See hariv ja hariv mäng on pühendatud kõne arendamisele ja lapse eluaseme teemaga tutvumisele. Meelelahutuslikus mängu vorm lapsed mäletavad, millised loomad, esemed ja muinasjutu kangelased Millises majas ta elab ja miks? Mängides treenivad koolieelikud vabatahtlikku tähelepanu, loogilist mõtlemist ja sõrmede peenmotoorikat, saavad targemaks ja mõistlikumaks. Mängu materjale saab kasutada nii lastele teemaga tutvumiseks kui ka teadmiste kontrollimiseks.

Komplekt koosneb 10 suurest kokkupandavast plokkkaardist. Iga plokk koosneb omakorda viiest lokkis kaardist, mis on varustatud puslelukkudega. Iga ploki keskkaardil on kujutatud 4 maja ja neljal nurgakaardil on kujutatud nende elanikke.

Lapse ülesandeks on kogu plokk õigesti kokku panna, kinnitades kesksele ülesandekaardile 4 seda täiendavat vastusekaarti. Nii meenub lastele kiiresti, et sipelgas elab sipelgapesas, orav lohus, indiaanlane vigvamis ja pliiats pliiatsikarbis. Tunde on parem alustada ühe ümmarguse kaardiga, segades laual mitme ploki osi. Ümmarguste ülesannete kaartide arvu tuleks järk-järgult suurendada, võttes arvesse beebi valmisolekut ja edukust. Lasterühma jaoks võib mäng olla võistluslik – kes täidab ülesande kiiremini.

Komplekti kuuluvate kaartidega saab mängida ka tavalist laste lotot. Sel juhul jagatakse keskmised kaardid osalejate vahel võrdselt ja juht avab ühe neile kinnitatud kaardi. Võidab see, kes saab esimesena oma klotsid täiesti õigeks.

Mäng on mõeldud lastele vanuses 3 kuni 6 aastat. Saate seda teha ühe lapsega või 2–10-liikmelise rühmaga.

Laske oma lapsel rõõmuga õppida!

© Metodist. Olesja Emelyanova. 2001

© Kunstnik. Ludmila Dvinina. 2001

© Disainer. Olesja Vakurova. 2001

© Tootjad. CJSC "Vene stiil". 2001, Tenth Kingdom LLC. 2003. aasta

Mängud sarjast "Õpi mängides!" autasustatud kuldse kvaliteedimärgiga "Lapsed – ainult parimad!" ja konkursi "Parim lastekaup 2003" kuldmedali, on nad juba üle kümne aasta olnud haridusmängude seas vaieldamatud müügiliidrid. Venemaa Föderatsioon.

Lauamängud ja didaktilised abivahendid, mille on tootnud Tenth Kingdom LLC, on keskendunud eelkooliealiste ja nooremate laste igakülgsele arendamisele ja tõhusale haridusele. koolieas, samuti soojade usalduslike suhete loomine laste ja neid kasvatavate täiskasvanute vahel. Need on taskukohased, hästi disainitud, valmistatud ohutust kaasaegsed materjalid, on laste poolt väga armastatud ning õpetajate ja vanemate poolt juba aastaid nõutud. Need ei ole ühepäevased mängud, mis kaovad sama ootamatult, kui ilmusid, vaid mängud, mis on tõsiselt tulnud, et jääda pikaks ajaks, ja nad on seda juba tõestanud – lapsed, küpseks saanud ja lapsevanemateks saanud, ostavad need oma lastele. , ning emad ja isad, kes saavad oma lastelastele vanavanemateks. "Kümnenda kuningriigi" mängud on ühtehoidva õnneliku perekonna põlvkondi ühendav niit, milles valitseb armastus ja teineteisemõistmine!

Nechaeva Vera

Didaktiline mäng "Kes sisse maja elab?»

Eesmärgid:

1. Õpetage lapsi määrama näidatud heli olemasolu sõnades.

2. Harjutus sõnade häälikute arvu määramisel.

3. Harjutus sõnade silpide arvu määramisel.

Materjal: loomi ja linde kujutavad pildid, 2 paneeli, mis kujutavad majad akende ja majakorstnaga, häälikute ja silpide arvu näitavate ringidega plaadid, kindlat heli tähistavate tähtedega plaadid.

Mängu edenemine:

valik 1 (alarühm, individuaalselt).

majad heliplaadid (in) ja selgitab lapsed: "Ehitatud maja loomadele ja lindudele. Selles maja võivad elada loomad ja linnud, kelle nimes see heli esineb. Võidab laps, kes asustab elanikud kiiresti ja õigesti majad.

2. variant (alarühm, individuaalselt).

Õpetaja pistab taskusse korsten majad ringidega märgid ja pakkumised elanike asustamiseks, keskendudes sõnade silpide arvule. Võidab laps, kes täidab ülesande kiiremini ja õigesti.

3. võimalus (alarühm, individuaalselt).

Õpetaja pistab korstna taskusse majad uued ringidega taldrikud. Pakub sisseelamist elanike majad sõnade häälikute arvu põhjal. Võidab laps, kes täidab ülesande kiiremini ja õigesti.

See mäng saab kasutada nii klassides uue materjaliga tutvumiseks (lapsed mitte ainult ei täida ülesannet, vaid ka selgitavad oma valikut) kui ka mittetundides kinnistamiseks.

Eesmärgid:
- arendada visuaalset tähelepanu;
- omadussõnade moodustamine. Näiteks: õunamoos - õun jne.
Printige välja purkide ja riiuli pildid, tehke riiulisse lõige mööda punktiirjoont, tagakülg liimige ristkülik pesast veidi suuremaks, nii et sisestatud purgid ei kukuks põrandale.
Koostanud: limush

Hariv mäng loomadest ja nende kodudest. Mängule antakse paaris kaardid loomade ja nende majade kujutisega.
Aidake igal loomal, putukatel, linnul ja kalal leida oma kodu. Koguge soovitud pildid paarikaupa.
Karu elab koopas ja mesilane tarus.
Koer elab kennelis ja kass korvis.
Orav elab puuõõnes ja mutt mullases urus.
Rebane elab augus ja sipelgas sipelgapesas.
Lind elab pesas ja kala elab akvaariumis.

Õppemäng "Kelle maja?" tutvustab lastele loomade elupaiku, tugevdab nägemismälu, arendab vaatlust ja tähelepanu. Kaartide tagaküljel on loomade ja nende elupaikade nimed vene keeles ja Inglise mis aitab ka mänguliselt inglise keelt õppida. Mõeldud lastele vanuses 1-5 aastat.
Trüki mõlemale poolele. Lõika lehed ruudukujulisteks kaartideks. Mängureeglid on tagakaanel. mille saab mänguga karbi külge liimida või panna läbipaistvasse faili, kus kaardid hoiustatakse.
Mängureeglid: vaata järge...

Vaadake koos beebiga aknaid, pange tähele, et seal on suured aknad, on väikesed, et keegi vaatab igast aknast.
Enne iga uut ülesannet paluge lapsel aknad tema ette välja panna.
Lugege ülesannet ja paluge lapsel maja aknad välja panna. Ärge unustage - ülesande lõpus peab laps nimetama maja üürnikud.
Toimikus on 5 A4 lehte erinevate akendeta majadega
ja 16 akent: - 8 suurt ja 8 väikest.
Mängu mängimise juhised failis.
limushi poolt

Eesmärgid:
Arenda ette ennustav sõnavara.
Kinnitada objektide eristamist vastavalt toimeviisile.
Parandage struktuur lihtne lause peal
mudel "subjekt - tegevus"
Arendage visuaalset tähelepanu.
Lapsed istuvad mänguväljakul, valivad tegevuse sümboliga pildi,
ja seejärel kinnitage kroonlehed tootmisvõimeliste objektide kujutistega see tegevus.
Osaleja ülesandeks on kiirelt “lill koguda” ja piltide valiku selgitamine, lausete korrektne koostamine
iga kroonlehe formaat on A5 (pool A4-st)
limushi poolt

Mäng arendab lapse mõtlemist, taju, tähelepanu, tutvustab erinevaid gruppe
loomad, nende elupaigad ja eluviis. Mängu käigus paranevad käte peenmotoorika.
Mängu eesmärk: Tutvustada last loomade nimede ja omadustega, nende elupaikadega.
Kuidas mängida: asetage kaardid ülespoole. Eraldi pange 5 kaarti süžeejoonistega.
Paluge lapsel leida mis tahes looma kujutis, küsige, kus ta elab,
millisele viiest loo kaardist saab selle kinnitada? Paluge lapsel kõik kaardiketid kokku koguda.
Failis on 5 lehte A4, lõigake pusled välja ja soovitavalt lamineerige laia kleeplindiga.

Sihtmärk: fikseerida režiimihetkedes ja sisse mängutegevus leksikaalne miinimum lastele tatari keele õpetamiseks, mis on ette nähtud õppe- ja metoodilises komplektis (edaspidi TMC).

Ülesanded:

Kujundada oskust ja oskusi õigesti koostada tatari keeles lauseid;

arendada mälu, mõtlemist, sidusat kõnet;

Suurendada huvi tatari keele õppimise vastu;

“Kes bu oydä yashi?" didaktiline wuen

Maksat: balalarny UMK buencha karalgan minimaalne sõnavara aerim momentlarda režiimis һәm uen eshchenlege vakytynda nygytu

Burychlar:

tatari telendә dores җөmlәlәr tөzu kүnekmәlәre nygytu

khaterne, fikerlәүne, soylәm telne үsterү

Tatari telen өyrәnүgә kyzyksynu uyatu

Leksikaalne annus:

1. Sest keskmine rühm:

2. Sest vanem rühm:

Perekond - әti, әni, әbi, babay, malai, kyz;

Mänguasjad - Pesi, et, loll, kurchak, ayu, kuyan, matur;

Count - ber, ike, och, dүrt, bish;

Maitse - tamle, punktid;

3. Sest ettevalmistav rühm:

Perekond - әti, әni, әbi, babay, malai, kyz;

Mänguasjad - Pesi, et, loll, kurchak, ayu, kuyan, matur;

Count - ber, ike, och, dүrt, bish;

Köögiviljad - kisher, kyyar, kәbestә, sugan, bәrңge, alma;

Värvid - kyzyl, sary, yashel, zangar;

Maitse - tamle, punktid;

Konto - alty, җide, sigez, tugyz, un;

Khayvannar - tolke, bure, kerpe, tychkan, үrdәk, tavyk, аtәch;

Nishli? - utyra, sikerә, җyrly, bii, yokly, yua, echә, ashhy, kitap uky, rәsem yasy.

Mängu reeglid

1. mäng - keskealistele lastele

Mängivad 1-2 last ja täiskasvanu. Kaarte on 12 pereliikmete ja mänguasjade kujutistega ning nende arv on kuni 5 (viis). Paluge lastel vastata küsimustele "Kelle poolt?", "Bunärsä?", "Nichä?", "Nindi?", näidake ja sisestage vastav pilt maja aknasse.

Näiteks "Boo who? - Tühista neid"

"Kas pole midagi rumalat? "Ike on loll."

2. mäng - vanematele lastele

Mängivad 2-3 last ja täiskasvanu. Kaasatud on 18 kaarti (12 kaarti mängust 1 ja 6 uut köögivilja kujutisega kaarti). Lapsed tugevdavad värvide nimetusi ja arvu 10-ni, samuti maitseomadusi.

3. mäng - kooliks ettevalmistusrühma lastele

Mängivad 2-3 last ja täiskasvanu. Kaarte on 25 (18 kaarti mängust 2 ja 7 kaarti loomade ja lindudega).

Lapsed kinnistavad õppematerjalide pakutava leksikaalse miinimumi.

Popova Irina Vladimirovna,

21-aastane töökogemus kõnepatoloogina

MADOU "Tuhkatriinu", Noyabrski linn, YNAO

multifunktsionaalne korrigeeriv mäng"Kes majas elab?" välja töötatud, võttes arvesse areneva aineruumilise keskkonna multifunktsionaalsuse ja varieeruvuse nõudeid vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile koolieelne haridus ning kasutatakse üksik- ja alarühmatundides tugiprogrammide elluviimise protsessis haridusprotsess suuremate laste rubriikides "Õige häälduse kujundamine", "Keele leksikaalsete ja grammatiliste vahendite kujundamine ja sidusa kõne arendamine", "Häälikulise häälduse arendamine ja kirjaoskuse treenimine". koolieelne vanus.

See parandusjuhend on adresseeritud logopeedidele, pedagoogidele ja vanemate eelkooliealiste laste vanematele kõnehäired, samuti lastele normatiivse kõne areng kõneoskuste parandamiseks.

Mäng on mitme muutujaga ja seda saab kasutada erinevates klassides erineval viisil.

Mängu eesmärk :heli automatiseerimine, sõnavara arendamine, täpsustamine grammatilised kategooriad foneemilise kuulmise kujunemise protsessis, heli jaotamine sõnas, helide eristamine; käte peenmotoorika arendamine.

Sa vajad : mänguväljak nr 1, 2 või 3; ainekaardid leksikaalsetel teemadel või uuritud helidel, helisümbolitega kiibid, augustatud aukudega artikulatsioonirežiimid; mitmevärvilised spetsiaalsete kinnitustega paelad.

Ülesanne lapsele arutatakse eelnevalt läbi ja fikseeritakse mänguväljakutel olevate kiipide-sümbolite-nöörimise abil.

Mänguvälja number 1 ülesannete valikud:

1. Valik "Nimi ja pits" (heli hääldus)
Lapsel palutakse valida paljude esitatud piltide hulgast teatud heliga pildid, nimetada need selgelt hääldades ja samal ajal nöörile panna (või ära võtta).
2. Valik "Nimi ja pits" (helianalüüs)
Lapsel palutakse valida teatud häälikuga pildid ainult sõna alguses, keskel või lõpus, nimetada neid selgelt hääldades ja samal ajal panna (või ära võtta) need nöörile. .
3. Võimalus"Mina alustan ja sina lõpetad"
Valige teatud silbi jaoks pilt, andke sellele nimi, hääldades selgelt välja töötatavat heli ja pange see stringile.
4. Valik "Nimi ja pits" (sõnavara)
Lapsel palutakse valida paljude esitatud piltide hulgast konkreetsel leksikaalsel teemal pilte, nimetada need ja samal ajal need nöörile panna (või maha võtta).
5. Valik "Vahel, lähedal, lähedal"
Tee sõnaga lause lähedal(heli L jaoks), vahel(heli Zh jaoks), kõrval(heli Pb jaoks). Näiteks Poe lähedal labidas ja suusad.
6.
Koguge "logopeedilisi helmeid", muutke ja kontrollige logopeedi juhiste järgi piltide valiku õigsust
7. Lisavalik "Mis viga?"
Sihtmärk: nimisõnade kasutamine ainsuses ja mitmuses genitiivi käändes.
8. Lisavalik "Helista mulle hellalt"

Sihtmärk: nimisõnade deminutiivse vormi kasutamise fikseerimine laste kõnes.

Mänguväljakute nr 2, 3 ülesannete valikud:

9. Valik "Diferentseerimine. Nimi ja pits "(hääl hääldus)

Laps kutsutakse üles võtma üles vastandlike helidega pilte vastavalt sõnalistele juhistele, seejärel nimetama neid;

10. Valik "Diferentseerimine. Nimi ja pits "(leksikon)
Laps on kutsutud jagama pilte vastavalt teatud leksikaalsetele teemadele (Köögiviljad - puuviljad, riided - jalanõud, lemmikloomad - metsloomad jne)
11. Valik "Kes on kõige tähelepanelikum"

Koguge "logopeedilisi helmeid", muutke ja kontrollige logopeedi näpunäidete järgi piltide õiget eristamist

Kirjandus:

1. "Logoteraapiatöö programm laste üldise kõne alaarengu ületamiseks", toim. T. B. Filicheva, G. V. Chirkina. 4. väljaanne - M .: "Valgustus", 2014.
2. Kashe G.A. Kõnepuudega laste kooliks ettevalmistamine. - M., 1985.
3. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Helide automatiseerimine lastel. Didaktiline materjal logopeedi jaoks. - M, GNOM ja D, 2007.

Kutsume Tjumeni piirkonna, Jamalo-Neenetsi autonoomse Okrugi ja Hantõ-Mansi Autonoomse Okrugi-Yugra koolieelse lasteasutuse õpetajaid avaldama oma väljaannet. metoodiline materjal:
- pedagoogiline kogemus, autoriprogrammid, õppevahendid, klasside esitlused, elektroonilised mängud;
- Isiklikult kujundatud märkmed ja skriptid haridustegevus, projektid, meistriklassid (sh video), töövormid perede ja õpetajatega.

Miks on meie juures avaldamine kasulik?