiril.

Neljas samm. Põhilauses eraldatakse sissejuhatav sõna komaga ilmselt. Allosas eraldavad osaluskäivet koma talle tekitatud.

2. Olen kindel, et täidate selle ülesande, sest hindate minu asukohta ja soovite, et teid edutaks.

Esimene samm. Lause lõppeb punktiga, kuna see on deklaratiivne, mittehüüutav.

Teine samm. Lauses on neli kirjavahemärki:

Olen kindel (1), et täidate selle ülesande (2), kuna hindate minu asukohta (3), soovite, et teid edutaks (4).

Kolmas samm. See lause koosneb ühest põhi- ja kahest kõrvallausest, mis on üksteisest eraldatud komadega, mille number on üks ja kaks.

Neljas samm. Põhiosas ja esimeses kõrvallauses pole kirjavahemärke. Teises kõrvallauses eraldab koma numbril kolm homogeenseid predikaate hindan ja tahavad edasi jõuda.

Kui õpilane teab, mida tähendab lause parsimine kirjavahemärkidest, ei tee ta kirjavahemärkides jämedaid vigu. Seega parandab ta oluliselt oma õppeedukust ja suurendab võimalust saada lõpueksamitel korralik hinne. See on oluline, sest see, kui hästi üliõpilane need läbib, sõltub tema edaspidisest ülikooli vastuvõtust. Ja isegi selline tühiasi nagu ekslik kirjavahemärk võib jätta ta ilma hädavajalikest punktidest.

Lause kirjavahemärkide parsimine võimaldab kooliõpilastel paremini omastada kirjavahemärkide reegleid. See põhineb kolmel järjestikusel toimingul, mis lõpuks viib ühe või teise kirjavahemärgi valimise tingimuste selgitamiseni. Kirjavahemärkide analüüsiks on vaja tunda kõneosi, osata leida lausest grammatilist alust ja kõrvalliikmeid ning kuulda ka intonatsiooni, millega seda hääldatakse. Õige kirjavahemärk tagab mõtte väljendamise täpsuse ja selguse.

Kirjavahemärkide sõelumise järjekord
Peamised koolis õpitud ja kirjavahemärkide analüüsimiseks kasutatavad kirjavahemärgid on: punkt (selle ladinakeelsest nimest "punctum" tuli sõna "vahemärk"), koma, semikoolon, küsi- ja hüüumärgid, koolon, sidekriips, sulud, jutumärgid ja punktid.

Kirjavahemärkide analüüs algab lause olemuse kindlaksmääramisega, mis võib olla nii lihtne kui ka keeruline. Seejärel kehtestatakse üks või mitu kirjavahemärgireeglit, mis kehtivad sõelutavas lauses. Igaüks neist eraldatakse eraldi. Kirjavahemärkide sõelumise tulemus on lause graafiline skeem.

Kuidas lihtlauses kirjavahemärke teha?
Lihtlauset diagrammil tähistatakse nurksulgudega, millele järgneb üks viiest kirjavahemärgist: punkt, küsimärk, hüüumärk, ellips või küsi- ja hüüumärgi kombinatsioon.

Diagrammi siseküljel on kujutatud lihtsa lause keerukus. Grammatiline alus on vaikimisi määratud.

1. Ettepaneku homogeensed liikmed on diagrammil kujutatud ringidena, mille sisse on paigutatud ettepaneku liikme graafiline tähis. Kõik lause liikmed võivad olla homogeensed: subjektid (üks sirgjoon), predikaadid (kaks sirget), täiendused (üks punktiirjoon), definitsioonid (üks laineline joon) ja asjaolud (katkendjoon, mille ridade vahel on punkt). Koos nendega on diagrammil märgitud kirjavahemärgid ja nendega seotud sidesõnad (ühendav, adversatiiv, võrdlev).
   Homogeenseid liikmeid saab lauses kasutada koos üldistava sõnaga. Diagrammil on see tähistatud ringiga, mille sees on paks täpp.
   
2. Sissejuhatavad sõnad ja fraasid on kujutatud viie väikese risti kujul, mille peale on pandud kiri “vv.sl.”, kus “sl”. tähistab nii "sõna" kui ka "fraasi". Sissejuhatavate lausete kohale on kirjutatud “vv.pr.”.
   
3. Kaebused skeemi kohta on esitatud lainelise joonena, millel on kiri "o".
   
4. Vahemärkused kirjutatakse skeemi sõnadega (“ah”, “ah”, “Hurraa!” jne).
   
5. Subjekti ja predikaadi vahelise sidekriipsu seadmise selgitamiseks grammatilise aluse graafilise esituse kohal on märgitud kõneosa ja selle grammatiline vorm: “n., I.p.”, “n. + nimisõna", "määramatu f.gl.", "arv", "nimisõna. + number." jne. Suunavad sõnad “see”, “siin”, “tähendab” on skeemil täismahus kirjutatud.
   Lause kirjavahemärkide analüüsis tuleks selgitada ka sidekriipsu puudumist subjekti ja predikaadi vahel. Sel juhul piisab, kui tuua esile grammatiline alus ja reeglid, mille alusel kriips ära jäetakse: eitava partikli "mitte" olemasolu subjekti ja predikaadi vahel või komparatiivsed sidesõnad "nagu", "nagu oleks ", "justkui".
   
6. Lause eraldi liikmed eristatakse kirjalikult kirjavahemärkidega ja jagunevad viide kategooriasse:
   • Eraldi definitsioonid on diagrammil kujutatud ühe lainelise joonena kahe kaldkriipsu "/ ~~~/" sees.
     Kui isikulisele asesõnale viitab eraldi definitsioon, siis viimane on diagrammil tähistatud märgiga “x”, mille kohale on kirjutatud “l.m.”. Kõik muud kõneosad on diagrammil tähistatud lihtsa "x"-ga.
     Osaluskäibega väljendatud definitsioonide kohale on paigutatud kiri “p.o.”.
     Kaks või enam eraldiseisvat määratlust on skeemis esile tõstetud homogeensetena (laineline joon ringis). Nende juurde tõmmatakse määratletava sõna juurest nool.
     Eespool on eraldi mõisted, millel on kontsessiivne ja põhjuslik tähendus, "meie.märk". ja "pw.zn" vastavalt. Diagrammil on sellised definitsioonid kujutatud kahe joonega: alumine on asjaolud, ülemine definitsioonid.
     Kokkulepitud ja ebajärjekindlad määratlused diagrammil eraldatakse üksteisest ja märgitakse sõnadega "nõustun", "ei nõustu".
     
   • Eraldatud rakendused on diagrammil kujutatud samamoodi nagu eraldiseisvad määratlused. Need võivad viidata isikulisele asesõnale ("l.m."), ühisele nimisõnale ("tavaline") või pärisnimele ("oma"). Eraldi taotlusi ühendusega "kuidas" eristavad diagrammil asjaolu alumine rida ja ülemine rida - määratlused, mille kohal on kirjutatud "põhjuslik". või "kvaliteedi väärtus".
     
   • Eraldi täiendused on diagrammil näidatud tavaliste lisanditena nendega seotud sõnadega “välja arvatud”, “asemel”, “kaasa arvatud”, “peale” jne.
     
   • Üksikud asjaolud on diagrammil kujutatud ühe punktiirjoonena, mille punktid on ümbritsetud kaldkriipsudega. Nende kohal on näidatud, kuidas neid väljendatakse: gerundi (“d.”) või osalise käibega (“d.o”). Määratletava sõna nool juhitakse üksikute asjaolude juurde.
     Fraseoloogiliste üksustega väljendatud asjaolud on tähistatud kui "fraseoloogilised". Neid kirjas kirjavahemärkide järgi ei eristata.
     Eessõnaga nimisõnadega väljendatud asjaolude kohale kirjutatakse eessõnad ja eessõnade kombinatsioonid (“vaatamata”, “allub” jne).
     
   • Ettepaneku täpsustavad liikmed on skeemil näidatud teatud ettepaneku liikmete kujul - mõisted, asjaolud, täiendused jne. Igale neist esitatakse küsimus, millele nad vastavad: "millal?", "Mis?", "Mis?" jne. Lisaks on skeemil märgitud nendega seotud ametiühingud, selgitades sõnu ja väljendeid.
     
7. Võrdlevad pöörded on diagrammil esile tõstetud samamoodi nagu üksikud asjaolud. Nende kohal on kiri "võrdlus".
   

Kuidas teha keerulise lause kirjavahemärkide analüüsi?
Keeruline lause diagrammil on näidatud lihtlausetena, mis on kujutatud nurk- ja ümarsulgudes.

1. Liitlausetes väljaspool nurksulgu, tähistades üksteise suhtes võrdseid lihtlauseid, on koos kirjavahemärkidega märgitud ühendavad ja jagavad ühendused. Tavaline minoorliige või sissejuhatav sõna on samuti sulgudes ja alla joonitud kas asjaoluna kirjaga "üldine" või sissejuhatava sõnana.
   Lihtlausete vahele kriipsu seadmist selgitavad kirjad “result”, “res.sm.d”. (äkiline tegevuse muutus) jne.
   
2. Keerulistes lausetes tähistatakse peamist lihtlauset nurksulgudega, sõltuvat (alluvat) ümarsulgudega. Kirjavahemärkide sõelumisel on skeemil ette nähtud liidud (“liit”), liitsõnad (“liitsõnad”) ja demonstratiivsed sõnad (“soovitavad sõnad”). Liitsõnad kõrvallauses ja demonstratiiv - põhiosas on lause teatud liikmetena alla joonitud.
   Kui kõrvallauseid on mitu, paigutatakse iga nende kohta indeksnool lausest, millele need on allutatud.
   
3. Mitteliitlausetes asetatakse olukorrale sobivad sidesõnad lihtlauseid ühendavate kirjavahemärkide kohale sulgudes.
   

Kuidas moodustatakse kirjavahemärkide sõelumisel otsekõne?
Diagrammil tähistatakse otsekõnet tähtedega "P" (otsene kõne lause alguses või on iseseisev lause) ja "p" (otsene kõne lause lõpus). Autori sõnu tähistatakse tähtedega "A" ja "a".
Vastavalt kirjutamisel ja kirjavahemärkide analüüsil on otsekõne kujundamiseks mitu võimalust:

1. Otsene kõne tuleb enne autori sõnu:
2. Otsene kõne tuleb pärast autori sõnu:
   
3. Otsese kõne katkestavad autori sõnad:

   "P, - a, - p."

   "P-a. - P".

   "P? - a. - P".

   "P! - a. - P".

   
   

Käesolevas artiklis käsitleti lausete kirjavahemärkide analüüsi põhitõdesid. Soovitame oma teadmisi sel teemal täiendada O. Ušakova samanimelise raamatu “Lause kirjavahemärkide analüüs” abil. See väike kogumik, mis on kirjutatud arusaadaval ja ligipääsetavas vormis, pakub suurel hulgal näiteid erineva keerukusastmega lausete kirjavahemärkide analüüsist.

vene keel
5. klass (1. osa)

§ 45. Lihtlause kirjavahemärkide analüüs

Kirjavahemärkide sõelumise järjekord

1. Lihtlausete lõpetamismärgid.
2. Märkide eraldamine lihtlauses: subjekti ja predikaadi sidekriipsu vahel (kui see on olemas); komad homogeensete liikmete vahel (kui neid on); enne homogeenseid liikmeid, pärast üldistavat sõna koolon (kui on).
3. Adresseerimisel eraldusmärgid (kui neid on).

Kirjavahemärkide sõelumise näidis

Mööda sammaldunud, soised kaldad mustasid siin-seal onnid. (A. Puškin)

Suuline analüüs

Lause lõppu pannakse lõpetamismärk - punkt, kuna lause on deklaratiivne, mittehüüutav.

Määratluste sammaldunud, soine vahele asetatakse eraldav koma, kuna need on homogeensed, on nendevaheline seos ühtlane. Siin-seal homogeensete asjaolude vahele koma ei panda, kuna neid ühendab mittekorduv liit ja.

Kirjalik analüüs

230 . Tehke lausete suuline kirjavahemärkide analüüs.

1. Metsades tõuseb sügistuul,
   See läheb lärmakalt läbi tihniku,
   Surnud lehti riisuvad ja lõbutsevad
   Pöörases tantsus kannab.
2. Talvised lumetormid on kevade eelkäijad *.

231 . Täitke puuduvad kirjavahemärgid. Tehke lausete suuline kirjavahemärkide analüüs.

1. Metsa metsa sees helisesid kõikjal põllul linnuhääled. 2. Nii (?) nce tundus pilvede pärast, aga kadus peagi .. s. 3. Kuivades varjupaikades varjuvad kärbsed herilased ja kimalased. 4. Kui ilus on sügisene mets. 5. Poisid, kas olete kunagi näinud sajandivanuseid võimsaid laevamände

Kirjavahemärkide parsimise uurimisel on oluline esile tõsta põhiprintsiipe:

• grammatilise aluse otsimine;
• osa- või määrlausete otsimine;
• sissejuhatavate struktuuride otsimine.

Soovitame teil tutvuda lause parsimise kirjavahemärkide algoritmi peamiste sammudega:

• Kõigepealt peate tähelepanu pöörama lause lõpus olevale kirjavahemärgile. Selle järgi, kas lause lõpus on punkt, küsimärk või ellips, määrab lugeja väite emotsionaalse värvingu. On vaja, et õpilane oskaks üksikasjalikult ja selgelt selgitada, miks just see kirjavahemärk valiti.
• Järgmine samm on lause struktuuri määratlemine. Kirjavahemärkide arv sõltub sellest, kas meie ees on lihtlause või keeruline lause. Selleks, et õpilased saaksid lihtsat lauset keerulisest hõlpsasti eristada, peavad nad suutma iseseisvalt määrata mitte ainult lause grammatilist alust, vaid ka kõrvallause tüüpi.
• Järgmisena analüüsige iga kirjavahemärgi funktsioone; tuletame teile meelde, et need võivad eraldada ja esile tõsta.

Õpilased peaksid mõistma eraldus- ja rõhutamismärkide kasutamise erinevust.

To eristavad märgid sisaldab sidekriipse, kooloneid, komasid, jutumärke ja sulud. Nende abil eristatakse eraldamisi, määratlusi ja üldistusi jne.

To eraldusmärgid sisaldab koma, semikoolonit, mõttekriipsu, koolonit. Märgid on mõeldud lause homogeensete liikmete, liitlause osade jms eraldamiseks.

• Vahetult enne kirjavahemärkide analüüsi soovitavad õpetajad analüüsida lauset kompositsiooni järgi koos grammatilise aluse, lause homogeensete liikmete, määratluste ja asjaolude kohustusliku määramisega.
• Lause graafiline skeem, mis on koostatud lause koostise järgi tehtud analüüsi põhjal, lihtsustab oluliselt kirjavahemärkide analüüsi.
• Viimane punkt on kirjavahemärkide analüüs.

Näited

Teeme ettepaneku saadud teave praktikas koondada. Õpilased peavad täpselt aru saama, mida õpetaja neil teha palub, seetõttu on oluline anda neile näidisülevaade.

Näide 1

[Päikesevalguse trapets lükati poolavatud akna avasse], 1 (mille ülemine nurk puudutas peeglikapi serva).(D. Rubina)

• Grammatilised alused: trapets surutakse sisse, nurk puudutab.
• Pea- ja kõrvallause eraldatakse komaga.

[Poisid vaatasid üksteisele otsa ja 1 |silmi minult ära võtmata| hakkasid 2 aeglaselt ja ettevaatlikult taganema]. (K. Paustovsky)

• Grammatiline alus: poisid vaatasid üksteisele otsa ja hakkasid taganema.
• Lause lõpus on punkt, sest lause on jutustav ja terviklik väide.
• Lauses tõstavad kaks koma määrsõna käivet esile.

| Pingutamine ja lillaks värvumine |, 1 (päike loojus stanitsa kalmistu taha), 2 (ja hämarus keerles mu selja taga siniselt üle võsa). (M. Šolohhov)

• Grammatilised alused: päike loojus, hämarus keerles.
• Lause lõpus on punkt, sest lause on jutustav ja terviklik väide.
• Lausel on kaks kirjavahemärki. Esimesel juhul eraldab koma kahte homogeenset gerundi ja teisel juhul koma liitlause osi.

See tuleks kokku võtta. Kui õpilane suudab selle lihtsa algoritmi meelde jätta, valdab ta lause kirjavahemärkide analüüsi täiuslikult.