Lapse võime õppida lisaks oma emakeelele ka teist, kolmandat ja veelgi enamat keelt on ette nähtud, ilma et selleks erilist pingutust tehtaks. Tunnid viiakse läbi 3-6 lapse rühmades, kuna suurem arv segab keskkonda keelekümbluse efekti tekitamist.

Soovitatav on alustada kolme- kuni kuueaastaselt, kuid see on võimalik ka varem, kui vanematel on piisavad võõrkeeleoskused, saab seda kasutades lapsega iseseisvalt suhelda. Vastasel juhul vajate õpetaja ja rühma abi.

Sellise keelekümbluse võtmefiguur on ,välismaalane"-õpetaja ei saa aru lapse keelest. Tunnid toimuvad mänguliselt, kus lapsed õpivad, kuidas konkreetne sõna kõlab ja hääldatakse teises keeles. Eredate piltide kasutamine esemete ja loomade kujutistega mitte ainult ei köida lapse tähelepanu, vaid on ka abitehnika lastega rühmajuhiga suhtlemisel.

Keskkonda süvenemise suurema efekti loomiseks saab metoodilise materjalina kasutada õpitavas keeles koomikseid, lastemuinasjuttude, luuletuste ja laulude salvestistega helikassette, aga ka lastekirjandust. Seda saab edukalt rakendada kodus, lapsele meeldib vaadata igas keeles multikat, saada teavet sündmuse arendamise protsessis ja selline teave fikseeritakse paremini mällu.

Kui vanemad räägivad lisaks oma emakeelele ka õpitavat keelt, saate lapsega suhelda, vahetades neid õppimise algfaasis, kasutades päeva jooksul mõlemat keelt. Kui teie laps omandab sõnavara, saate nädalapäevade kaupa üle minna täielikule keelevahetusele: esmaspäeval - emakeel, teisipäeval - võõrkeel, kolmapäeval või jälle emakeel või kui teil on selline võimalus, siis kolmas keel. Keelekümblusmeetodit kasutades õpivad lapsed kergesti rohkem kui ühe võõrkeele.

Kui teie laps on üle viie või kuue aasta vana ja lugema õppides saab kodusisustusel kasutada liimitud paberiribasid, millel on õpitavas keeles aine nimi. Selliseid pealdisi saate panna peaaegu kõigele, mis majas on. Mida rohkem selliseid pealdisi, seda suurem on omandatud sõnavara.

Me ei tohiks unustada, et Žanna Kitaigorodskaja varajase arendamise meetod ei ole ainult võõrkeele õpe. Tema tehnika olemus väljendub kõige edukamalt beebi enda sõnades - "Aidake mind, ma teen kõik ISE!" Maksimaalne vabaduse pakkumine lapse enesetundmiseks ja enesetäiendamiseks teie tähelepaneliku pilgu all, kasutades seda, millest ta parasjagu huvitab, on teie valdkond tema haridusteel. Kui laps üritab midagi ise teha, ärge kiirustage teda kohe aitama. Abi peaks tulema õigel ajal ja soovitavalt sellisel kujul, et tal oleks tunne, et ta tegi kõik ise. Kuigi laps on väike mees, vajab ta, nagu sina, oma olulisuse tunnetamist, uhkuse ainuõigust ning sekkudes ja tema heaks kõike tehes jätad ta ilma sellest sugugi mitte väikesest rõõmust.

Kõigile, kes õpivad võõrkeelt, on mõistel "emakeel kõneleja" alati eriline tõmme: midagi saavutamatu ideaali sarnast. Kohe tekivad assotsiatsioonid vaenlaste leeri tunginud skaudiga, kellest keegi ei saa "ta aru" tänu sellele, et ta mitte ainult ei valda nende keelt, vaid räägib ka täiesti aktsendita. Aga nagu filmidest teame, peab ka agent enda jaoks mingisuguse loo välja mõtlema ja pähe õppima teatud miinimumi fakte müütilisest minevikust, mida ta pidi sellest legendist teadma.

Kui arvestada hetkest, mil ma Võõrkeelte Instituuti astusin, siis pühendasin peaaegu nelikümmend aastat saksa keele õppimisele ja aktiivsele professionaalsele kasutamisele ning selle 4 aastakümne jooksul oli mul võimalus end proovile panna erinevat tüüpi tõlketegevustes. . Ja kõik need aastad pole ma lakanud muretsemast "emakeeli kõneleja" küsimuse pärast. Mis see on? Ja miks on nii hea olla emakeelena kõneleja?

Nõukogude ajal, kui valitses raudne eesriie ning puudusid kaasaegsed arvuti- ja multimeediatehnoloogiad, jäeti paljudelt võõrkeelte õpetajatelt ja tõlkijatelt erinevatel põhjustel (poliitilistel, materiaalsetel) sageli ilma võimalusest minna kodumaale. keelt vähemalt korra, elada keelekeskkonnas. Jah, ja suhtlemine Nõukogude Liitu tulnud välismaalastega oli rangelt reguleeritud ja piirdus ametliku suhtlusega erinevate võimude järelevalve all.

Kui võtta luureohvitseridest abstraktne ja naasta tavainimeste juurde, siis neil kaugetel aegadel tundus ainuke võimalus saada "emakeelekõnelejaks": korrata kogu eluteed, mida päris emakeelena kõnelejad läbivad: saksa lasteaed, sakslane. kool, saksa instituut, saksa perekond jne. Kuid keegi ei saa elada kahte elu. See tähendab, et jääb üle vaid 3-5-10 aastaks täielikult sukelduda õpitava keele keelekeskkonda.

Samas on mitmetähenduslik teema ka keelekeskkond ja keelekümbluse tulemuslikkus. Palju oleneb võimetest, vanusest ja motivatsioonist. Täisväärtuslikuks keelekeskkonnaks ei saa pidada elu Venemaa sõjaväegarnisonides SDV territooriumil või mõnes suletud Vene koloonias teiste riikide territooriumil.

Seevastu interneti, satelliittelevisiooni, mobiiltelefoni, internetitelefoni ja kõikvõimalike multimeediumividinate ajastul on füüsiline keelekeskkonnas elamine lakanud olemast ainuke tõhus viis õpitavasse keelde süvenemiseks. Muidugi on reaalsusi, mida saab õppida ainult õpitava keele riigis. Aga muidu saab tänapäeval igasuguse keelelise suhtluse intensiivsusega keelekeskkonda simuleerida, nagu öeldakse, kodust lahkumata.

Kuid proovime selle salapärase mõiste "emakeel kõneleja" lahutada selle koostisosadeks? Mis on professionaalse tõlkija jaoks nii väärtuslikku emakeelena kõneleja omaduste ja oskuste hulgas? Tegelikult on kogu kära tingitud ühest aspektist, mida kirjeldab mõiste "keeleoskus emakeelena kõneleja tasemel". Mis see on?

Esiteks kaaluge mõnda ideaalset kollektiivset kuvandit emakeelena kõnelejast.

Kultuuriline ja hariduslik aspekt
Ideaalne emakeele kõneleja on inimene, kes on sündinud ja kasvanud keele riigis, saanud kaasaegse hariduse (kui rääkida Saksamaast, siis peaks see olema ilmselt kõrgharidus), kes tunneb hästi riigi kultuuri ja ajalugu. , tunneb riigi seadusi ja poliitilist tegelikkust. Selline inimene peaks üldjoontes olema üsna hästi kursis kogu riigi tänapäeva eluga, sealhulgas asutuste töö, transpordi, kaupluste, tolli ja pühade ning palju muuga.

Puhtalt keeleline aspekt
Ideaalne emakeelena kõneleja peaks valdama hästi kirjalikku saksa keelt nii kirjalikus kui ka suulises vormis ning valdama ka tavalisi kõnekeele pöördeid. Ta peab suutma oma emakeeles lugeda ja mõista klassikalist ja kaasaegset kirjandust. Samuti peab ta valdama ärikeele etiketti (ärikirjade kirjutamine, blankettide täitmine jne). Ta peab lõpuks oskama võõrkeeli (neid ja tasemel, mis on antud riigile selle arenguetapis tüüpiline).

Ja nüüd proovime selga panna 80 miljonit kaasaegset Saksamaa elanikku ideaalse emakeele kõneleja jäikade piiride all. Selgub, et meie sõnastatud nõuetele vastab parimal juhul 20-30% täiskasvanud elanikkonnast.

Sest kõik ei ole ülikooli lõpetanud, kõik ei räägi ega kirjuta õigesti saksa keelt, kõiki ei huvita poliitika ja ajalugu. 10 aastat kestnud ebaõnnestunud õigekirjareformi tulemusel ei ole kirjavigade arv koolinoorte seas vähenenud, vaid suurusjärgu võrra kasvanud.

Hiljutiste uuringute kohaselt loevad Saksamaal raamatuid peamiselt haritud sisserändajad (parema sotsiaalse ja tööalase integratsiooni huvides). Algupärased sakslased lugesid raamatuid ainult Internetis ja monitori ekraanilt. Tänapäeva Saksamaal on müügilt esikohal raamatud eri maade rahvaste köögist.

Ja mis saab ülejäänud 70% elanikkonnast, kes ei vasta meie rangetele nõuetele ja samas on suuremalt jaolt oma passi järgi "sakslased"? Ligikaudu 15-20% on teiste keelte (türgi, vene, horvaadi, poola jne) emakeelena kõnelejad või kakskeelsed, st inimesed, kes räägivad kahte keelt ligikaudu samal tasemel.

Kuid ikkagi jääb 50% elanikkonnast. Kas nad on emakeelena kõnelejad või mitte? Leibkonna tasandil ilmselt rohkem jah kui ei. Kui, nagu vanasti, hinnata saksa keele oskuse taset pubis õlut tellimise oskuse järgi, hääldades sõnu sihilikult saksi või baieri aktsendiga. See võib olla kasulik ka tänapäeval pidude tõlkimisel, kuid üldiselt on sellel väga kauge seos professionaalselt tõlgilt nõutava keeleoskuse tasemega.

Ja mis jääb keskmisele emakeelekõnelejale alumisse rida, mida selle keelega töötaval professionaalsel tõlkijal pole, kui tal pole olnud õnn seda keelt varakult lapsepõlvest peale osata?

Siin tuleks jällegi selget vahet teha: üldiste teemade, kõnekeelsete fraaside, žargooni, piirkondlike lööksõnade tõlkimisel ei suuda keskmine tõlkija konkureerida emakeelena kõnelejaga, isegi kui tal seda pole. ülikooliharidus ja ta on kindel, et Mozart on koera hüüdnimi või jalgpalluri nimi.

Ja siin ei räägi me isegi mitte tõlkimise suunast (emakeelest või emakeelde), vaid keele leksikaalse koostise teatud reaalsuste ja tervete kihtide mitteteadmisest muukeelse inimese poolt. Mida perifeersemad on need kihid igapäevases ärisuhtluses, seda vähem on tõenäoline, et tõlkija neid vabalt valdab.

Aga kui me räägime keskmise ja suure keerukusega eritekstide tõlkimisest, siis emakeelena kõnelejal, isegi kui ta on filoloog ja keskmise käega professionaalne tõlkija, pole siin kogenud muukeelse ees eriti suuri eeliseid. tõlkija. Tehniliste ja äritekstide tõlkimisel tulevad ju esiplaanile teadmised ja terminite õige tõlge, range vastavus originaalis kirjutatule - isegi stiili kahjuks, mis antud juhul taandub tagaplaanile. Professionaalse tõlkija stiil võõrkeelde tõlkimisel peaks olema selge ja täpne ega tohi takistada sisu õiget tajumist. Ilu ja vibud pole siin vajalikud.

Küsimus, kas äri- ja tehniliste tõlgete muukeelsel tõlkijal on võimalik läheneda emakeelena kõneleja tasemele, on tihedalt seotud arusaamaga, kuidas tõlkeprotsess üldiselt toimub. Tõlkimise ja ka igasuguse suhtlustegevuse keskmes on sõnade, väljendite ja fraaside kordamine, mis järgib keelestatistika seadusi.

Kui võtame väga suure tekstimassiivi (nii suure massiivi mudel võib olla näiteks tekstimassiivi, mis on indekseeritud mis tahes Interneti otsingumootori poolt), siis mis tahes sõna või väljendit, välja arvatud juhul, kui tegemist on juhuslikkusega (üks -antud autori aja avastamine), on teatud sagedusega . Ja kui kühveldada nii suurt massiivi (inimene ei saa seda teha, aga otsingumootorid teevad seda), siis korratakse iga teadaolevat sõna või fraasi teatud sagedusega ikka ja jälle.

Sama on tõlkimisega. Tõlkija seisab oma tõlketegevuses regulaarselt silmitsi vajadusega tõlkida sõnu ja väljendeid, mida ta on varem tõlkinud. Mida sagedamini need sõnad on keeles tervikuna või valdkonnas, millele tõlkija on spetsialiseerunud, seda sagedamini need talle ette tulevad. Seega arendab tõlkija järk-järgult välja teatud tõlkevõimalused nende korduvate sõnade ja väljendite jaoks.

Selle tulemusena saabub hetk, mil märkimisväärne protsent tema tõlgitavast osutub tõlkijale tuttavaks ("déjà vu" efekt) ja selle tulemusena tõlgib ta selle tuttava osa "automaatselt". Ja mida rohkem selliseid arenguid ja klišeesid tõlkija mälus on, seda suuremad on tema võimalused konkureerida emakeelt kõneleva tõlgiga.

See, et emakeelena kõnelejad ei tee vigu, on müüt. Lihtsalt need vead on vähem märgatavad. Suulises kõnes soodustavad seda oluliselt paremini edastatud hääldus ja loomulikum intonatsioon. Ja suhtumine emakeelena kõnelejatesse (pean silmas kõnelejaid) on vähem kallutatud kui tõlkijasse üldiselt, eriti mitte emakeelena kõnelejasse.

Minu arvates ei tohiks professionaalne tõlkija emakeelsele tõlgile järele anda. Lõppude lõpuks pole äritõlkes peamine mitte stiili ilu ja mitte aktsendi puudumine, vaid sisu täpne tabamine ja edastamine, ükskõik kui keeruline see ka poleks.

Kui väljenduda tänapäevase lingudidaktika (võõrkeelte õpetamise meetodite) terminites, siis näiteks millise teemaga Altai Riikliku Pedagoogikaakadeemia keeledidaktika osakonna õppejõud töötavad:

"Sekundaarse keelelise isiksuse kujunemine erinevates võõrkeele õpetamise tingimustes."

See tähendab, et kõik loksub paika: emakeelena kõneleja on esmane keeleline isiksus. Ja tõlkija või inimene, kes lihtsalt valdab tema jaoks võõrkeelt hästi, on teisejärguline keeleline isiksus.

Enne kui hakkame rääkima inglise keele tasemetest, peame kohe nõustuma, et neid ei saa ajada rangelt määratletud raamidesse. Keegi ei saa sulle öelda, et kui õpid 15 sõna juurde, siis pole sinu tase enam esialgne, vaid keskmine. Ja üldiselt ei hinda keegi keeleoskuse taset ainult sõnavara mahu järgi. Seega, kui teile öeldi, et sooritasite edukalt kesktaseme eksami, võite täie kindlusega kiidelda oma sõprade ees, et teil on ülemine kesktase ehk selle esialgne osa.

Õpetamismetoodikates kogenematule inimesele võib tunduda, et keeleoskustasemete klassifitseerimisel valitseb täielik segadus. Näiteks kui võtta ette Murphy kuulus inglise keele grammatikaraamat (siniseköiteline versioon), mille kaanel on kirjas "keskastme õpilastele", siis märkate, et see õpik hõlmab materjali, mis on läbimiseks täiesti piisav. FCE eksam, milleks kursused valmistavad ette edasijõudnuid (Advanced) tasemel. Tekib loogiline küsimus: kas inglise keele tasemete klassifikatsioone on mitu? Vaatame nende klassifikatsiooni ja avame veidi loori inglise keele taseme määratluse kohal hõljuva müstika kohal.

On olemas Euroopa Komisjoni hariduskomisjoni poolt akrediteeritud organisatsioon ALTE(The Association of Language Testers in Europe), mis töötas välja ühise võõrkeeleoskustasemete skaala. See skaala jagab kõik õpilased kuueks tasemeks: A1 (läbimurde tase), A2 (tase 1), B1 (tase 2), B2 (tase 3), C1 (tase 4) ja C2 (tase 5), kattes vahe algtasemest. peaaegu täiusliku keeleoskuse tasemeni.

Cambridge'i eksamid on seotud selle skaalaga. Sellele skaalale toetuvad ka Briti kirjastajad, kes koostavad inglise keele õppijatele mõeldud sõnaraamatuid, teatmeteoseid ja grammatika, sõnavara jms töövihikuid. Üldiselt kasutatakse seda peaaegu igat tüüpi õppevahendite puhul, välja arvatud üks suur rühm: inglise keele algkursused.

Lihtsamalt öeldes on inglise keele baaskoolituskursused meile kõigile tuntud Top Notch, True Colors, Headway, Cutting Edge, Streamline English, True to Life, Reward jne. Need õpikusarjad kasutavad oma inglise keele tasemete skaalat. See koosneb kuuest tasemest: algaja või Basic, Elementaarne, Eelkesktasemel, vahepealne, Kõrgem kesktase ja Täpsemalt. Peaaegu kõik kommunikatiivset lähenemist kasutavad inglise keele kursused juhinduvad sellest skaalast.

Kas selle skaala ja pakutud skaala vastavust on võimalik välja selgitada? ALTE? Jah, ligikaudne suhe on näidatud allolevas tabelis.

Inglise keele tasemete võrdlev tabel

Nagu tabelist näha, vastab peaaegu kõikidel keelekursustel pakutav kõrgtase vaid skaala keskmisele tasemele. ALTE.
Teeme kohe reservatsiooni, et ärge ärrituge, kallid inglise keele õppijad, sest kõik organisatsioonid ja õppeasutused, kes töötavad inimestega, kelle jaoks inglise keel ei ole nende emakeel, tunnevad allolevat skaalat ja on nende tasemete erinevustega kursis. Ja kui lähed õppima ingliskeelsesse riiki ülikooli või saad mainekale töökohale, mis on otseselt seotud keeleoskuse kasutamisega, siis seal ei küsita isegi keele taseme kohta, vaid küsitakse. vaja tulemusi TOEFL, IELTS jne.

Kõigil neil eksamitel on oma hind ja need vastavad skaala viimastele tasemetele ALTE. TOEFL-iks või IELTS-iks valmistumise puhul on tavaliselt tegemist eksami sooritamisega teatud punktisummale. Cambridge'i eksamiteks valmistuvad kursused – FCE, CAE, CPE – kestavad igaüks vähemalt ühe õppeaasta, samas kui on arusaadav, et kõik need tasemed viivad sind kvalitatiivselt uuele keeleoskuse tasemele. Inglise keele oskuse tunnistus (CPE) – dokument, mis kinnitab, et räägite inglise keelt peaaegu sama soravalt kui oma emakeelt.

Viimane tase, milleni on võimalik jõuda, on Post-Proficiency. See kirjeldab inimesi, kes valdavad inglise keelt peaaegu täiuslikult haritud emakeelena kõneleja tasemel. Sellel tasemel võivad inglise keeles suheldes tekkida vaid kultuurilised raskused: näiteks võib nalja tähendus libiseda, kui see ületab mõne telesaate, filmi või raamatu tsitaadi. Post-Proficiency õpilane eksib inglise keele kasutamisel harva, kuid samas harjutab ta palju, et mitte kaotada oma oskusi. Lisaks ei ole enam tasemete gradatsiooni, teid nimetatakse lihtsalt "inglise keelt emakeelena kõnelejaks".

Allpool on Briti Nõukogu soovitatud inglise keele oskuse taseme kirjeldus:

• algaja
• Elementaarne
• Kesktaseme eel
• vahepealne
• Kõrgem kesktase
• Täpsemalt

Algaja tase

Vestlus

• ütle oma nimi ja isikuandmed
• vasta elementaarsetele küsimustele (mis on su nimi, kui vana sa oled jne)
• loe sajani

Arusaamine

• Tunne tähestikku ja oska sõnu kirjutada
• Mõista põhilauseid ja küsimusi

Algtase

Vestlus

• Õppige ja andke lühikest teavet enda ja teiste kohta
• Tuvastage ja esitage lühikest mitteisiklikku teavet
• Väljendage oma mõtteid nii, et teid mõistetaks ja paluge seda või teist olukorda selgitada, et teile saaks selgeks, mis on kaalul
• Väljendage lihtsaid ideid ja tundeid
• Rääkige hääldusega, millest kõik aru saavad
• Kasutage keelt suhtlemiseks ja probleemide lahendamiseks mis tahes inglise keelt kõnelevas riigis

Arusaamine

• Jäädvustage tunnis kuulamise peamine tähendus
• Mõistke kuulamise peamisi võtmepunkte
• Lugege lühikesi tekste ja saage aru peamistest ideedest.

Kiri

• Tee laused õigesti
• Saada postkaart, e-kiri, väike päring või teade
• Kirjutage enda kohta lühike kirjeldus
• Alustage nutikalt telefonivestlust

Tase eelkesktasemel

Vestlus

• Rääkige selge hääldusega
• Esitage isiklikku ja mitteisiklikku teavet
• Selgitage selgelt, millest te aru ei saa
• Mõistma teatud küsimuste selgitust arusaamatuse olukorras
• Väljendage oma mõtteid ja tundeid selgelt
• Käsitlege põhilisi suhtlusolukordi

Arusaamine

• Mõistke teksti põhiideed
• Eristage selgelt stressi, helisid ja intonatsiooni
• Lugege lihtsaid tekste ja mõistke peamisi ideid

Kiri

• Kirjeldage olukorda, kohta või inimest
• Sõnastage oma suhtumine objektidesse, probleemidesse ja inimestesse
• Kirjutage postkaart, ametlik \ mitteametlik kiri, e-kiri, taotlus, vabandus või petitsioon
• Kirjuta endast
• Koostage lause selgelt ja grammatiliselt sidusalt, kooskõlastades sõnu üksteisega

Selle taseme lõpus saavad õpilased valmistuda rahvusvaheliseks Cambridge'i eksamiks. PET(Inglise keele eeltest).

Kesktasemel

Vestlus

• Õppige teiste inimeste arvamusi, hoiakuid ja emotsioone ning väljendage oma
• Väljendage arusaamatust olukorrast ja paluge selgitust
• Väljendage oma ideid lihtsal viisil
• Rääkige selge ja teistele arusaadava hääldusega
• Väljendage emotsioone ja tundeid stressi ja intonatsiooniga
• Ühendage sõnad lauses õigesti nii kõnes kui kirjas inglise keeles

Arusaamine

• Mõista klassi kuulamisharjutuste peamisi ideid
• Mõista põhipunkte ja üldist tähendust kontekstist ning tuvastada sisu
• Tunnista ja erista inglise keelt kõneleva inimese hääldust
• Parandada oskust mõista ja eristada mitteametlikku ja ametlikku kirjalikku ja kõnekeelt erinevates olukordades

Kiri

• Täida erinevaid pabereid: deklaratsioone, küsimustikke jne.
• Kirjutage kirju, postkaarte
• Kirjutage informatiivseid ametlikke ja mitteametlikke kirju
• Kirjutage sündmuste jada, kirjutage lugusid
• Kirjeldage inimesi, kohti ja olukordi
• Täiendage konkreetse olukorra esitlust isiklike kommentaaridega
• Väljendage mõtteid ja hoiakuid lihtsalt ja grammatiliselt

Ülemine keskmine tase

Vestlus

• Salvestage ja edastage teavet erinevates olukordades
• Kasutage erinevates olukordades ametlikku ja mitteametlikku keelt
• Arutage kahe või enama inimesega ja suutke vestlust jätkata
• Leidke oma puudused ja hääldusvead
• Rääkige väikese arvu grammatiliste ja leksikaalsete vigadega ja suutma neid vestluse ajal parandada (koos selgitustega)

Arusaamine

• Mõistke teksti põhiideid esimest korda
• Saa kõrva järgi aru tekstis väljendatud hoiakutest ja emotsioonidest
• Jäädvustage erinevaid piirkondlikke aktsente
• Telefonivestluste vastuvõtmine ja läbiviimine
• Lugege ajalehti ja ajakirju ning mõistke peamisi võtmepunkte
• Eristada stiile: kõnekeelne, ametlik, tänav jne.
• Tehke loetu põhjal järeldused

Kiri

• Ametlike ja mitteametlike kirjade kirjutamine
• Kirjutage põhijuhised ja juhised
• Kirjutage filmi või loo kokkuvõte
• Käsitsege lihtsaid ja keerukaid süntaktilisi konstruktsioone
• Kasuta kirjade, lugude kirjutamisel erinevaid stiile
• Väljendage mõtteid selgelt ja grammatiliselt, et kuulaja saaks öeldust hõlpsasti aru

Selle taseme lõpus saavad õpilased valmistuda ja sooritada rahvusvahelised Cambridge'i eksamid. IELTS(Rahvusvaheline inglise keele testimissüsteem), FCE(Esimene tunnistus inglise keeles) ja Ameerika eksam TOEFL(Inglise keele test võõrkeelena).

Edasijõudnute tase

Vestlus

• Kasutage paigale ja ajale sobivaid ametlikke ja mitteametlikke stiile
• Rääkige piiratud arvu grammatiliste ja leksikaalsete vigadega
• Olge ladus erinevatel teemadel
• Teadke ja oskate praktikas rakendada idiomaatilisi väljendeid ja väljakujunenud fraase või fraase
• Tegutsege keele fonoloogiliste tunnustega, oskate intonatsiooniga esile tuua või panna loogilist rõhku vastavalt keeleseadustele lause kohale, vestluskaaslase tähelepanu, millele soovite juhtida.

Arusaamine

• Mõistke põhipunkte esimest korda ja tunnustage kõneleja suhtumist ja arvamust sellesse teemasse
• Hinda intonatsiooni ja teha järeldusi kõneleja tunnete ja emotsioonide kohta

Kiri

• Kirjutage ametlikke ja mitteametlikke kirju, e-kirju ja edastage oma tundeid ja emotsioone vastavalt etiketi kaanonitele
• kirjuta jutustust
• Kirjutada diskursiivseid esseesid, st. loogilise arutluse abil
• Koostada aruandeid, kirjutada artikleid ja arvustusi raamatutest, filmidest, sündmustest

Selle taseme lõpus saavad õpilased sooritada Cambridge'i eksami. CAE(Certificate in Advanced English), samuti valmistuda eksamiks CPE(inglise keele oskuse tunnistus).

On olemas tehnika, mis võimaldab teil lühendada mis tahes keele õppimise aega mitmelt aastakümnelt mitme kuuni. Samuti ei räägi paljud õpetajad teile õppeprotsessi kohta kogu tõde, tahtmata teid alguses heidutada. Pealegi ei räägi paljud õpetajad sageli ise keelt korralikult. Kuid kui olete otsustanud keelt õppida, peate selgelt mõistma oma lõppeesmärki ja selle eesmärgi saavutamise viise:

1. Võõrkeele õppimine on õige tee. Ja peate selgelt ette kujutama selle pikkust.

Inglise keele õppimise statistika on taunitav: kolme aasta pärast jõuab kõrgtasemeni vaid neli protsenti. 96% kas langevad uuringust üldse välja või näitavad väga halbu tulemusi.
Paljud teevad sellest kaks vale järeldust:
1) Keele õppimine on väga raske.
2) Mõnel inimesel on kaasasündinud võime keelt õppida, teistel mitte.
See pole nii, kõigil inimestel on keele õppimise võime samasugune, kui mitte arvestada ainulaadsete võimetega üksikisikuid, kuid selliseid inimesi on kõigis valdkondades, mitte ainult keeleteaduses. Lõppude lõpuks olete juba õppinud ühe keele - vene, nii et teil on keeleoskus, sa lihtsalt ei mäleta, kui kaua te seda õppisite.
Nii et inglise keele õppimine pole keeruline, see on lihtsalt PIKA. Rohkem kui ootad. Kõige konservatiivsemate hinnangute kohaselt kulub selleks 500–1000 või rohkem tundi. Olles sooritanud lihtsaid aritmeetilisi tehteid, on lihtne välja arvutada, et kui näiteks kulutad iga päev tund aega päevas, siis ühe aastaga võidad 360 tundi. Võid oma võimete järgi koostada oma plaani, näiteks 2 tundi ülepäeviti ja 4 tundi nädalavahetustel.
Pikendage oma tundide kestust, õppige iga vaba minut - ja lühendate teed ja jõuate lähemale oma lõppeesmärgile: inglise keele õppimisele.

2. Mõistma inglise keele õppimise protsessi biokeemiat.

Paljud inimesed lõpetavad inglise keele õppimise, sest nad ei tunne enam edasiminekut. Nagu teate, areneb inimene esimese kahe-kolme kuuga kiiresti: ta õpib uusi sõnu ja väljendeid, grammatilisi vorme, hääldusfunktsioone. Kuid siis aeglustub areng dramaatiliselt. Tuleb nn "platoo", stagnatsioon, mille jooksul on vaja vastu pidada ja edasi õppida, proovida teisi lähenemisi ja meetodeid, suurendada materjali hulka, tundide arvu. Tõepoolest, platooperioodil töötleb aju saadud teavet, loob neuronite vahel uusi ühendusi, mida nimetatakse sünapsideks. Tuleb mõista, et põhiline edasiminek õppimises toimub just platoo hetkedel.Pea stagnatsiooniperioodi kui protsessi lahutamatut osa, kui vajadust. Paljud loobuvad praegu, kuid see on vale. Tuleb mõista, et paremas ajupoolkeras moodustub uus piirkond, mis vastutab inglise keele oskuse eest.
Ja platoo perioodil viskab aju peamised ressursid selle piirkonna moodustamisse. See on materjali assimilatsiooni näilise vähenemise põhjus.

3. Tagada katkematu sisendi toide.

Kuid see ei tähenda, et sellisel perioodil on võimalik nõrgestada infovoogu või muul viisil sisendit. Sisend on ingliskeelse materjali hulk, mis jõuab kuulamise või lugemise kaudu ajju töötlemiseks. Aju kogub teavet ja töötleb seda lühiajalisest mälust pikaajaliseks mäluks ning vastuvõetud teabe aju töötlemisel on vaja tagada katkematu teabevoog, kuna sisendi akumulatsiooniprotsess toimub platoo ajal. periood jätkub. Seda tsüklilisust on vaja säilitada ja vältida pikki pause, kuna on suur tõenäosus, et lühiajalisest mälust sisend kaotatakse kuni selle töötlemise ja konsolideerimiseni.

Üldiselt tõmba paralleele inglise keele õppimise ja mõne muu oskuse, näiteks klaverimängu või sporditehnika omandamise vahel. Analüüsige oma oskusi: millist lähenemist kasutasite nende omandamiseks, millise kiiruse ja intensiivsusega.
Sest keel on oskus ja selle oskuse omandamiseks peate välja töötama metoodika, mis põhineb teie individuaalsetel omadustel.

Märkus: kuular aitab teil õppida inglise keelt kuulama ka kõige raskemates olukordades.

Kas soovite teada, kas teie teadmised vastavad kesktasemele? Osalege meie kursusel ja saage soovitusi, mis aitavad teil inglise keele oskust parandada.

Kesktase on enamiku tööandjate nõutav tase

Kesktase – mis tase see on? Kuidas teha kindlaks, kas teie teadmised vastavad sellele tasemele?

Eelkesktaseme järel tuleb inglise keele kesktaseme tase, mis on Euroopa keeleõppe raamdokumendi järgi B1. Selle sammu nimi pärineb sõnast intermediate, mille tõlge on "keskmine". Niisiis, Kesktase on nn "keskmine" keeleoskuse tase, mis võimaldab inglise keeles üsna ladusalt rääkida, arutleda paljudel erialastel ja igapäevastel teemadel ning kõrva järgi mõista peaaegu kõike inglise keeles öeldut normaalses tempos. Keeleoskuse tase B1 võimaldab sooritada sisseastumiseksameid Venemaa ülikoolidesse ja ettevalmistuskursustele välismaal. Kõige olulisem on aga see, et praktiliselt kõik tööandjad nõuavad, et nende potentsiaalsed või tegelikud töötajad oskaksid inglise keelt mitte madalamal tasemel kui kesktasemel.

Soovitame alustada inglise keele õppimist kesktasemel, kui:

• räägi ladusalt, suutma vestlust jätkata, kuid vali sõnu, nii et tahad "rääkida";
• sul on hea sõnavara, kuid sellega ei ole alati lihtne opereerida, pead sageli sõnastikku üle vaatama;
• mõistma õigesti välismaise vestluskaaslase küsimusi ja ingliskeelset kõnet salvestisel, kuid ainult siis, kui kõneleja räägib selgelt ja mõõdetult;
• mõistad inglise keele põhigrammatikat ja opereerid inglise keele erinevate ajavormidega, kuid tunned end keerulisemas grammatikas ebakindlalt;
• õppisite sellel tasemel pikka aega inglise keelt, mäletate palju ja soovite nüüd oma teadmisi värskendada;
• lõpetas hiljuti inglise keele kursuse pre-intermediate tasemel.

Materjal, mida peaksid teadma inimesed, kes oskavad inglise keelt kesktasemel

Kuidas teha kindlaks, et oskate inglise keelt tasemel B1? Tabelis on näidatud, millised teadmised peaksid olema keskmise tasemega inimesel.

Kui te pole kindel, et teil on kõik sellel tasemel nõutavad teadmised olemas, soovitame kontrollida, kas teil on tasemel inglise keele oskus.

Kesktaseme programm hõlmab selliste teemade õppimist õppekavas

Kuidas areneb teie esinemisoskus kesktaseme kursusel?

Kesktase on omamoodi võtmeetapp, kus üliõpilane hakkab päriselt "lendu tõusma". rääkimisoskused (Rääkimisoskus). Selles etapis saab teist "rääkiv" õpilane. Kui soovite rääkida soravalt, proovige tunnis võimalikult palju rääkida. Ärge kartke vaielda ja oma seisukohta väljendada, proovige kasutada keerulisi kõnekeele klišeesid.

Mis puudutab sõnavara (Sõnavara), õpid kesktasemel lisaks üldsõnavarale nn “üldine äri” inglise keelt – laialt kasutatavaid sõnu, mida seostatakse ärivaldkonnas suhtlemisega. Lisaks on "kesktase" rikas mitmesuguste fraaside, idioomide, kõnekäänete ja seatud väljendite poolest. Sa ei jäta meelde mitte ainult sõnu, vaid terveid fraase kontekstis, õpid koostama uusi sõnu eesliidete ja järelliidete abil. Palju tähelepanu pööratakse oskusele seletada inglise keeles sõna tähendust, nimetada selle sünonüüme ja antonüüme.

kuulates(kuulates) on endiselt probleemiks paljudele kesktasemel alustavatele õpilastele. Selle taseme helitekstid on tunduvalt pikemad kui eelkesktaseme tekstid, kuid pikad palad on jagatud osadeks, millele pakutakse erinevat tüüpi ülesandeid. Keskastme üliõpilane suudab mõista töö, õppimise ja igapäevaeluga seotud faktilist teavet, eristades nii üldist tähendust kui ka üksikasju; samas kui kõne võib olla kerge aktsendiga.

Mis puudutab lugemist(Lugemine), Kesktase võimaldab mõista üsna keerulisi, kuigi siiski kohandatud tekste, kuid võite proovida lugeda kohandamata kirjandust. Tasemel B1 ei piisa enam lihtsast loetud teksti ümberjutustamisest, tuleb osata anda oma hinnang, avaldada arvamust poolt või vastu, kujutleda end kangelaste asemele jne. Kõik tekstid kesktaseme lugemiseks on omamoodi “kontekst” õpitava sõnavara ja grammatika kasutamise konsolideerimiseks ja automatiseerimiseks.

Teine aspekt, millele palju tähelepanu pööratakse, on kiri (Kirjutamine). Õpid kirjutama ingliskeelseid lauseid mitte ainult kõnekeeles, vaid ka ametlikus stiilis. Tase B1 sisaldab tavaliselt järgmisi kirjalikke ülesandeid:

• Isiku kirjeldamine
• Loo jutustamine
• Mitteametlik kiri
• Maja või korteri kirjeldamine
• Ametlik kiri ja CV
• Filmiarvustus
• Artikkel ajakirjale

Kesktaseme läbimisel oskab üliõpilane inglise keelt üsna edukalt kasutada erinevates tüüpolukordades, oma arvamust selgelt väljendada. Lisaks õpib ta kirjutama kirju, täitma deklaratsioone, küsimustikke ja muid enda kohta põhiandmete esitamist nõudvaid dokumente, osalema läbirääkimistel, tegema esitlusi ja pidama kirjavahetust emakeelena kõnelejatega. Inglise keele oskus kesktasemel on hea saavutus ja annab erinevaid võimalusi, näiteks eelise tööl. Sellelt tasemelt saab hakata valmistuma eksamiteks ja.

Õppeaeg kesktasemel

Inglise keele õppimise tähtaeg kesktasemel võib varieeruda, see sõltub õpilase algteadmistest ja isikuomadustest. Keskmiselt on koolitusperiood 6-9 kuud. Just kesktaset peetakse tugevaks baasiks, sõnavara ja grammatiliste teadmiste kujunemise viimaseks etapiks. Edasised tasandid on aktiivse ja passiivse sõnavara süvendamine ja laiendamine, keele peensustesse ja varjunditesse süvenemine.

Veendumaks lõpuks, et see õppekursus sulle sobib, soovitame läbida meie kursus, mis paneb proovile inglise keele algoskused. Ja kui soovite mitte ainult täpselt teada oma inglise keele oskuse taset, vaid ka seda parandada, soovitame registreeruda meie kooli. Õpetaja määrab teie taseme, nõrkused ja tugevused ning aitab teil teadmisi täiendada.