GCD kokkuvõte aastal vanem rühm lasteaed "Kõik ametid on olulised – kõiki ameteid on vaja!"

Sihtmärk: Kujundada koolieelikute terviklikke ideid elukutsete kohta.
Ülesanded:
- äratada huvi ümbritseva maailma vastu;
- laiendada laste ideid elukutsete kohta;
- rikastada sõnavara;
Eeltöö:
- lastega rääkimine nende vanemate elukutsest;
- illustratsioonide vaatamine;
- lugemine ilukirjandus;
Sisu: valik erinevaid mänge (didaktilised, verbaalsed, väheliikuvad mängud, mängud-võistlused).
Haridusvaldkondade integreerimine: suhtlemine, töö, ilukirjanduse lugemine, tervis, kehakultuur.

Tunni edenemine:

Koolitaja:- Poisid, täna saime kirja ja paki. Ütle mulle, palun, mees, mis eriala selle mulle tõi?
- See on õige, see on postiljon. Ja nüüd loeme kirja kiiresti läbi ja uurime, mis selles kirjas on.
- Poisid, selles kirjas palutakse meil aidata ja öelda, millistele ametitele selles pakendis olevad esemed kuuluvad. Noh, poisid, aidake postitöötajaid?
(Lapsed võtavad kordamööda pakist esemeid välja ja ütlevad, mis erialal seda tööks vaja on).
- Poisid, täna räägime teiega ametitest. Mis on elukutse? ( laste vastused). Amet on töö, millele inimene pühendab oma elu. Tuletame koos meelde, milliseid ameteid me teame.
Pallimäng "Nimeta oma elukutse". (Ringis seistes nimetavad lapsed elukutseid, üksteisele palli söötmist).
Koolitaja:- Nüüd teeme mäng "Arva ära, mis amet inimesel on?" (õpetaja nimetab mis tahes ametiga seotud sõnu, lapsed peavad selle ameti ära arvama).
Kaalud, lett, kaup – (müüja)
Kiiver, voolik, vesi – (tuletõrjuja)
Stseen, roll, meik – (kunstnik)
Lugemistuba, raamatud, lugejad – (raamatukoguhoidja)
käärid, riie, õmblusmasin- (rätsep)
Pliit, kastrul, maitsev roog- (Kokka)
Tahvel, kriit, õpik – (õpetaja)
Rool, rattad, maantee – (juht)
Lapsed, mängud, jalutuskäigud – (kasvataja)
Kirves, saag, naelad - (puusepp)
tellised, tsement, uus maja- (Ehitaja)
Värv, pintslid, valgendamine – (maalija)
Käärid, föön, soeng – (juuksur)
Laev, vest, meri – (madrus)
Taevas, lennuk, lennuväli – (piloot)
maavärin, kokkuvarisemine, hädaolukord- (päästja)
Koolitaja:- Ja nüüd teen ettepaneku mängida mäng "Arva ära, kes ma olen?".
(Lapsed seisavad ringis, õpetaja viskab kordamööda lastele palli, nimetab tegevusi. Lapsed nimetavad elukutset).
Teen soengut (kes ma olen?) ... juuksur.
Ma pesen pesu, triigin... pesupesemine.
Kaalun, löön tšekki... müüja.
Ma valmistan süüa... kokk.
Ma pühin õue... korrapidaja.
Ma vaktsineerin... Õde.
Ma maalin pilte... kunstnik.
Ma õpetan lapsi koolis... õpetaja.
Ma ravin haigeid inimesi... arst.
Valmistan mööblit... tisler, puusepp.
Ma värvin seinu... maja maalija.
Küpsetan kooke... kondiiter.
Ma ehitan maju... ehitaja.
Ma ravin loomi... loomaarst.
Ma olen söekaevur... kaevur.
Sepan rauda... sepp.
Kasvatan puid... aednik.
Ma kirjutan raamatuid... kirjanik.
Ma luuletan ... luuletaja.
Ma juhin orkestrit... dirigent.
Lavastasin näidendeid... lavastaja.
Toon ajalehti ... postiljon.
Õmblen riideid... rätsep, õmbleja.
Ma lendan kosmoses… astronaut.
Parandan saapaid... kingsepp.
Ma sõidan autoga... juht, juht.
Ma laulan laule… laulja.
Ma projekteerin maju... arhitekt.
Lendan lennukiga... piloodiga.
Ma juhin rongi... masinist.
Ma valmistan terast... terasetootja.
Ma teenindan reisijaid lennukis ... stjuardess.
Koolitaja: Mängime veel ühe pallimäng "Kellel mis pill on?".
Haamer - (puusepa juures)
Pintsel – (maalija juures, kunstniku juures)
Süstal – (õe, loomaarsti käest)
Höövel - (puusepa juures)
Kriit - (õpetaja juures)
Käärid - (juuksuri juures, rätsepa juures)
Kamm - (juuksuris)
Nõel - (rätsepa juures)
Palett - (kunstniku poolt)
Osuti – (õpetaja juures)

(labidas, kitarr, luud, relv, skalpell, pann)
Kehalise kasvatuse minut "Juht käivitas mootori"
Juht käivitas mootori: drr, drr, drr, drr.
Ta vajutas starterit: vits, vits, vits, vits.
Ta pumpas rehvid kiiresti täis: tšss, tšss, tšss, tššš.
Siis istus ta auto sisemusse,
Ta võttis kiiresti rooli oma kätesse,
Ja ma läksin kiiremini.
Koolitaja:- Järgmine mäng "Kes nii ütleb?".
Kes vajab toidulisandeid? (Kokk)
Teil on pakett. Sign. (postimees)
Tänud ostu eest. (Müügimees)
Milline hammas sind häirib? (Hambaarst)
Kuidas juukseid lõigata? (juuksur)
Mõnusat lendu! (stjuardess)
Õppetund on läbi. (Õpetaja)
Koolitaja: - Mäng - võistlus "Võtke märk üles". Kaalume, kes võtab kõige rohkem sõnu (lapsed saavad õigete vastuste eest kiipe).
Piloot (milline) - julge, julge, tark, tähelepanelik ...
Müüja (mis) - viisakas, korralik, lahke ...
Juht (mis) - tähelepanelik, ettevaatlik ...
Õpetaja (mida) - range, tark, lahke ...
(juuksur, kokk, arst, politseinik).
Kehaline kasvatus "Piloot"
Hea on olla juht (joosta ringi, "reegli")
Ja parem piloot! (joostes ringis, käed külgedele)
Ma läheksin pilootide juurde
Las ma õpetan!
Valan paaki bensiini (peata, "vala")
Käivitan propelleri: (ringikujulised liigutused parem käsi)
- Vii mootor taevasse (jookse ringi, käed külgedele)
Et linnud laulaksid.
Koolitaja:- Ja nüüd ma ütlen teile mõistatused inimeste kohta erinevad ametid .
Olen lastega
Veedan oma päevad nendega
Käin nendega jalutamas
Panin nad magama
Ja loomulikult ma armastan
Olen oma elukutse. (Kasvataja)
Kui leek lokkis
Suits valgub välja,
Me valime "01",
Ja me kutsume abi. (Tuletõrjuja)
Tal on tõsine pilk
Ta hoiab korda.
Selge päev, öö
Hoiab meie rahu. (Politseinik)
Ta on hommikul meie söögitoas
Keeda suppi, kompotti ja putru. (Kokk)
Oskuslikult, kes juhib autot -
Lõppude lõpuks pole see teie esimene aasta roolis, eks?
Kergelt kahisevad kitsad rehvid,
Kes meid linnas ringi veab?
(autojuht, juht)
Kes müüb tooteid
Piim, hapukoor, mesi?
Kes müüb meile saapaid,
Kingad ja sandaalid?
Nad kõik teavad kaupa
Ära raiska aega
Kauplustes hästi tehtud.
Kes see on? … (müüjad)
Kes peseb meie riideid,
Et see oleks puhas
Kuiv ja sile
Ja triikida? (Pesusuja)
Labidaga lume lükkamine
Pühib luudaga õue.
Te arvasite ära
Kes seda puhtana hoiab? (Tänavapuhastaja)
Kui kõrv valutab
Või on kurk kuiv
Ära muretse ja ära nuta
Lõppude lõpuks aitab see teid ... (arst)
Kes teeb soengu
Föön, hari ja kamm,
Suurepärased lokid kõverduvad,
Raputage tukk pintsliga.
Kõik, mis on tema käes, põleb -
Kes muutub välimus? (juuksur)
Kes koolis lapsi tellima õpetab
Ja ta kontrollib laste märkmikke,
Õppige lugema ja kirjutama ning arvutama
Kas jagada, korrutada ja lahendada probleeme? (Õpetaja)
Värvige kollane, lilla
Ma lahustan ämbris
Ja majas uued riided
Ma teen sulle koduseks kingi! (maalija)
Kuhu maja ehitatakse - vaatate hommikul:
Kes tepitud jopes istub tuule käes.
Ta on nagu mustkunstnik, kes mängib tulega
kaitsemask talle selga panna. (Elektri keevitaja)
Raudteejaam. Kõlab teine ​​piiks.
Rong läheb itta.
Liiprid ja pulgad tormavad,
Kased, kuused ja tammed.
Ja ma saan vanemaks saades,
Suure - suure kompositsiooni läbiviimiseks. (Autojuht)
Kus on männid – sõbrannad
Koguneti servale.
Noore männimetsa vahel
Seal on onn ... (metsamees)
Sisenen poodi varahommikul,
Kui magad vaikselt.
Maal riietan ma kõiki
Sest ma ... (kuduja)
Koolitaja:- Mul on ka mõistatused leidlikkuse ja tähelepanu jaoks. Kuulake.
Kes karjatab lehmi, lambaid?
No muidugi...
(Mitte müüja, vaid karjane.)

Seinad värvitud heledaks
Meie toas…
(Mitte lüpsja, vaid maalikunstnik.)

Ravimid meie apteegis
Müüakse...
(Mitte raamatukoguhoidja, vaid apteeker.)

Mänguroog restoranis
Küpseta hästi...
(Mitte metsamees, vaid kokk.)

Klaveril, klaveril
Valss esineb...
(Mitte baleriin, vaid pianist.)

Tsirkuse kupli all ohtlikul lennul
Läheb julgeks ja tugevaks...
(Mitte piloot, vaid aerialist.)
Voldid, taskud ja lamedad äärised -

Kleit on kaunilt tehtud...
(Mitte muusik, vaid rätsep.)
Koolitaja:- Ja nüüd soojendusmäng "Kelleks saavad poisid, kelleks tüdrukud?".
(Lapsed seisavad ringis. Õpetaja nimetab ameteid. Kui poisid saavad eriala valida, siis kõik kükitavad, kui tüdrukud, siis tõstavad kõik käed üles, kui nii poisid kui tüdrukud, siis plaksutavad käsi).
Didaktiline mäng "Ütle mulle sõna"
Lennuki lendamine (piloot)
Koolis õpetab meid (õpetaja)
Ehitab hooneid (ehitaja)
Värvinud seinad (maalija)
Laulab meile laule (laulja)
Kauplemine hõivatud (müüja)
Ravib haigustest (arst)
Kustutage tulekahju hetkega (tuletõrjuja)
Püüame kala (kalamees)
Teenib merel (madrus)
Kauba vedamine autos (juht)
Kuumas sepis (sepp)
Kõik, kes teavad - hästi tehtud!
Koolitaja:- Mõelgem nüüd sellele ja ütleme, mis juhtuks, kui maa peal poleks erinevate elukutsete esindajaid (kokad, arstid jne) Kas olete valmis?
Mäng "Ma alustan lauset ja sina lõpetad".
Kui poleks õpetajaid...
Kui arste poleks...
Kui majahoidjaid poleks, siis ...
Kui juhte polnud, siis ... jne.
Kasvataja: - Poisid, öelge nüüd, palun, mis on teie arvates kõige olulisem elukutse? (laste vastused)
Õpetaja viib lapsed järeldusele, et kõik ametid on olulised – kõiki ameteid on vaja.
- Poisid, kas olete juba otsustanud, kelleks tahate saada, kui suureks saate? Laste vastused (Ma tahan olla…)

Galina Rudenko
Abstraktne avatud õppetund joonistamises vanemas rühmas "Kõik elukutsed on vajalikud"

Sihtmärk

b: õpetage lastele jutuvestmist joonistamine, inimese joonistamine.

Ülesanded:

edasi õppima inimesi liikuma tõmbama.

Õppige koostama.

Jätkake laste teadmiste kinnistamist tüüpide kohta elukutsed.

Arendage kompositsioonioskusi värvidaüle kogu paberilehe, edastavad proportsionaalsed ja ruumilised suhted objektide vahel).

materjalid:

Guaššvärvid;

Pintslid 2-3 suurust;

Paberilehed;

Purgid veega;

Salvrätikud, paber ja riie;

Paletid;

Illustratsioonid, mis kujutavad erinevaid inimesi elukutsed(illustratsioonide valik multimeediaprojektori abil kuvamiseks).

liigutada õppetunnid

Õpetaja loeb lastele luuletuse « Elukutsed» :

Võib-olla pole piisavalt teadmisi

Aga unistada võib!

Minust saab ilmselt arst

Ma ravin inimesi!

Ma reisin igal pool

Ja päästke haiged lapsed!

Varsti olen sõdur

Või lihtsalt piloot – äss!

Nagu tavaline kangelane

Ma kaitsen sind!

baleriin ja laulja

Olen alati unistanud saada!

Et ilusti riietuda

Laulge ja tantsige teile!

Olen kuulus kunstnik

Ma kindlasti.

Olen huvitatud joonistamisest,

Väga põnev!

Olen kooliõpetaja

Annan teadmisi lastele!

Lapsed jäävad minuga rahule

Ma ütlen teile kindlalt!

Noh, ma tulen siia tagasi!

Südamlik, tähelepanelik

Ja alati vastutulelik

Minust saab kasvataja!

Poisid, mängime teiega!

Tuletame meelde, mida veel elukutsed, mida tead, välja arvatud need, mis kõlasid luuletuses, öelge meile, kelle heaks teie emad ja isad töötavad.

Mäng: "Nimi elukutse» .

(Õpetaja viskab omakorda palli. Laps, kes palli kinni püüab, helistab ühele elukutsed. Kui lapsel on raske vastata, teeb õpetaja mõistatuse, aitab vastata).

Näiteks: "Luuletused on mõistatused selle kohta elukutsed» .

Minu jaoks vilgub foor, salakaval tuli võidab

Ta teab, et ma olen. See, keda kutsutakse...

(Autojuht.) (Tuletõrjuja)

Enne tööd on jahimees, mööbel, leib ja kurgid

Igapäevaselt höövliga. Nad müüvad meile ...

(Puusepp.) (Müüjad)

Ei lahenda haigeid probleeme, teab kindlasti lapsed:

Kõiki patsiente ravitakse. Toit on maitsev…

(Arst.) (Kokad)

Venitatud lõuend, värvid, statiiv – panin eile

Ta maalib pildi elust ... Viis süsti.

(maalija) (Õde.)

Raske kotiga möödub piirkonnast, Iga majaelanik teab -

Ta paneb meile kirjad kasti ... Ta ehitas selle maja.

(postimees) (Ehitaja.)

Hästi tehtud! sa nimetasid nii palju elukutsed. Nüüd joonistame need inimesed elukutsed.

- Värvime värvidega(guašš). Aga kõigepealt vaatame, mida saame pilte joonistama, millised atribuudid on selle või teise inimese jaoks vajalikud elukutsed.

(Õpetaja näitab multimeediaprojektoril illustratsioone. Tähelepanu pööramine välimusele, kehaasendile, käte asendile - külgedele, painutatud, üles tõstetud, milliseid riideid kannavad inimesed olenevalt nende omast elukutsed).

Ärge unustage paletti, milliseid värve tuleb inimkeha värvimiseks roosa või lihavärvi saamiseks segada.

Lapsed hakkavad tööle. Vajadusel aitab õpetaja neid lapsi, kes abi vajavad.

Tulemus õppetunnid.

Millised imelised joonistused maalitud.

Kogume need ühte suurde raamatusse, mida kutsume "Kõik elukutseid on vaja, kõik elukutsed on olulised».

(Õpetaja teeb raamatu, täiendades seda luuletustega).

Seotud väljaanded:

Õues kehaline kasvatus ettevalmistuskooli rühmas "Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja"Õues kehaline kasvatus ettevalmistuskooli rühmas Teema: "Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja." Sihtmärk. Pin mängus.

Eesmärk: 1. Laiendada laste arusaamist elukutsete mitmekesisusest, spetsiifilistest töötegevustest. 2. Kujundage üldistatud mõiste erialast.

Keskmise rühma lõpuõppetegevuse kokkuvõte "Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja" Kokkuvõte organiseeritud haridustegevus sisse keskmine rühm Teema "Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised" Hariduslõiming.

Keskmise rühma välismaailmaga tutvumise põhjaliku tunni kokkuvõte "Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised" Haridusvaldkondade lõimimine: teadmised, suhtlemine, töö, kunstiline loovus. Programmi sisu: Hariduslik:.

GCD kokkuvõte ettevalmistuskooli rühmas "Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised" Teema: "Kõiki ameteid on vaja – kõik ametid on olulised" Vanuserühm: kooliks ettevalmistav Haridusala: kognitiivne areng.

Keskmise rühma GCD kokkuvõte "Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised" Keskmise rühma GCD kokkuvõte teemal: "Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised." Ülesanded: laiendada koolieelikute ideid liikide kohta.

JV "Lasteaed nr 4"

GBOU keskkool nr 8

g.o. Oktjabrsk Samara piirkond

Kontuuri kava

otseselt hariv

tegevused

vanema rühma koolieelikutega

"Loomekutsed"

hooldaja

Panikarovskaja E.B.

OO" kognitiivne areng»

Laiendada ettekujutust erinevate elukutsete inimestest, nende töö tähtsusest ühiskonnale;

Loovate elukutsete inimeste vastu huvi tekitamine: kunstnik-disainer.

OO" Kõne areng»

Küsimustele vastamisel arendada fraasikõnet;

Laiendage laste sõnavara;

Vorm grammatiliselt õige kõne.

MTÜ "Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng"

Tugevdada oskust vabalt suhelda täiskasvanute ja eakaaslastega.

MTÜ "Kunstiline ja esteetiline areng"

Arendada oskust koostada joonist vastavalt plaanile;

Arendada loovat kujutlusvõimet.

Meetodid ja tehnikad:

Visuaalne: piltide-illustratsioonide näitamine, kuulsate kunstnike maalide reproduktsioonide vaatamine;

Sõnaline: küsimused, selgitused, õpetaja jutt;

Praktiline: värviliste pliiatsitega joonistamine.

Materjalid ja seadmed: erinevate elukutsete esindajaid kujutavad pildid-illustratsioonid, tuntud kunstnike maalide reproduktsioonid; pildid riiete mudelitega, ruumi sisustus, paber, värvilised pliiatsid.

Kursuse edenemine.

Poisid, vaadake neid pilte, keda siin näidatakse? (erinevate elukutsete inimesed).

Nimetagem neid elukutseid.

Uurige, millega nende ametite inimesed tegelevad, mida nad tööks vajavad ja oma töö tähendust.

Mis on sinu arvates maailma kõige tähtsam töö? (lapsed avaldavad oma arvamust).

On ameteid, kus täiskasvanud midagi komponeerivad, fantaseerivad, leiutavad, muudavad, loovad midagi oma s.t. näidata loovust. Mis see on? (Lapsed mõtlevad) Neid ameteid nimetatakse loomingulisteks. Näiteks kirjanik ja luuletaja. Miks on need ametid loomingulised?

Ja mida komponeerib või mõtleb välja helilooja, muusik, kunstnik? Pidage meeles ja nimetage teisi loomingulisi elukutseid (baleriin, lavastaja, kloun, mustkunstnik jne)

Fizminutka.

Näidake pianisti, maalikunstnikku, autojuhti, puuseppa, dirigenti jne.

Poisid, kas teie arvates on inimestel vaja kunstniku elukutset?

Kõigile meeldib joonistada. Kuid tõeliseks kunstnikuks saamine pole sugugi lihtne. See nõuab pikka ja rasket tööd. Treeni oma kätt joonistama pliiatsi, kriidi, pintsliga täpseid jooni. Treeni vaatlust, mälu ja kujutlusvõimet. Uurida suurte kunstnike loomingut ja loodusseadusi. Tõeline kunstnik ei pea mitte ainult objekti täpselt kujutama või olend. Tõeline kunstnik loob huvitava loo joonte ja värvide keeles. See lugu on arusaadav ka inimestele erinevad riigid nagu muusika või tants.

Mida vajab kunstnik töötamiseks?

Värvidega kunstniku töö kohta on kombeks öelda “maalib pildi”, pliiatsiga töö kohta “joonistab”. Selleks vajab ta paberilehte, pappi või lõuendit. Ja kui ta tahab luua skulptuuri, siis enamasti võtab ta savi.

Kuulsate kunstnike maalide reproduktsioonide uurimine.

Poisid, kas olete kuulnud sõna "disainer"? Keda nii kutsutakse? Mis on nendel piltidel näidatud? Need riided on disaininud moelooja. Kuid disainer mõtleb välja, kuidas neid kaunistada. Disainer loob kostüüme kunstnikele, tantsudeks, karnevali kostüümid.

Ja need pildid näitavad erinevad ruumid. Ta mõtleb välja, kuidas tuba sisustada, kuidas sisustada, millist mööblit sisekujundaja sisse panna. Kõik, mis toas on, on interjöör. Miks disainer seda teeb? Mis teie arvates tööl aitab? kaasaegsed disainerid? (arvuti).

Kas need ametid on teie arvates huvitavad, kas inimesed vajavad neid?

Kas on eriala, mida pole vaja?

"Kõik tööd on head, vali maitse järgi."

Ja nüüd oleme kunstnikud-disainerid. Kes soovib joonistada ülikonda või tuba. Enne paberi ja värviliste pliiatsite kasutamist asuge tööle.

Tunni kokkuvõte vanemas rühmas
"Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja"

1. Laiendage laste arusaamist elukutsete mitmekesisusest, konkreetsetest töötegevustest.
2. Moodustada üldistatud mõiste "kutse", rikastada aktiivset sõnavara.
3. Arenda tähelepanu, mälu, mõtlemist.
4. Kasvatada positiivset õppimismotivatsiooni, austust täiskasvanute töö vastu.
visuaalne materjal.
V.V Majakovski raamat "Kes olla?", pildikaardid, "Võlukirst", riided kokale, meremehele, müüjale, politseinikule; tööriistad iga ameti jaoks: kunstnik - pintsel, kokk - kulp, juht - auto, muusik - viiul.
Metoodilised meetodid.
1. Vestlus lastega.
2. Töö kaartidega.
3. V.V. luuletuse katkendi lugemine. Majakovski "Kes olla?".
4. Üllatushetk.
5. Laste aktiivne tegevus.
6. Flanelgraafi kasutamine.
7. Mängud.
8. Kunstilise sõna kasutamine.
9. Täiskasvanute töö jälgimine.

Eeltöö.
1. V.V. luuletuse lugemine. Majakovski "Kes olla?".
2. Arvestades illustratsioone erinevate elukutsete inimestega.
3. Kehaline kasvatus.
4. Õppetöö lauamäng "Elukutsed".
Kasutatud Raamatud.
1. Haridus- ja koolitusprogramm aastal lasteaed. Toimetanud M.A. Vassiljeva, V.V. Armorial, T. S. Komarova 3. väljaanne. Kasutage ja täiendav M; Mosaiik – Süntees, 2005. 208 lk.
2. V. Majakovskis "Kes olla?" Moskva "Lastekirjandus 1990"
3. L. K. Sankini "Objektiivse maailma tunnetus". Volgograd. Õpetaja. 2009 159 lk
4. Valchuk E. V. Vanemate laste sidusa kõne arendamine koolieelne vanus. Õppe- ja metoodiline käsiraamat MORM MRIO. Saransk; 2008 76 lk
5. Õppetegevus 5-6-aastaste lastega, toimetaja A. A. Paramonova. M; OLMA Media Group 2007; 784 lehekülge

Kursuse edenemine.
(Lapsed sisenevad rühma, istuvad poolringis)
1. Motivatsiooni loomine tunniks. (5 minutit)
Koolitaja:
- Lapsed, kes teist tahab kiiresti suureks saada ja täiskasvanuks saada?
- Öelge mulle, kus teie emad ja isad iga päev käivad, täiskasvanud?
Lapsed: täiskasvanud, emad ja isad käivad tööl
Miks inimesed tööl käivad?
Lapsed: teenida raha, ehitada maju, sõita autoga, kasvatada leiba.
- Mida su vanemad teevad? (küsige igalt lapselt)
- Mis kasu need toovad?
Lapsed: õmblevad riideid, õpetavad lapsi, ravivad haigeid, valmistavad süüa, transpordivad kaupa.

Koolitaja:
- Õigesti. Nüüd kuulake luuletust V.V. Majakovski "Kes olla?"
Minu aastad kasvavad
Tuleb seitseteist.
Kus ma siis töötama peaksin?
Mida teha?
Vajalikud töömehed
Tislerid ja puusepad.
Puusepp on hea
Parem insenerile...
hea insener,
Ja arst on parem.
- Millest luuletus räägib?
Lapsed: luuletus räägib ametitest.
Koolitaja:
Mida tähendab sõna "kutse"?
Elukutse tähendab: äri, töö, amet. Inimesed töötavad nii, nagu neile meeldib, tehke seda, mida nad kõige paremini oskavad.
Maailmas on palju ameteid. Nimeta ametid, mida tunned?
Lapsed: kasvataja, autojuht, tööline, müüja, arst, ehitaja.

2. Lavastus probleemne olukord. (1 minut)
- Poisid, on raske ette kujutada, mida me ilma arstideta teeme, kui jääme haigeks.
- Mida me kannaksime, kui rätsepaid poleks?!
- Mida nad sööksid, kui poleks leiba, juur- ja puuvilju kasvatavate inimeste tööd.
- Kui tühi ja ebamugav oleks meie tuba, kui see poleks tisleritele ja puuseppadele.

3. Uue avamine.
1. Mäng "Mida ta teeb?" (1 minut)
Eesmärk: Jätkata laste tutvustamist erinevate elukutsete inimeste tegemistega.
Ma nimetan ametit ja teie vastate, mida selle elukutse inimene teeb.
arst - ravib
õpetaja - õpetab
arst - ravib
Müüja - müüb
kokk - kokkab
Kasvataja – kasvatab
Autojuht - juhib autot
Ehitaja – ehitab
Kõik ametid on vajalikud, kõik ametid on olulised. Peaasi, et teete hästi seda, mida armastate.

4. Mäng "Kellele mida tööks vaja on?" (6 min)
Eesmärk: kinnistada laste ettekujutust iga elukutse õppeainetest.
- Kasutavad erinevate elukutsete inimesed erinevaid instrumente teie töö eest. Mul on "imeline rind", mis sisaldab palju huvitavat. Et teada saada, mis seal peitub, peate ütlema järgmised sõnad: "Rinn, rind, avage oma tünn veidi"
Ruslan, vaata rinda, aga ütle kõigepealt võlusõnad.
Kellele seda eset vaja on?
Lapsed: seda tööriista on kunstnikule vaja.
Koolitaja:
- Hästi tehtud, poisid, nimetasite kõik ained ja ametid õigesti

5. Psühho-võimlemisharjutus. (1 minut)
Eesmärk: Õpetada kujutama erinevate elukutsete inimeste emotsionaalset seisundit, kasutades väljendusrikkaid liigutusi ja plastilisust.
- Igaüks teist peab valima mis tahes elukutse ja kujutama seda mitte ainult tegevuse, vaid ka näoilmete abil. Kuidas näitate autojuhti, kunstnikku, muusikut, juuksurit?

6. Vanasõnad töö kohta. (2 minutit)
- Selgitage, kuidas te vanasõnadest aru saate.
1. Sa ei saa isegi kala ilma raskusteta tiigist välja tõmmata.
Lapsed: peate kindlasti pingutama, et midagi juhtuks.
2. Töö toidab inimest, aga laiskus rikub.
Lapsed: kui te ei tööta, siis teete halb inimene, laisk.
Koolitaja:
Kõige tähtsam inimese elus on töö.

Fizkultminutka. (1 minut)

Fizminutka "Elukutsed"
Meie erialal mängisime kohapeal kõndimist
Hetkega said meist piloodid! sirged käed külgedele
Nad lendasid lennukiga – tiirutasid enda ümber
Ja järsku said neist autojuhid! paigal kõndides
Rool on nüüd meie käes, käed meie ees, "hoia rooli"
Läheme kiiresti, lihtsalt klass! rooliga ringi jooksmas
Ja nüüd ehitusplatsil kõnnime paigal
Asetage tellised otse. käed teie ees küünarnukkidest kõverdatud
Telliskivi lahti ja kaks ja kolm – tõstke käed üles
Ehitame maja, vaata! ühendage sirged käed pea kohal
Siin on mäng läbi
Meil on aeg toolidele istuda.

7.Arendavad mängud ja ülesanded. (2 minutit)
Eesmärk: - arendada tähelepanu, mälu, mõtlemist.
1. Mõistatused.
Koolitaja:
Ütle mulle, kes on nii maitsev
Kapsasupi keetmine
Haisvad kotletid

Salatid, vinegretid
Kõik hommiku-, lõunasöögid?
Lapsed: kokk.
Koolitaja:
Õpetame lapsi kirjutama ja lugema
armastan loodust
Austa vanureid.
Lapsed: õpetaja.
Koolitaja:
Tõuseme väga vara
Ju siis meie mure
Sõida kõik hommikul tööle
Lapsed: autojuht.
Koolitaja:
Kes, ütle mulle, on
Hoiab meie rahu
Ta hoiab korda
Ära telli huligaaniks?
Lapsed: politseinik.
Koolitaja:
Mitte juht, aga bussis
Rebime pileteid ära
Peatused teatab
Kuidas kõik teda kutsuvad?
Lapsed: dirigent.
Koolitaja:
Ootab staabimeeskonda
Lapsed lasteaias
Kes asendab selles emasid
Kui paljud teist teavad?
Lapsed: õpetaja, lapsehoidja, arst, muusik. juhendaja.

8. Mäng "Defineeri elukutse" (5 min)
Eesmärk: oskus määrata inimeste elukutseid erilises riietuses.
Määrake inimeste elukutse riiete järgi. Kutsetegevuse teostamiseks vajab iga inimene spetsiaalset vormiriietust, mis kaitseb teda ohtude eest, teeb töö mugavaks ja mugavaks.
- Millist riietust kokk vajab? Politseinik? Madrus? Müüja?
Mängu mängitakse rõivaesemetega.

V .: Täna nimetasite paljusid elukutseid. Kõigi meelespidamiseks värvime pilte ametitega.
Loominguline ülesanne "Värvi kangelane"
Lapsed värvivad pilte erinevate elukutsete inimestega.
Tunni lõpus näitavad lapsed üksteisele pilte.

Sihtmärk:

Jätkake tutvustada koolieelikutele täiskasvanute elukutsete ja tööga;

Laiendage teadmisi, et erinevate elukutsete esindajad (arst, kokk, autojuht, ehitaja, juuksur, õmbleja, rätsep, lapsehoidja, korrapidaja) töötavad ühise hüvangu nimel;

- kinnistada laste teadmisi nende ametite inimeste tööks vajalikest töövahenditest.

Üles tooma lugupidav suhtumine erinevate elukutsete inimestele.

Ettevalmistustööd: ekskursioonid kauplusesse, juuksurisse, pesumaja, kööki, õe kabinetti.

Maalide arvestamine: "Ehitamisel", "Nukupoes" jt.

D. Rodari luuletuste lugemine “Mille järgi lõhnab käsitöö”, “Mis värvi on käsitöö” jne.

Materjal: teemapildid mängule "Kellele, mida tööks vaja läheb."

Suured pildid näitamiseks.

Lastekirjandus teemal "Elukutsed"

Lugu "Kes olla"

Nukud: doktor Aibolit ja nukk-kokk.

Tunni käik lasteaia keskmises rühmas

Kasvataja. Lapsed, vaadake enda ümber. Näete laudu, toole, mänguasju, raamatuid. Kõik see toimub erinevate elukutsete inimeste kätega. Täna räägime erinevate elukutsete inimestest. (Kostab koputus, ekraan avaneb)

Tere lapsed, kes ma olen? Tundsid mu ära?

Jah, dr Aibolit (näidatud on nukk-kokk)

Tere pärastlõunast lapsed. Kas sa tundsid mu ära? Kes ma olen?

Kõik teavad mind, ma olen tore kokk, toidan kõiki maitsvad lõunad, kompotid, tarretis.

Ei, minu elukutse on kõige tähtsam, ma ravin inimesi, kui nad on haiged. (Tekib vaidlus) Minu oma! .. Minu..

Kasvataja. Kallid meie külalised, ärge vaidlege. Nüüd lahendame teie tüli lastega. Lapsed, mis on teie arvates kõige tähtsam elukutse? (laste vastused)

Kasvataja. Siin oleme segaduses. Mis eriala või kelle töö on põhiline. Nüüd kuulate lugu "Kes olla" ja ehk teete siis õige järelduse. Kuulame lugu tähelepanelikult. Laadige õppetunni rakenduses allaSisu küsimused.

Milliseid ameteid selles loos mainitakse?

Kasvataja. Näete, lapsed; põhitööd pole. Kõik need on olulised, kõik vajalikud, täiendavad üksteist. Kohtunik. Mida pesumees meie heaks teeb? Mis juhtuks, kui ta ei läheks tööle? Mida lapsehoidja meie heaks teeb? Mis juhtuks, kui ta ei läheks tööle? Mis on selle nimi, kes õmbleb meile riideid, kingi? Kas nad vajavad tööd?

Kasvataja. Oh, dr Aibolit tahab mulle midagi öelda (teesklen, et kuulan)

Ja ta räägib mulle, et kui ta meile külla läks, nägi ta, kui ilusas lasteaias me elame. Ja ta ei tea, kust see lasteaed tuli. Kust meie lapsed tulid?

(Mind ehitati)

Kes selle täpselt ehitas, saate teada mõistatust ära arvates:

Ta paneb tellised ritta,

Lastele aia rajamine

Pole kaevur ega autojuht,

Meile maja ehitamine...

Lapsed – ehitaja.

Kas kuulete, dr Aibolit, ehitajad ehitasid selle tellistest.

Lapsed, öelge meie nukkudele, nagu ütles see, kes tellistest seinu ehitab? (Mason)

Ja kes toob talle telliskivi? (Autojuht)

mis autoga? (lasti)

Kes toob teisele korrusele tellised ja muu materjali? (puudutage)

Mis on selle inimese nimi, kes kraanat juhib? (kraanajuht)

Kes tegi aknad, tegi ja pani? (Tisler)

Kes värvis seinad? (maalija)

Meie lasteaeda ehitasid paljud erineva elukutse esindajad. Oleme juba nimetanud müürsepa, autojuhi, kraanajuhi, tisleri, maalri, kuid see pole veel kõik. Oli ka krohvijaid, laadureid ja esimene oli arhitekt, kes kõigepealt joonistas paberile, milline üks lasteaed olema peab, ja pärast seda hakkasid ehitama insenerid ja ehitajad.

Kehaline kasvatus "Elukutsed"

Kokk keedab putru. (Imitatsioon käte pööramisega)

Õmbleja õmbleb mantli. (Mahi käed)

Arst ravib Mashat. (Ava ja sulge suu, ulatades keele välja)

Sepp sepistab terast. (plaksutab)

Puuraidurid raiuvad. (Mahi nõlvadega)

Ehitusmeistrid. (Üleshüppamise imitatsioon)

Mida ta teeb, (tõstab õlgu)

Meie lapsed?

Kasvataja. Dr Aibolit, kas tead, et meie lasteaias on ka õde, kes ravib, kui hammas või kõrva valutab. Mis on tema nimi?

Lapsed, mõelge ja öelge, kes veel lasteaias töötab?

Juhataja, kasvatajad, lapsehoidjad, kokad, pesunaised, korrapidaja.

Pidage meeles, kui me nendest ametitest rääkisime, ütlesin teile, et igaüks neist vajab töötamiseks mingeid tööriistu või tööriistu, kuidas me neid muidu nimetame. Nüüd kontrollin, kas olete ülaltoodud ametitega kursis. Mängime mängu.

Didaktiline mäng "Kellel mida tööks vaja on"

Lapsed, kes tahavad öelda, kelle heaks nende ema või isa töötab ja milliseid tarvikuid või tööriistu nad tööks vajavad (laste vastused)

Täna on meid palju räägime erinevatest ametitest x, kuid ei maininud, kuidas tuleks inimestesse üldiselt suhtuda. Kas teie arvates tuleks täiskasvanuid austada? Kuidas täpselt? No vaadake, kui palju mänguasju, kaste meil rühmas on, need on tehtud tehaste tööliste poolt. Mitte üks käsi ei teinud neid, vaid palju. Kuidas suhtute mänguasjadesse?

Ja vaadake, kui puhtad ja mugavad me oleme. Kelle teene see on? (lapsehoidja)

Kuidas suhtute lapsehoidmisse?

Ja kui lähed välja jalutama ja näed pühitud radu, mänguväljakuid, pügatud põõsaid. Kes seda tegi? Kas me aitame teda või mitte? Kuidas täpselt? Kuidas peaksite riideid kohtlema? kingad?

Kasvataja. Kallid nukud, saite aru, et kõiki ameteid on vaja, kõik on olulised, nii et ärge enam tülitsege ja kui olete teises lasteaias, rääkige lastele sellest, mida täna siin kuulsite.