Димківський розпис малювання конспект заняття старша група. Конспект заняття з малювання у старшій групі на тему: «Декоративно-ужиткове мистецтво» (за мотивами димківського розпису). Самостійна робота дітей за столами
Заняття з малювання у старшій групі «Декоративне малювання з мотивів димківського розпису»
Програмні завдання:
Закріпити знання про димківські іграшки;
Закріпити навички малювання елементів димківського розпису (кружечки, крапки, смужки, сітка, кільце, хвилясті дуги);
Закріпити вміння дітей створювати декоративну композицію у жанрі димківського розпису;
Вчити самостійно, складати візерунок на виробі нової форми зі знайомих елементів, розташовувати його біля оборки відповідно до форми спідниці, сукні;
Закріпити прийоми малювання плавних ліній під час роботи пензлем та вміння малювати кінчиком пензля.
Виховувати повагу до праці народних майстрів, захоплення їхньою творчістю.
Обладнання:
Декілька малюнків димківських іграшок, картинки з елементами димківського візерунка; акварельні фарби, пензлики, вода, серветки, готові шаблонні малюнки димківської панночки.
Попередня робота:
Розповідь вихователя, розгляд альбомів, картин про димківські іграшки; бесіди; ліплення з глини димківських іграшок; розфарбовування книжок-розмальовок, розмови про димківську іграшку.
Хід заняття:
Вихователь:
Сьогодні, діти, я запрошую вас на галерею малюнків димківської іграшки. Подивіться, як тут красиво! А як багато різних панянок! Давайте їх розглянемо. (Діти самостійно розглядають іграшки, розписані у стилі Димки). Які вони всі яскраві, красиві та дуже різні. Але ж щось у них є і спільне! Діти, подумайте і скажіть, як називаються всі ці іграшки? (Димківські).
А чому вони так звуться?
Далеко, за дрімучими лісами, за зеленими полями, на березі блакитної річки стояло велике село. Щоранку вставали люди, затоплювали печі, і з труби будинків вився блакитний димок. Будинків у селі було багато. От і прозвали те село Димкове. Жили в тому селі веселі та пустотливі люди. Любили вони ліпити веселі, яскраві барвисті іграшки, свистульки. Багато їх нароблять за довгу зиму. А коли підніметься в небі золоте весняне сонечко, втече сніг із полів, веселі люди виносили свої веселі іграшки і ну свистіти – зиму проганяти, весну славити.
Веселі іграшки продавали у різних містах та селах. А на ім'я цього села та іграшки стали називати димківськими.
Якого кольору бувають димківські іграшки?
(Завжди лише білі)
А які візерунки на димківських іграшках?
(Пряма лінія, хвиляста лінія, точка, коло, кільце, клітинка, грати)
Якого кольору більше? Які кольори використані?
Якими прийомами виконуються візерунки?
(Примочуванням, кінцем кисті, пензлем по ворсу).
Подивіться на ці панночки: чим вони один на одного схожі?
(У всіх широкі сукні, спідниці, фартухи, гарно прикрашені)
Правильно! А от у цих сукнях білими залишилися! Вони скривджені стоять на боці. Давайте допоможемо панночкам, розмалюємо їхні сукні. Нехай вони теж гордо стоять на цій виставці, і радіють, що їх теж нарядили гарними фарбами. Постарайтеся зробити яскравими та ошатними. Не забудьте: лінії проводимо кінчиком пензлика, а візерунки на колах наносимо лише після висихання кіл.
Сідайте зручніше, починаємо роботу.
Під час самостійної роботи вихователь тримає у полі зору всіх дітей, допомагати утрудненим у створенні композиції, стежить за посадкою, за технікою виконання робіт.
Через 10 хвилин самостійної роботи – фізкультпауза.
Ми намагалися малювати (руки убік)
Важко було не втомитися (нахили тулуба убік)
Ми трохи відпочинемо (присісти, руки вперед)
Малювати знову почнемо (встати, опустити руки)
А тепер закінчуйте свої роботи, малюйте візерунки, а потім подивимося малюнків.
Підводячи підсумок, вихователь вивішує всі малюнки, пропонує вибрати найкрасивіших панянок і відповісти на запитання:
1. Яка робота тобі найбільше сподобалася? Чому?
2. Що тобі найбільше тут сподобалося?
3. Що особливого у цій роботі?
4. Чим відрізняється від інших ця робота?
Молодці всі намагалися створити нові гарні димківські візерунки. Заняття закінчено.
Лашманкіна Катерина Анатоліївна
МАДОУ "Дитячий садок №104" комбінованого виду
Республіка Мордовія м. Саранськ
вихователь
Конспект НОД з малювання «Димківська конячка» у старшій групі
СКАЧАТИ (з фото)
Марія Курилова
Конспект заняття з малювання «Димківська конячка» у старшій групі
Мета: вчити дітей прикрашати силуети виробів елементами димківського розпису, підбираючи колір при складанні візерунка. Формувати інтерес до малювання.
Завдання:
Освітні: продовжувати знайомити дітей з народно-ужитковим мистецтвом (розпис за мотивамидимківської іграшки ) . Закріплювати вміння дітей малюватинайпростіші елементи димківського розпису(кружечки, смуги, хвилясті лінії). Підбирати фарби (поєднання кольорів, щоб іграшка була яскрава, ошатна). Вправляти в вимальовуваннікругів безвідривними лініями всім ворсом кисті, кілець одним круговим рухом, малюваннікрапок і рис кінцем кисті.
Розвиваючі: розвивати творчість, відчуття кольору, естетичні почуття, моторику руки, вміння виділяти гарні роботи, вміння уважно слухати вихователя та відповідати на запитання.
Виховні: виховувати акуратність, естетичний смак, любов до російського прикладного мистецтва, викликати бажання щось зробити самим, переймаючи у народних умільців нескладні прийоми.
Матеріал та обладнання: димківські іграшки(Для демонстрації, паперові силуети конячки, таблиці із зображенням елементів димківського розпису, малюнки - варіанти візерунків на іграшках, фарби гуаш, пензлі, тички, серветки, баночки з водою
Попередня робота: бесіди про димківській іграшці, про особливості візерунка, композиції, кольоропоєднання, розгляд виробів декоративно-ужиткового мистецтва, малювання елементів димківського розпису. Розучування віршів на тему.
Індивідуальна робота: вчити Діму Ф. малювати хвилясті лініїпродовжувати вчити Рому Р. малювати кінцем кисті.
Хід заняття
Вихователь: - Хлопці, сьогодні ми прийшли в майстерню іграшок, а яких відгадайте:
Коні глиняні мчать
На підставках, що є сил,
І за хвіст не втриматись,
Якщо гриву впустив.
Подивися, як гарна, ця дівчина-душа
Щічки червоні горять, дивовижне вбрання,
Сидить кокошник гордо
Панночка така гарна!
Як лебідка пливе.
Пісню тиху співає.
Про які іграшки йдеться у цих віршах?
Діти : - Про димківських іграшках.
Вихователь: - Правильно, діти, ці чудові вірші народ склав про димківських іграшках. Назвіть їх.
Діти перераховують: - Кінь, панночка, індик, олень, козлик, корова…
Вихователь: - Добре, молодці, майстри справді зображають у своїх іграшках, те, що бачать навколо себе, що здалося їм кумедним, веселим.
Хлопці, а які кольори використовують для розпису таких красивих іграшок?
Діти перераховують кольори: - Синій, червоний, помаранчевий.
Вихователь: - Молодці, всі відповіли правильно, а який найголовніший колір залишається у розписі?
Діти: - Білий колір.
Вихователь: - Правильно, біле тло іграшок ніколи не зафарбовується цілком, а завжди бере активну участь у розписі, змушуючи особливо яскраво звучати кольори фарб.
Кольори в розписі майстра використовують найрізноманітніші, а от елементів лише п'ять, назвіть їх.
Діти перераховують: - Коло, пряма та хвилясті лінії, крапки-горошини, ромб і клітина).
Вихователь: Молодці, хлопці, всі елементи назвали правильно. Зараз я пропоную у повітрі намалювати коло, Пряму і хвилясту лінію ...
Діти виконують завдання.
Вихователь: - А зараз ми з вами приступаємо до розпису димківського коня. Спочатку ми намалюємо дрібні деталі – це рот та очі. Чим ми будемо малювати очіі якою фарбою?
Діти. - Очі малюємо чорною фарбою, тонкою паличкою, використовуючи прийом "тичка".
Вихователь. Що ми ще намалюємо чорною фарбою?
Діти. - Ще чорною фарбою ми намалюємо копита, хвіст, гриву.
Вихователь. - А ще, якою фарбою можна намалювати хвіст та гриву?
Діти. - Можна використовувати коричневу фарбу.
Вихователь. - А чим ви прикрасите свого коня?
Діти. - Ми намалюємо різні кільця, кружечки, крапки, смужки. На грудях можна намалювати символ сонця.
Вихователь: - Молодці. Тепер я вам пропоную покласти собі силует конячки і розфарбувати йогояк майстри. Починайте роботу.
Звучить російська народна музика. У процесі роботи надаю дітям необхідну допомогу.
Фізкультхвилинка:
Я прошу піднятися вас – це раз.
Повернулась голова – це два.
Руки вгору, вперед дивись – це три.
Руки розведемо ширше на чотири.
З силою пальці стиснути, розтиснути – це п'ять.
Всім хлопцям тихо сісти – це шість!
Діти закінчують роботу, миють руки.
З розфарбованих силуетів складаю панораму « Димківська конячка » .
Вихователь: - Хлопці, подивіться, який у нас вийшов чудовий святковий ярмарок. Що гарна Димка!
Діти: - Так! Іграшки яскраві, святкові.
Вихователь: - Раз у нас вийшло справжнє свято, розкажіть вірші про димківських іграшках.
1 дитина:
Чим відомо Димкове?
Іграшкою своєю!
У ній немає кольору димного,
Що сірості сірки.
У ній щось є від веселки
Від крапель роси
У ній щось є від радості,
Гримить, як баси!
2 дитина:
Через гірські відроги,
Через дахи сіл,
Червонорогий, жовторогий
Мчить глиняний олень.
3 дитина:
Ось індик ошатний
Весь такий він складаний
У великого індика
Усі розписані боки.
Подивіться, пишний хвіст
Він зовсім не простий.
5 дитина:
Що за кінь!
Тільки чіпай -
З вершником разом
Заскочимо верст за двісті!
Підведення підсумків:
В кінці заняттявиставляються всі розписані силуети конячок. Вихователь пропонує помилуватися ними, вибрати, що сподобалася, сказати, чому вона сподобалася. При аналізі відзначити розташування візерунків, колір, акуратність роботи.
Вихователь: - Ось наші іграшки засвітилися. На душі ставати радісно, святково. Дякую за вашу роботу, майстри.
На цьому заняття закінчено.
Конспект НОД з малювання у старшій групі «Димківська іграшка»
Мета: знайомство з народною іграшкою та прийомами її розпису.
Освітня:
Ознайомити дітей з розписом димківської іграшки.
Розвиваюча:
Розвивати творчі здібності, естетичне сприйняття, фантазію та дрібну моторику пальців рук, інтерес до малювання.
Виховна:
Виховувати любов та інтерес до народної іграшки та декоративно-ужиткової творчості народних умільців.
Матеріали та обладнання: ілюстрації та картинки димківської іграшки, склянка з водою, серветки, фарби, пензлі, музичний супровід.
Хід заняття.
Вихователь: - Хлопці, сьогодні я пропоную вам вирушити у подорож. А подорожувати ми будемо на килимі – літаку. Давайте, все встанемо на нього, візьмемося за руки, заплющимо очі і скажемо чарівні слова.
Сонце в небі золотиться,
Наш килим злітає вгору.
По миті чарівництва, Прилетимо ми ось сюди!
Вихователь: - А тепер розплющуємо очі. Діти подивіться, як красиво довкола. Як ви думаєте, куди ми потрапили? А потрапили ми в село Димкове.
Дим йде з труб стовпом,
Точно в серпанку все кругом.
Блакитні далі,
І село велике Димкове назвали.
Вихователь: - У давнину жителі цієї слободи, від малого до великого, ліпили глиняну іграшку до весняного ярмарку. Взимку вся слобода в диму від того, що топлять печі, обпікають іграшки; у похмурі дні стелиться туман від річки легким серпанком, можливо, від цього і виникла назва Димкове, а іграшки стали називати димківськими. Що це за іграшки?
Коні глиняні мчать
На підставках, що є сил,
І за хвіст не втриматись,
Якщо гриву впустив.
Подивися, як гарна, ця дівчина-душа
Щічки червоні горять, дивовижне вбрання,
Сидить кокошник гордо
Панночка така гарна!
Як лебідка пливе.
Пісню тиху співає.
Вихователь: - Хлопці – це вірші про Димківську іграшку, давайте назвемо їх.
Діти перераховують: - Кінь, панночка, індик, олень, козлик, корова…
Вихователь: - Добре, молодці, майстри справді зображають у своїх іграшках, те, що бачать довкола себе, що здалося їм кумедним, веселим.
Вихователь: - Хлопці, я дізналася, що у селі Димкове найкращим майстром є дідусь Тихін. Мені сказали, що дідусь Тихін цієї зими довго хворів. Давайте зайдемо до нього в гості, провідаємо майстра.
Вихователь показує дітям зображення старенького майстра з однією іграшкою в руках.
Вихователь: - Незабаром відкриється весняний ярмарок димківської іграшки, а дідусь Тихін через хворобу зміг розписати лише одну іграшку. Він засмучений із цього приводу. Майстру дуже важливо взяти участь у ярмарку, показати людям свою майстерність.
Вихователь: - Хлопці, давайте допоможемо дідусеві Тихонові. Я пропоную вам стати його учнями, підмайстрами.
Вихователь: - Підмайстрами називали молодих помічників майстра, вони допомагали місити глину, обпалювати фігурки, покривати іграшки білою фарбою, розмішувати кольорові фарби, а коли опановували всі ці роботи, то допомагали майстру створювати веселі іграшки, а потім і самі ставали майстрами.
Вихователь: - Як називали молодих помічників майстра? (Відповідь дітей: спільна, індивідуальні).
Вихователь: - Фарби, якого кольору використовували майстри під час розпису димківської іграшки? Відповіді дітей. (Червоний, жовтий, помаранчевий, блакитний, синій, зелений, рожевий).
Вихователь: - Молодці, всі відповіли правильно, а який найголовніший колір залишається у розписі?
Діти: - білий колір.
Вихователь: - Правильно, біле тло іграшок ніколи не зафарбовується цілком, а завжди бере активну участь у розписі, змушуючи особливо яскраво звучати кольори фарб. Кольори в розписі майстра використовують найрізноманітніші, а от елементів лише п'ять, назвіть їх.
Діти перераховують: - Коло, пряма та хвилясті лінії, крапки-горошини, ромб та клітина.
Вихователь: – Молодці, хлопці, усі елементи назвали правильно.
Вихователь: - Дідусь Тихона має заготовки іграшок. Кожен з вас може вибрати фігурку на власний розсуд.
Фізкультхвилинка.
Ми намагалися малювати (руки убік)
Важко було не втомитися (нахили тулуба убік)
Ми трохи відпочинемо (присісти, руки вперед)
Малювати знову почнемо (встати, опустити руки)
Вихователь: - Сідайте зручніше, розпочинаємо роботу.
Самостійна робота дітей за столами.
Після закінчення роботи діти закріплюють свої вироби на столі перед дідусем Тихоном.
Вихователь: - Дідусь Тихін дуже задоволений і вдячний вам, хлопці, йому сподобалися всі ваші роботи.
Я пропоную вам помилуватись вашими іграшками. Яка з них вам подобається найбільше? Чому?
Вихователь: - А я б, хлопці, купила б усі іграшки, бо вони дуже гарні. Ви всі старалися, працювали, вклали у них своє вміння! Тепер майстру Тихону є, що показати на весняному ярмарку народних майстрів. А заразом він і вас прославить.
Конспект заняття з малювання для дітей 5-6 років "Димківська панночка"
Конспект заняття з малювання "Димківська панночка", старша група
Опис роботи:конспект заняття з розпису димківської іграшки у старшій групі; заняття передбачає практичну діяльність дітей – розпис паперової панночки; конспект містить докладний опис заняття, сюрпризний момент для дітей.Цілі:Знайомити з розписом димківської іграшки (панночки).
Завдання:
1. виділяти елемент візерунка (прямі лінії, що перетинаються, точки, мазки);
2. рівномірно покривати лист, злитими лініями (вертикальними і горизонтальними), в клітинах, що утворилися, ставити мазки, крапки та інші елементи;
3. розвивати почуття ритму, композиції, кольору;
4. виховувати почуття прекрасного.
Матеріали та обладнання:Картини із зображенням димківських іграшок, фігурки димківських іграшок, зразок, барині шаблон з картону, фарби (гуаш, акварель), пензлі, серветки, склянки з водою.
Хід заняття:
1. Організаційний момент: входить вихователь образ димківської пані.
-Здрастуйте хлопці! Я сьогодні прийшла до вас із димківської країни, де мешкають різні іграшки: індики, козлики, олені, баранчики, пташки та прекрасні панночки.
Таку красу роблять у селі Димкове, звідки я родом.
Там люблять люди пісні, танці
У селі народжуються чудо-казки.
Вечори взимку довгі,
А ліплять там із глини
Іграшки не прості,
А димківські, розписні.
2. Для чого потрібні димківські іграшки? (Відповіді)
- Є іграшки, якими грають, а є ті, якими житла прикрашають. Їх беруть у Димкове. Незабаром там проходитиме диво-ярмарок, де можна зустріти чари. Ярмарок – веселе місце, де люди купують та продають свій товар.
– Подивіться на іграшки, які я принесла.
– Який настрій ці іграшки створюють? Чому веселе, радісне? (Іграшки світлі, яскраві). Давайте краще придивимось. Якого кольору у них більше? (білого) Які ще є кольори? Іграшки роблять із глини червоного кольору, але потім їх розфарбовують білим та малюють красиві візерунки. Назвіть візерунки (крапки, кружки, клітини, кільця, дуги, прямі, хвилясті лінії). Візерунки прості, але обрані не випадково. Є в них особливий сенс (кола-сонце, хвиляста лінія – вода, маленькі кружечки – насіння). Люди вірили, що ці символи будуть оберігати їхнє житло, дітей, урожай.
3. Фізкультхвилинка
Пензлик візьмемо ось так:
Це важко? Ні, дрібниця.
Вгору - вниз, вправо - вліво
Гордо, наче королева,
Пензлик пішов тичком,
Застукала «каблучком».
А потім по колу ходить,
Як дівчата у хороводі.
Ви втомилися? Відпочиньмо
І знову стукати почнемо.
Ми малюємо: раз, раз...
Все вийде у нас!
(Рука спирається на лікоть, пензлик тримати трьома пальцями, вище за металеву частину. Виконувати рухи пензлем руки. Пензлик ставити вертикально. Зробити кілька тичків без фарби).
4. Давайте також навчимося розписувати іграшки. Ви хочете спробувати? Пропоную намалювати візерунки на сукні панночки. Я маю заготівлі. Я намалювала панянку на картоні і розфарбувала деякі деталі, щоб вам було цікавіше. Вирізаємо панночку. Робимо це акуратно.
Вирізаємо панночку.
Подивіться на зразок. Який колір ви використовуватимете? Який зайвий на столах? Які візерунки ви малюватимете? (Хвилясті лінії, кола та точки). Згадаймо, як ми малюємо кола. Беремо велику кисть, змочуємо водою, надлишки води прибираємо за допомогою тканинної серветки, набираємо фарбу і малюємо велике коло. Маленькі кола ми малюємо за допомогою ватяної палички, робимо «тички».
5. Коли роботи готові, ми даємо їм висохнути та уважно розглядаємо.
– Давайте розглянемо наші роботи. У кого які були труднощі під час виконання завдання? Які візерунки легше малювати, а які складніше.
Підіб'ємо підсумок нашого заняття:
- Про що ми сьогодні з вами говорили, хлопці? Що робили? Як називається іграшка, якщо на ній зображені такі візерунки? (Димківська) Чому? (Придумали у селі Димкове).
Дякую вам, хлопці! Ви сьогодні дуже старались! Молодці! Дякую і вам гості дорогі. Будемо раді бачити вас у нас.
Література:
Російські художні промисли, найкрасивіші та найвідоміші. М., Світ енциклопедій Аванта +, вид. Астрель, 2010.
Традиційна глиняна іграшка Російської Півночі. Розділ Ш. Вятська іграшка, М., 2009.
Кисельова Г. Г., Шаклеїн С. П. Димківська іграшка на рубежі століть. Кіров (В'ятка), 2007
Дияконів Л. В. Димківські глиняні розписні, вид. «Художник РРФСР», Л., 1965
Заняття з малювання у старшій групі «Декоративне малювання з мотивів димківського розпису»
Програмні завдання:
Закріпити знання про димківські іграшки; Закріпити навички малювання елементів димківського розпису (кружечки, крапки, смужки, сітка, кільце, хвилясті дуги); , розташовувати його біля оборки відповідно до форми спідниці, сукні; Закріпити прийоми малювання плавних ліній при роботі пензлем та вміння малювати кінчиком пензля.
Обладнання:
Декілька малюнків димківських іграшок, картинки з елементами димківського візерунка; акварельні фарби, пензлики, вода, серветки, готові шаблонні малюнки димківської панночки.
Попередня робота:
Розповідь вихователя, розгляд альбомів, картин про димківські іграшки; бесіди; ліплення з глини димківських іграшок; розфарбовування книжок-розмальовок, розмови про димківську іграшку.
Хід заняття:
Вихователь:
Сьогодні, діти, я запрошую вас на галерею малюнків димківської іграшки. Подивіться, як тут красиво! А як багато різних панянок! Давайте їх розглянемо. (Діти самостійно розглядають іграшки, розписані у стилі Димки). Які вони всі яскраві, красиві та дуже різні. Але ж щось у них є і спільне! Діти, подумайте і скажіть, як називаються всі ці іграшки? (Димківські).
- А чому вони так звуться?
- Далеко-далеко, за дрімучими лісами, за зеленими полями, на березі блакитної річки стояло велике село. Щоранку вставали люди, затоплювали печі, і з труби будинків вився блакитний димок. Будинків у селі було багато. От і прозвали те село Димкове. Жили в тому селі веселі та пустотливі люди. Любили вони ліпити веселі, яскраві барвисті іграшки, свистульки. Багато їх нароблять за довгу зиму. А коли підніметься в небі золоте весняне сонечко, втече сніг із полів, веселі люди виносили свої веселі іграшки і ну свистіти – зиму проганяти, весну славити. Веселі іграшки продавали у різних містах та селах. А на ім'я цього села та іграшки стали називати димківськими.
- Якого кольору бувають димківські іграшки? (Завжди лише білі)
- А які візерунки на димківських іграшках? (Пряма лінія, хвиляста лінія, крапка, коло, кільце, клітка, грати)
- Якого кольору більше? Які кольори використані?
- Якими прийомами виконуються візерунки? (Примочуванням, кінцем кисті, пензлем по ворсу)
- Подивіться на ці панночки: чим вони один на одного схожі? (У всіх широкі сукні, спідниці, фартухи, красиво прикрашені)
- Правильно! А от у цих сукнях білими залишилися! Вони скривджені стоять на боці. Давайте допоможемо панночкам, розмалюємо їхні сукні. Нехай вони теж гордо стоять на цій виставці, і радіють, що їх теж нарядили гарними фарбами. Постарайтеся зробити яскравими та ошатними. Не забудьте: лінії проводимо кінчиком пензлика, а візерунки на колах наносимо лише після висихання кіл.
- Сідайте зручніше, розпочинаємо роботу.
Під час самостійної роботи вихователь тримає у полі зору всіх дітей, допомагати утрудненим у створенні композиції, стежить за посадкою, за технікою виконання робіт.
Через 10 хвилин самостійної роботи – фізкультпауза.
Ми намагалися малювати (руки в сторони) Важко було не втомитися (нахили тулуба в сторони) Ми трошки відпочинемо (сісти, руки вперед) Малювати знову почнемо (встати, опустити руки)
- А тепер закінчуйте свої роботи, малюйте візерунки, а потім подивимося малюнків.
Підводячи підсумок, вихователь вивішує всі малюнки, пропонує вибрати найкрасивіших панянок і відповісти на запитання:
1. Яка робота тобі найбільше сподобалася? Чому?2. Що тобі найбільше тут сподобалося?3. Що особливого у цій роботі?4. Чим відрізняється від інших ця робота?
Молодці всі намагалися створити нові гарні димківські візерунки. Заняття закінчено.
