Доповнення пряме

Доповнення, виражене формою знахідного відмінка без прийменника і залежить:

а) від перехідного дієслова (написати виклад, дати пораду);

б) від деяких слів категорії стану (шкода дівчинку, боляче руку).

Форма родового відмінка може виступати у функції прямого доповнення:

а) при перехідних дієсловах із запереченням (не любити музики, не помічати помилок);

б) при деяких словах категорії стану (шкода втраченого часу).

Словник-довідник лінгвістичних термінів. Вид. 2-ге. - М: Просвітництво. Розенталь Д. Е., Тєлєнкова М. А.. 1976 .

Дивитись що таке "додаток прямий" в інших словниках:

oggetto diretto … П'ятимовний словник лінгвістичних термінів

доповнення пряме Словник лінгвістичних термінів Т.В. Жеребило

доповнення пряме- Різновид морфологізованого доповнення, що вживається при перехідних дієсловах і позначає предмет, на який безпосередньо спрямована дія і повністю охоплений дією. Д.П. виражається: 1) знахідним відмінком без ... ... Синтаксис: Словник-довідник

Доповнення- Доповнення член речення, виражений іменником і позначає предмет (об'єкт), що відображає на собі дію дієслівної ознаки або службовець її знаряддям. Розрізняються пряме та непряме доповнення. Пряме доповнення означає… … Лінгвістичний енциклопедичний словник

ДОПОЛНЕННЯ, доповнення, порівн. (Книжковий.). 1. Дія за гол. доповнювати. Він займався доповненням та виправленням старих статей для збірки. || Частина, приєднана для роз'яснення чи виправлення раніше написаного. У новому циркулярі… Тлумачний словникУшакова

ПРЯМИЙ, а, ое; прямий, прямий, прямий, прямий і прямий. Тлумачний словник Ожегова. С.І. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Тлумачний словник Ожегова

ДОДАТОК, я, порівн. 1. див. 2. Те, чим що зв. доповнено, поповнення. Д. до резолюції. У д. (понад чого, крім н. іншого). Доповнення до одягу (краватки, пояси, шарфи, сумки, прикраси). 3. У граматиці: другорядний член речення… … Тлумачний словник Ожегова

Цей термін має й інші значення, див. Додаток. Доповнення в синтаксисі другорядний член речення, виражений іменником або займенником. Доповнення позначає предмет чи особу, яка є об'єктом… … Вікіпедія

Доповнення (синтаксис) другорядний член речення, виражений іменником або займенником, який називає особу або предмет, що є об'єктом дії, названого присудком. Виділяють пряме доповненнябезприйнятне… … Вікіпедія

Книги

• періодичний закон. Додаткові матеріали, Д.І. Менделєєв. Ця книга буде виготовлена ​​відповідно до Вашого замовлення за технологією Print-on-Demand. Цей том являє собою свого роду доповнення до того праць Д. І. Менделєєва по…

Урок проведено у класі з дітьми, які мають достатній рівень знань, умінь та навичок, із сформованим пізнавальним інтересом. Під час розробки уроку намагалася врахувати такі особливості учнів:

Потреба пізнавальної діяльності,

Готовність виконувати різноманітні завдання, особливо засновані на розвитку індивідуальних здібностей учнів

Завантажити:

Попередній перегляд:

Способи вираження доповнення. Пряме та непряме доповнення.

Ціль: активізувати отримані раніше знання про доповнення, розширити поняття про способи вираження доповнення (інфінітив, цілісне словосполучення); формування вміння визначати способи вираження доповнень у письмовій мові, розвинути вміння бачити та виділяти прямі та непрямі доповнення.

Завдання:

освітня:навчити бачити відмінні властивості другорядних членів речення від головних; навчити визначати яким членами речення є та чи інша словоформа; звернути увагу на важкі випадкивирази доповнення: (відрізняти називний відмінок від знахідного, інфінітив -доповнення від інфінітиву присудка);

Виховна : формування комунікативних навичок у учнів; формування моральних позицій учнів;

розвиваюча : розвиток мови, самостійності мислення, дослідницьких умінь.

Методи та форми навчання: частково-пошуковий, самостійна робота із застосуванням ІКТ, індивідуальний, робота в парах.

Тип уроку : вивчення нового матеріалу

Устаткування : картки із завданням та текстом, презентація, відеопроектор.

Хід уроку:

1 етап Організаційний момент. Мотивація навчальної діяльності.

Питання непрямих відмінків

Ви безпомилково знаєте вже.

Якщо задаєш їх без зволікання,

Тут же знайдеться... ДОПОЛНЕННЯ.

Дійсно, сьогодні на уроці ми повторюватимемо доповнення.

Але почнемо урок із перевірки домашнього завдання.

2 зтап Актуалізація знань та пробна навчальна дія.

1.Перевірка будинок. зад. (Біля дошки 3 людини -інд. Робота за картками)

2. упр.160; синтаксичний аналіз СС. - Коментування

Клас записує поєднання слів: назвати СС з підрядним зв'язком. Робота у парах.

Слово і справа, бити байдики, продовжували вчитися, біля фортеці, луг росист, прийняти резолюцію.

Що можете сказати про інші поєднання?

3.Лінгвістична розминка. (3 слайд) Вказати спосіб підрядного зв'язку.

Записати відповідь загадки.

По вар.(загадки чергуємо)

Яке образотворчий засіблежить в основі загадок? Третій слайд.

Кістяна спинка, жорстка щетинка, з м'якою пастою дружить, нам старанно служить.
(Зубна щітка) (дод.+сут)

Падіння з гілки золоті монети.
(Жовте листя) (дод.+сущ.)

У двох матерів по п'ятьох синів.
(Пальці на руках)(сущ.+сущ.с перед.)

Широко, а не море, золото, а не гроші,
Сьогодні на землі, а завтра на столі.
(Поле пшениці) (сущ.+сущ.)

1в-зубна щітка, пальці на руках; 2в.-жовте листя, поле пшениці)

4.Перевірка інд. роботи біля дошки.

1-а картка. Написати по пам'яті словникові словаз рамочок. (Стор. 57-77 - з дом. роботи) Дати лексичне значенняслову РЕЗОЛЮЦІЯ (постанова, рішення), скласти СС із цим словом за схемою: гл (гл. слово). + сущ В.п. (Прийняти резолюцію)

2 картка. Синтаксичний розбірпропозиції: Притча - образне оповідання, що часто вживається в Біблії та Євангелії для викладу повчальних істин. Розставити розділові знаки.

3-тя картка. Матінка, яка знала напам'ять... звичаї, завжди намагалася засунути нещасну книгу далі. Синтаксичний аналіз пропозиції. Виписати СС з підрядним зв'язком управління.

5. Фронтальне опитування:(перевірка випереджального будинку. завдання - параграф 16)

Які члени речення називаються другорядними?

Перелічити другорядні члени речення (приклади з речення на дошці)

Якими способами зв'язку поєднуються другорядні члени з іншими у реченні?

Що називається доповненням? Назвати СС за схемою гол. +сущ. В.п із словникового диктанту (прийняти резолюцію) - запис сс.

2 етап. Постановка навчальної задачі.

1.Отже, визначте цілі та завдання уроку…

Наше завдання – .. розширити та поглибити уявлення про другорядного члена пропозиції – доповнення.

Узагальнити наявні знання та звернути увагу на нові факти,

навчитися визначати:

Доповнення прямі та непрямі;

Способи вираження доповнень. Сформулюємо тему уроку. Запишемо формулювання теми.

(Перший слайд)

3 етап. Спільне дослідження проблеми.

Теорія: параграф 16, стор. 75 – за планом.

Яку нову інформаціюпро додаток ви дізналися з 16 параграфу? Що у вас викликало скруту?

Які доповнення називаються прямими?

Яким відмінком, крім Ст, може бути виражене пряме доповнення?

В яких випадках? Які доповнення непрямі?

Прямі та непрямі доповнення. Читання абзацу параграфа. Зіставлення з таблицею.

Слайд 4

4 етап. Реалізація збудованого проекту.

Іноді бувають труднощі у визначенні форм іменників, якщо форма знахідного відмінка доповнення, вираженого іменником, збігається з формою називного відмінка підмета. (Перевірка завдання на дошці-коректори)

Порядок слів прямий, що підлягає стоїть першому місці. А тепер змінимо порядок слів на зворотний.

Завдання «Коректори»:3 картки – перевіряє клас.

1.Виправити орфографічні помилки, підкреслити доповнення в наступних реченнях та вказати відмінок:

Експедиція пересікла долину. - Перший ряд

Буря імлою небо криє. -Другий ряд

Берези заплітають сонце (у коси) -третій ряд

Що потрібно робити, щоб визначити додаток у тексті? (Виділити граматичну основу.)
- Добре, що ви далі робили? (Виокремлювали словосполучення і ставили питання від головного слова до залежного)
- І останнє, що ви робили чи мали зробити? (Якщо питання непрямих відмінків, це доповнення, якщо ні, це інший другорядний член пропозиції).

2.Учитель показує слайд 5.

Виділити граматичну основу речення.

Знайти словосполучення.

Поставити запитання від головного слова до залежного.

Якщо питання непрямого відмінка, то це доповнення, підкреслюємо його пунктиром, над словом пишемо відмінок; якщо інші питання, то це інший другорядний член пропозиції.

4 етап. Спільне дослідження проблеми.

Важкі випадки визначення форм відмінків іменників.

Як відрізнити форму І.П. та В.п?

Завдання «Коректори»

Порядок слів прямий: те, що підлягає, стоїть на першому місці.

А тепер змінимо порядок слів на зворотний. (3-я пропозиція)

Сонце заплітає берези.

Висновок:

Іноді бувають труднощі у визначенні форм іменників, якщо форма знахідного відмінка доповнення, вираженого іменником, збігається з формою називного відмінка підмета. (Завдання «Коректори»)

5 етап. Первинне закріплення.

Упр.166 1в - 3-4; 2в -6-7 (за зразком) алгоритм міркування

2. Слайд 6

1вар.- завдання: позначити граматичні основи та доповнення

(читається Євангеліє від Матвія 7; 21-27)

Давайте тепер з вами подумаємо, а що Ісус Христос мав на увазі під “домом”, що для кожного з нас є “домом”?

Наше життя.

Кожен, хто бачив, як будується будинок, знає, що чим глибше і твердіше основа його, тим він буде міцнішим, тим краще він встоїть проти бурі, вітру та повені.

А що ж для людини в її повсякденному життімається на увазі "під дощем, вітрами, бурями"?

Біди, нещастя, горе, хвороби, бідність…

Так. Людині в житті доводиться боротися з лихами та небезпеками, і тільки тоді вона встоїть проти них, якщо утвердить життя своє на твердій непохитній основі. А що ж має стати основою нашого дому – нашого життя, згідно з вченням Ісуса Христа?

Віра, кохання.

2 вар. - Зад. : у кожному реченні (простому та складному) знайти граматичну основу (основи) та доповнення.

Слайд 6 . «Кожен, хто слухає слова Мої і виконує їх, подібний до людини розсудливої, яка збудувала свій дім на камені. І пішов дощ, і розлилися річки, і повіяли вітри, і кинулися до дому того, і він не впав, бо був заснований на камені.

А кожен, хто слухає Мої слова і не виконує їх, подібний до людини безрозсудної, яка збудувала свій дім на піску. І пішов дощ, і розлилися річки, і повіяли вітри, і налягли на той дім, і він упав, і падіння його було велике.

3.Фізмінутка-слайд 7

А тепер усе рівно сіли,

До стелі очі підняли,

Руки вгору, вперед, назад

Ось розминка для хлопців! (у бік) по 2 рази

6 ЕТАП. Самостійна роботаз перевіркою за зразком

Якими частинами мови може бути висловлено доповнення?

(будь-яка частина мови у значенні сущ.)

Приклади із підручника (параграф 16)

Слайд 8

Заповніть таблицю, визначивши, якими частинами промови виражені доповнення - виписати СС (сказ + доп.)

робота в парах (слайд 9)

Великим усе можна. 1 Дод.

Вісім не ділиться на п'ять без залишку. 2 Число.

Пам'ятаємо загиблих… 3 прич.

Хто співав «про прекрасне далеко»? 4 нар.

Він попросив Мері заспівати. 5 Інф.

Безрідного пригрів і ввів у своє сімейство. 6 Дод.

Собака чудово зрозумів моє «фу!». 7 Між.

На морі я побачив кілька рибалок. 8 Цілісне найменування.

Я побачив дівчину зі сліпим.

Висновок: крім істот. та місць. Доповнення може бути виражене іншими частинами мови у значенні сущ.: прикметником, числ., прич., прислівником, вигуком, н. ф. дієслова. А також неподільним поєднанням.

Інфінітив-доповнення відповідає на питання непрямих відмінків:

Попросив (про що?) сісти

7 етап. Конструювання нового методу дії.

Проблемне питання: як розрізнити роль інфінітиву?

слайд 10

Інфінітив -доповнення І дієслово в Особистій формі позначають дії різних осібПугачов наказав (що?) стратити Пояснення: Пугачов наказав, а страчуватимуть інші Я велів ямщику їхати – велів я, а їхати мушу ямщик. Я прошу вас почекати (прошу я, а ви повинні почекати) Інфінітив – доповнення залежить від присудка Н.Ф. можна замінити іменником: Домовився зустрітися – домовився про зустріч

СГС Володимир починав турбуватися. Він перестав усміхатися. Ліза вирішила допомогти сестрі. Інфінітив відноситься до того суб'єкта дії, що і дієслово. У реченні є частиною СГС.

8 ЕТАП. Перехід до етапу вирішення приватних завдань

Слайд 11

Знайдіть словосполучення, в яких припущена помилка у вживанні прийменника і відмінка іменника, виправте її:
а) сумую за вами
б) не відгукнувся до поклику
в) вдуматись над питанням
г) сплатити за проїзд

З творів! Виправте помилки..Робота біля дошки по картці.

Вона почала уникати однолітків. Петро переживав хворобу Маші. Пугачов привертав до себе симпатії в оточуючих. Серйозністю, любов'ю до книги Тетяна різко відрізнялася серед дівчаток.

Слайд12 Клас працює за таблицею усно. Варіативні конструкції

Підібрати іменники до цих слів. Визначити прямі доповнення. 1в. Віра (у що?) Одягнути (кого? що?) Рецензія (на що-небудь) Заплатити (за що?) Прийти до школи

Пряме доповнення позначає об'єкт, на який спрямована дія, виражається формою знахідного відмінка без прийменника, поширює перехідне дієслово, а також деякі слова категорії стану (видно будинок, чутно музику, боляче голову): Створює людину природа, але розвиває та утворює її суспільство (Бєлінський ). Форма родового відмінка прямого доповнення можлива при перехідних дієсловах з негативною часткою не: Я не
люблю весни (Пушкін); Я уявити не можу становища, щоб колись не було чого робити (Достоєвський).
Препозиція прямого доповнення нерідко дозволяє йому зберігати форму знахідного відмінка при перехідних дієсловах із запереченням не. Очевидно, це пояснюється ослабленням зв'язку субстантивного слова з дієслівним. Ср.: Ніч не принесла прохолоди (А. Н. Толстой). - Батьківський будинок було я розпізнати (Єсенін). Але можливий і родовий відмінок: Сонця не видно - небо затягнуте Жгучею (Герасимов).
Примітка. Не є прямими доповненнями форми родового відмінка в наступних реченнях, тому що в них немає перехідних дієслів: Мені не вистачає ніжності твоєї, тобі моєї турботи не вистачає (Щіпачов); Сильніше за кішку звіра немає (Крилів); Герасима вже не було у дворі (Тургенєв).
Непряме доповнення виражається формами непрямих відмінків з прийменниками і без прийменників і відноситься до дієслова,
прикметнику, до слів категорії стану, до іменника: Так забудь же про свою тривогу, Не сумуй так сильно про мене (Єсенін); Слово «завтра» придумане для людей нерішучих та для дітей (Тургенєв); Лукошко, повне роси, Я з лісу приніс (Маршак); Без жертв, без зусиль і поневірянь не можна жити у світі: життя - не сад, у якому ростуть лише одні квіти (Гончаров).
Значення об'єкта у другорядних членів речення часто ускладнюється визначальним та обставинним значеннями.
Визначні доповнення підпорядковуються членам речення, вираженим віддієслівними іменниками, що зберігають у семантиці компонент дії (категоріальне значення дієслова). Цим пояснюється співвідносність низки дієслівних та субстантивних словосполучень: думати про минуле – думи про минуле, мріяти про подорожі – мрію про подорожі, вимагати якості – вимогу якості, вивчати історію – вивчення історії тощо.
Чим яскравіше в семантиці віддієслівних іменників дієслівний компонент, тим чіткіше значення об'єкта у їх розповсюджувачів. При нейтралізації дієслівного компонента залежному словісильніше визначальне значення: думка про тебе, сенс промови і т.д.
Грунтовні доповнення підпорядковуються дієслівним формам: Пирхають над квітами метелика... (Соколів-Микитов); Для_
мистецтва годиться лише той матеріал, який завоював
місце у серці (Паустовський).

Ще за темою § 45. Прямі та непрямі доповнення:

1. ДОПОЛНЕННЯ ДО СТАТТІ «ПИТАННЯ ПРО СВОБОДУ ВОЛІ» Додаток 1
2. Пропозиції з прямою та непрямою мовою, їх структурно-семантичні особливості. Механізм заміни прямої непрямої мови.

Доповнення

Доповнення - це другорядний член пропозиції, який відповідає на питання непрямих відмінків і позначає об'єкт (предмет), на який спрямована або з яким пов'язана дія або (рідше) по відношенню до якого проявляється якісна ознака. Іноді доповненняозначає суб'єкт дії або стану (див. бюро перекладів). Наприклад: Старий ловив неводом рибу (А. Пушкін); До смиренності та лагідності він був зовсім не схильний (К. Чуковський); Мені не спиться, немає вогню... (А. Пушкін).

Доповнення, що виражають об'єкт впливу, вживаються при дієсловах, а також при утворених від них іменниках: доставити вантажі- доставка вантажів; працювати над статтею- робота над статтею.

Доповнення, що називають об'єкт, по відношенню до якого проявляється якісна ознака, вживаються при прикметниках і освічених від них іменниках: вірний обов'язку- вірність обов'язку; скуп у рухах- скупість у рухах.

Доповненняподіляються на пряміі непрямі.

Пряме доповнення - це доповнення, яке залежить від перехідного дієслова і виражається іменником або займенником (а також будь-якою частиною мови, вжитої в значенні іменника) у знахідному відмінку без прийменника: побачити картину,заспівати пісню, лагодити праску , написати лист , вирішувати задачу , побачитийого , зустріти знайомого .

Пряме доповненняможе бути також виражено іменником у родовому відмінку без прийменника. Родовий відмінок замість знахідного вживається у двох випадках: 1) якщо є негативна частка неперед перехідним дієсловом: відчував радість- не відчував радості; чув голоси- не чув голосів; 2) якщо дія переходить не на весь предмет, а лише на частину: купив хліб- хліба; випив воду- води: ...Командир зброї не пішов з вогневої позиції, попросив піднести йому снарядів від розбитих гармат (В. Астаф'єв); Не співай, красуне, при мені ти пісень Грузії сумної... (А. Пушкін).

Пряме доповненняпозначає об'єкт, на який безпосередньо спрямована дія, що може виникати, створюватися чи зникати, руйнуватися у процесі дії: зв'язати светр,написати реферат, прикрасити кімнату, перевірити диктант, зламати дерево, знести будинокі т.п.

Всі інші доповненняє непрямими,вони виражають різні відносини дії чи ознаки до предметів: Не шкодуватиму я про троянди,зів'яли з легкою весною (А. Пушкін); Згадалася Ксенія молодість і вся її бідна радощами життя (М. Шолохов).

Доповненняможуть бути виражені:

1) іменником у будь-якому непрямому відмінку з прийменником або без прийменника: Золотим променем село проліло (А. Майков);

2) займенником: Сперечатися з ними я ніколи не міг(М. Лермонтов);

3) кількісним числівником: Розділіть тридцять шість на два;

4) будь-якою частиною мови у значенні іменника: Я біг до бабусі і питав її про забуте (М. Горький);

5) інфінітивом: Усі просили її заспівати щось (М. Лермонтов);

6) синтаксично цілісними словосполученнями та фразеологізмами (теми ж, що й підлягає): Мисливці вбили сімнадцять бекасів (Л. Толстой).

Доповнення. Види доповнень та способи їх вираження.

Доповнення - це другорядний член речення, який зазвичай виражає об'єктні відносини. Вони відповідають на питання, що збігаються з питаннями непрямих відмінків.

значення.Значення об'єкта – найбільш яскрава ознака доповнення. При цьому доповнення може виражати й інші значення (суб'єкта, знаряддя дії, стану): Вчителем поставлено завдання(вчителем– суб'єкт дії у пасивному контексті); Йому сумно (йому- Суб'єкт стану).

Засоби вираження.Морфологізоване доповнення - іменник у формі непрямого відмінка, займенник. Неморфологізоване доповнення має бути виражене різними частинамимови: Ви базікаєте порожнє(прикметник); Він не розібрався в прочитаному (причастя); Я навчився грати на скрипці(Інфінітив); Я зумів роздивитися щось темне, невелике(Неподільне словосполучення); Командир не особливо поважав слабку стать (ФЕ).

Позиція у реченні.Доповнення розташовується зазвичай після слова, що поширюється. При цьому можлива інверсія доповнень у розмовній чи поетичній мові.

Синтаксичний зв'язок.Основний вид підрядного зв'язку доповнення з головним словом є управління (рідше - примикання) або вільне приєднання до всього предикативного центру (детермінант). Більшість доповнення відноситься до одного слова, тобто. є недетермінованими. Лише деякі семантично обов'язкові доповнення виступають у ролі детермінантів: Йому боляче і смішно.

По відношенню до змістового речення.Доповнення бувають семантично обов'язковими компонентами речення: Має бадьорий настрій.

Недетермінуючідоповнення відрізняються виходячи з того, до якого слова в реченні вони відносяться, тобто. які частини мови керують ними.

1. Найбільш уживаними і масовими є приглагольние доповнення, оскільки багато дієслова називають дію, що передбачають той чи інший об'єкт: побудувати будинок, побудувати для робітників, розповісти товаришу, розповісти про подію, рубати сокирою.

2.Приад'єктивні доповнення. Вони маловживані, оскільки здатністю керувати мають тільки якісні прикметники і то не всі: Ми жили в багатому рудому краю. Край бідний на ліси.

3.Доповнення можуть відноситися до іменників. Це суб'єктивні доповнення. Їх теж небагато, тому що доповнення має бути вжите тільки при абстрактному іменнику, утвореному від перехідного дієслова або від якісного прикметника. Це означає, що у словосполученні рукав сукні, дах будинкувідносини не об'єктні, а атрибутивні, оскільки поширювані іменники невіддільні. А ось у словосполученні лікування хворихвідносини об'єктні. Іменник, що поширюється, утворений від сильнокерованого прямоперехідного дієслова лікувати. Якщо іменник відноситься до сильнокерованого, але неперехідного дієслова, то доповнення набуває певного відтінку, з'являється синкретизм: захоплення музикою, дума про сина.

4.Доповнення можуть належати до слів категорії стану: Мені стало жаль Белу (Лермонтов).

5.Доповнення можуть відноситися і до прислівників: далеко від будинку.

Види доповнень.За традицією доповнення ділять на прямі та непрямі. Пряме доповнення виражає значення об'єкта, на який безпосередньо переходить дія. Воно має бути виражене іменником або займенником у формі знахідного відмінка без прийменника: Читав книгу, бачив коня.Разом з тим, пряме доповнення має бути виражене іменником або займенником у формі родового відмінка без прийменника при негативному присудку – перехідному дієслові: Я не читав цього роману.А також іменником у формі родового відмінка, що виражає значення «частина від цілого»: випити чаю, приїсти дров.Інші доповнення належать до непрямих.

У лінгвістичній літературі є деякі розбіжності щодо меж вживання прямих і непрямих доповнень. Одні вважають, що поділ доповнень на прямі та непрямі стосується лише приглагольних доповнень (Скоблікова). Інші вважають, що прямі доповнення бувають і за словами категорії стану ( шкода його) Треті вважають, що до прямих можуть належати і приад'єктивні, і суб'єктивні доповнення.

Доповнення, виражене інфінітивом, дуже важливо відрізняти від частини СГС, тобто. суб'єктивний інфінітив від об'єктивного: Починаю розповідати, можу розповісти, боявся розповісти – велів розповісти, просив розповісти, допоміг розповісти.Інфінітив-доповнення має власний ЛЗ. У ЛЗ немає ні модального, ні фазового значення. Діячі дієсловами позначені різні. Такі доповнення - це об'єктний інфінітив. Як доповнення може виступати і суб'єктний інфінітив, коли суб'єкт позначеного доповненням дії збігається з суб'єктом дії дієслова, що пояснюється: домовилися переписуватись.

Доповнення. Види доповнень та способи їх вираження. - Поняття та види. Класифікація та особливості категорії "Доповнення. Види доповнень та способи їх вираження." 2017, 2018.