| Unustasid salasõna?

Sooduskaart

saada sooduskaart
ja õigus allahindlusele 5% tasuta

Uus

Mehe jope

Kaubamärk:
Antica

Meeste särk

Kaubamärk:
Brostem

Meeste püksid

Kaubamärk:
Meytex

Mehe aluspesu

Kaubamärk:
Qztas

Meeste ülikond

Kaubamärk:
Nüüd

Meeste särk

Kaubamärk:
Berlot

Kikilips

Kaubamärk:
Brostem

Meeste vöö

Kaubamärk:
Madu

Teismelise särk

Kaubamärk:
Brostem

Koolivormide ajalugu Venemaal

Tänapäeval räägitakse palju koolivormist. Kuskil nad sisestavad kohustusliku vormi. Mõned inimesed nõustuvad sellega, mõned mitte. Mõned usuvad, et kõigi jaoks mõeldud standardvorm tapab esilekerkiva individuaalsuse; keegi - et vorm aitab "silitada" klassiebavõrdsuse ilmingut. Kui palju inimesi, nii palju arvamusi. Kuid selle probleemi lõpuks mõistmiseks soovitame teil lugeda koolivormide ajalugu.

Koolivormide ajalugu Venemaal ulatub aastasse 1834, siis võeti vastu seadus, mis kinnitas ühine süsteem kõik impeeriumi tsiviilvormid. See süsteem hõlmas gümnaasiumi ja õpilaste vormirõivaid.

1896. aastal kehtestati määrus tüdrukute gümnaasiumivormi kohta.

Gümnaasiumis õppivad tüdrukud pidid kandma tumedaid pidulikke kleite ja plisseeritud põlvedeni seelikuid.

Gümnaasiumiõpilase kostüüm eristas teismelist nendest lastest, kes ei õppinud või ei saanud endale õppimist lubada. Gümnasistide vorm oli klassimärk, sest gümnaasiumides õppisid ainult aadli, intelligentsi ja suurtöösturite lapsed. Vormi kanti mitte ainult gümnaasiumis, vaid ka tänaval, kodus, pidustuste ja pühade ajal. Ta oli uhkuseks.

Kõik muutus bolševike võimu tulekuga: tekkis ühtne kool, kadusid lütseumid ja reaalkoolid ning koos nendega ka õpilaste vorm. 1918. aastal kaotati dekreediga "Ühtse kooli kohta ..." õpilaste vormiriietus, tunnistades seda tsaari-politseirežiimi pärandiks.

Kuid sellel vormi tagasilükkamisel oli teine, arusaadavam taust – vaesus. Õpilased käisid koolis selles, mida nende vanemad neile pakkuda suutsid, ja riik võitles sel hetkel aktiivselt hävingu, klassivaenlaste ja minevikujäänustega.

Kuid aja jooksul, kui eksperimentide ajastu andis teed teistele reaalsustele, otsustati naasta endise kuvandi juurde - pruunide rangete kleitide, põllede, üliõpilasjakkide ja allakäivate kraede juurde. 1949. aastal võeti NSV Liidus kasutusele ühtne koolivorm.

Nüüd on “lahti riietust” hakatud seostama kodanliku ohjeldamatusega ning kõik 1920. aastate julged katsetajad otsustati kuulutada “kahjuriteks” ja “rahvavaenlasteks”.

Poisid olid riietatud hallidesse poolsõjaväelaste tuunikatesse ja tüdrukud tumepruunidesse villastesse kleitidesse, millel oli must põll (pühadel valge). Koolivormi elemendiks oli ka pandlaga vöö ja visiiriga müts, mida lapsed tänaval kandsid. Samal ajal sai sümboolikast noorte üliõpilaste atribuut: pioneeridel oli punane lips, komsomolilastel ja oktoobristidel rinnas märk.
1962. aastal riietati poisid hallidesse villastesse nelja nööbiga ülikondadesse, tüdrukute vorm jäi samaks.
1973. aastal toimus uus koolivormireform. Ilmus uus vorm poistele: see oli sinine villasegu ülikond, mida kaunistas embleem ja viis alumiiniumnööpi, kätised ja samad kaks klapiga taskut rinnal.

Režiimi "soojenemine" ei mõjutanud koheselt koolivormide demokratiseerumist, siiski juhtus.
Vormi lõige sarnanes rohkem 1960. aastatel aset leidnud moesuundadele. Tõsi, ainult poistel vedas. Alates 1970. aastate keskpaigast on nende hallid villased püksid ja jakid asendatud villasegukangast vormiriietusega. sinist värvi. Jakkide lõige meenutas klassikalisi teksajakke (maailmas kogus hoogu nn “teksamood”).
Varruka küljele oli õmmeldud pehmest plastikust embleem, millele oli joonistatud avatud õpik ja tõusev päike.

1980ndad: Perestroika tegutseb

1980. aastate alguses võeti kasutusele keskkooliõpilaste vormiriietus. (Seda vormi hakati kandma alates kaheksandast klassist). Esimesest seitsmenda klassi tüdrukud kandsid nagu ka eelmisel perioodil pruuni kleiti. Ainult see sai veidi üle põlvede.
Poistel asendati püksid ja jope pükskostüümiga. Kangavärv oli ikka sinine. Sinine oli ka embleem varrukal:

Väga sageli lõigati embleem ära, kuna see ei tundunud eriti esteetiliselt meeldiv, eriti mõne aja pärast - plastikust värv hakkas maha kuluma.
Tüdrukutele toodi 1984. aastal turule sinine kolmeosaline ülikond, mis koosneb A-kujulisest ees voltidega seelikust, plaastritaskutega jakist ja vestist. Seelikut võiks kanda kas jope või vestiga või terve ülikonna korraga. 1988. aastal lubati Leningradis, Siberis ja Kaug-Põhjas kanda talvel siniseid pükse.

Mõnes liiduvabariigis oli koolivormi stiil veidi erinev ja ka värv. Niisiis oli Ukrainas koolivorm pruun, kuigi sinine polnud keelatud.
Just see tüdrukute vormiriietus aitas kaasa sellele, et nad hakkasid varakult oma atraktiivsust mõistma. Plisseeritud seelik, vest ja mis kõige tähtsam – pluusid, millega sai katsetada, muutsid peaaegu iga koolitüdruku “noore daami”.

Aastatel 1985-1987 said gümnasistid kleidi ja põlle vahetada sinine seelik, särk, vest ja jope. Kuid juba 1988. aastal lubati mõnel koolil katse korras loobuda kohustuslikust koolivormi kandmisest. 1992. aastal kaotati Vene Föderatsiooni koolides koolivorm kui märk sellest, et demokraatia on riigis täielikult võitnud. Keeld on tühistatud, käia võib ükskõik millega, kui riided on puhtad ja korralikud.

Selgus aga, et sellel lähenemisel on ka omad miinused. Noorukid veedavad suurema osa ajast kooliseinte vahel ja neid ei huvita, mida nad klassikaaslaste ees kannavad. Vanematel on uus peavalu, laste suurenenud ostunõuded uus riietus, ja mitte mis tahes, vaid vastavalt moesuundadele. Jällegi, terve nädal ühes ja samas riietuses koolis käimine on muutunud sündsusetuks. Nii et kooli rahalised kulud on pigem kasvanud kui vähenenud. Kooliriietumisel ei juhindu lapsed alati mõõdutundest, nad riietuvad “millega, mis neile meeldib”, mis mõnikord ei tundu pehmelt öeldes kuigi esteetiliselt meeldiv.
Ja alates 1999. aastast on välja kujunenud vastupidine suund: koolivorm võetakse uuesti kasutusele, alles täna tähendab see kontseptsioon äristiil riided õpilastele - elegantsed, mugavad, praktilised.

Tänasel päeval otsustatakse koolivormi kandmise küsimus haridusasutuste, juhtide ja lapsevanemate tasandil. Puuduvad ametlikud dokumendid, korraldused, juhised koolivormi kohustuslikkuse kohta.

Üha enam õppeasutusi aga pöörduvad varasemate kogemuste poole ja võtavad kasutusele koolivormid nõutav atribuut Koolielu.

See trend on eriti tugev parema või kõrgema õppekavaga koolide, lütseumide ja gümnaasiumide seas. Ja see on arusaadav, sest pole saladus, et koolivorm distsiplineerib lapsi, aitab kustutada erinevust vanemate majanduslikus olukorras ning seeläbi vältida tarbimisliku mõtteviisi kahjulikku mõju teismelistele.

Paljud inimesed küsivad küsimust: "Kes selle vormi üldse välja mõtles?" Tõesti, kes? Peeter I, riietades samu navigaatorikooli õpilasi, asutati 1701. aastal.

Ja Katariina II loodud Aadlitüdrukute Instituudis määrati igale vanusele tavalistel päevadel oma värvi kleit: 6-9-aastastele õpilastele - pruun (kohv), 9-12-aastastele - sinine. , 12-15 a - hall ja 15- 18 a - valge. Õpilaste pidulikud kleidid õmmeldi siidist ja tavalistel päevadel kandsid tüdrukud spetsiaalselt Inglismaalt tellitud camlot'st valmistatud kleite. On legend, et keisrinna mõtles ise välja õpilaste kostüümid.

Tegeles aktiivselt õpilaste vormide loomisega XIX sajandil. 1834 – võeti vastu seadus, mis kinnitas impeeriumi kõigi tsiviilvormide üldise süsteemi. See süsteem hõlmas gümnaasiumi ja õpilaste vormirõivaid. Poiste koolivormi stiil muutus koos konkreetse kleidi stiiliga aastatel 1855, 1868, 1896 ja 1913.

1896 - kinnitati tütarlaste gümnaasiumivormi määrus.

Kuni 1917. aastani oli koolivorm (gümnasistide vorm) klassitähis, kuna gümnaasiumis õppisid ainult jõukate vanemate lapsed. Vormi kanti mitte ainult gümnaasiumis, vaid ka tänaval, kodus, pidustuste ja pühade ajal. Ta oli uhkuseks. Sel ajal pidid poisid kandma sõjaväe stiilis vormirõivaid ja tüdrukud kandsid tumedaid pidulikke kleite koos volditud põlvedeni seelikutega.

1918 - revolutsioonieelse Venemaa gümnaasiumivorm tunnistati kodanlikuks reliikviaks ja kaotati.

"Klassivõitluse" seisukohalt peeti vana mundrit kõrgklassi kuulumise sümboliks (sentimentaalsele tüdrukule oli isegi põlglik hüüdnimi - "gümnasist"). Kuid sellel vormi tagasilükkamisel oli teine, arusaadavam põhjus - vaesus. Õpilased käisid koolis selles, mida nende vanemad neile pakkuda suutsid, ja riik võitles sel hetkel aktiivselt hävingu, klassivaenlaste ja minevikujäänustega.

Kuid aja jooksul, kui eksperimentide ajastu andis teed teistele reaalsustele, otsustati naasta endise kuvandi juurde - pruunide rangete kleitide, põllede, üliõpilasjakkide ja allakäivate kraede juurde.

Nüüd on “lahti riietust” hakatud seostama kodanliku ohjeldamatusega ning kõik 1920. aastate julged katsetajad otsustati kuulutada “kahjuriteks” ja “rahvavaenlasteks”.

1949 - otsustati naasta endise kuvandi juurde: poisid olid riietatud püstkraega sõjaväe tuunikatesse, tüdrukud - klassikaline pruun kleit krae ja kätistega. Kaelarihma ja kätiste kandmine oli kohustuslik. Lisaks võisid tüdrukud kanda musti või pruune (juhuslik) või valgeid (tseremoniaalseid) vibusid. Teist värvi vibud ei olnud reeglite järgi lubatud.

1962 – Poisid olid riietatud hallidesse villastesse ülikondadesse, mis suleti nelja nööbiga.

1973 – võeti kasutusele uus vormiriietus poistele. Sinine villasegukangast ülikond, mida kaunistavad embleem ja alumiiniumnööbid. Jakkide lõige meenutas klassikalisi teksajopesid (maailmas kogus hoogu nn teksamood), mille õlgadel olid epolettid ja trakside kujuliste klappidega rinnataskud. Varruka küljele oli õmmeldud pehmest plastikust embleem, millele oli joonistatud avatud õpik ja tõusev päike - valgustatuse sümbol. Gümnaasiumipoistel asendus jope pükskostüümiga. Kangavärv oli ikka sinine. Sinine oli ka embleem varrukal. Sellel embleemil oli lisaks päikesele ja avatud raamatule stiliseeritud aatomi kujutis.

1984. aastal toodi tüdrukutele turule sinine kolmeosaline ülikond, mis koosnes A-kujulisest ees voltidega seelikust, plaastritaskutega jakist ja vestist. Seelikut võiks kanda kas jope või vestiga või terve ülikonna korraga. 1988. aastal lubati Leningradis, Siberis ja Kaug-Põhjas kanda talvel siniseid pükse.

1988 – Mõnel koolil lubati katse korras loobuda kohustuslikust koolivormist.

1992 - koolivormide kaotamine koolides Vene Föderatsioonis. Alates 1999. aastast on Vene Föderatsiooni üksikud subjektid vastu võtnud kohalikke eeskirju kohustusliku koolivormi kehtestamise kohta.

Suurim Euroopa riik, kus on koolivorm, on Suurbritannia. Paljudes selle endistes kolooniates ei kaotatud seda vormi pärast iseseisvumist, näiteks Indias, Iirimaal, Austraalias, Singapuris ja Lõuna-Aafrika. Inglismaa on konservatiivide riik, sealne koolivorm on alati lähedane klassikalisele riietumisstiilile. Pikka aega hõlmas see ülerõivaid, kingi ja isegi sokke. Igal mainekal koolil on oma logo, nii et õpilased peavad klassi tulema “kaubamärgiga” lipsuga. Koolilapsed armastavad vormiriietust kanda, enamik on nende üle uhked.

Prantsusmaal oli aastatel 1927–1968 üksainus koolivorm.

Saksamaal ühtset koolivormi ei ole, kuigi selle kasutuselevõtu üle vaieldakse.

USA-s ja Kanadas on koolivormid paljudes erakoolides. Riigikoolides pole ühtset vormiriietust, kuigi mõnes koolis on kehtestatud riiete kandmise reeglid (riietuskood). Ameerika Ühendriikides otsustab iga kool ise, milliseid riideid õpilastel kanda on lubatud. Koolides on reeglina keelatud kõhtu avavad topid, aga ka madalalt istuvad püksid. Teksad, laiad paljude taskutega püksid, graafikaga t-särgid - just seda eelistavad Ameerika koolide õpilased. USA-s pole aga haruldane, et kottidesse riietatud koolilapsed toovad klassiruumi tulirelvi. Liibuva siluetiga range koolivorm poleks võimaldanud relva diskreetselt ära peita.

Kuubal nõutakse vormiriietust kõigil õpilastel.

Enamikus Jaapani kesk- ja keskkoolides peetakse koolivormi kohustuslikuks. Igal koolil on oma, aga tegelikkuses pole nii palju valikuvõimalusi. Tavaliselt on see poistel valge särk ja tume jope ja püksid ning tüdrukutel valge särk ja tume jope ja seelik ehk "sailor fuku" - "madruse ülikond". Tavaliselt antakse vormile ka suur kott või kohver. Õpilased Põhikool, reeglina riietuda tavalistesse lasteriietesse. Jaapanis lasid nad õpilastele välja joped, mis olid varustatud sisseehitatud seadmega satelliitsüsteem GPS-navigatsioon. See võimaldab vanematel jälgida oma laste asukohta nende kaudu personaalarvutid. Süsteemil on oluline täiendus: kui last keegi või miski ähvardab, saab ta lihtsalt nupule vajutades häire saata turvateenistusse.

Kummalisel kombel kukkus USA-s läbi katse elektroonika abil koolilaste turvalisust parandada.

Kaasaegses maailmas kasutatakse koolivormi kahel juhul.

Esimesel juhul tutvustavad üksikud koolid ja ülikoolid seda kui elitaarsuse sümbolit, mis kuulub ühiskonna kõrgemasse kihti. Tavaliselt tehakse seda ühe eliitkooli mastaabis ja see vorm on tavaliselt väga kallis, ilus ja eristab lapsi tõesti eakaaslastest.

Teisel juhul, kui seda tutvustatakse koolirõivaste universaalse elemendina kogu riigis, teevad nad seda kõigi laste võrdsustamiseks. Need on kas väga vaesed riigid (CAR, Kenya, Nigeeria jne) või totalitaarsed ( endine NSVL, Süüria, Põhja-Korea, Hiina jne). Sel juhul rakendatakse vormi muidugi üle riigi, aga see on väga odavatest materjalidest ja näeb välja ... samasugune, mida sellelt ka nõutakse :-)

Kuid see on tänapäeva maailmas - iidsetel aegadel kasutati seda ainult kõrgemasse, haritud klassi kuulumise fakti rõhutamiseks.

Alates iidsetest aegadest.

Esimesed koolid tekkisid väga kaua aega tagasi, inimtsivilisatsiooni tekke alguses. Võib isegi öelda, et koolid olid tsivilisatsiooni kui sellise asendamatu atribuut. Ja kuna vanim tsivilisatsioon (neist, mida me teame) on Egiptuse tsivilisatsioon, olid esimesed koolid, õppetunnid, õpetajad ja õpilased just siin, kuulsate püramiidide ja Sfinksi varjus.

kooli traditsioon iidne Egiptus palju sügavam ja rikkalikum kui ükski koolitraditsioon, kuna see kujunes ja arenes mitme tuhande aasta jooksul. Õppida said ainult õilsad Egiptuse noored: vaarao ja tema pere lapsed, preestrite ja kõrgete ametnike lapsed või ainult aeg-ajalt need, kes tõesti tahtsid õppida. Koolivormi polnud.

Haridus Vana-Egiptuses (üleval)

Vana-Egiptuse kooliõpilased-üliõpilased pidasid oma õpinguid papüürustel ning kooli astudes ja lõpetades (nagu meie ajal) sooritasid nad eksamid. Veel üks Egiptuse kooli hariduse olulisi atribuute oli kooliõpilaste initsieerimine teatraalsetesse usumüsteeriumidesse. Tõenäoliselt õpetati koolis esialgu ainult neid, sellest annab tunnistust ka tõsiasi, et kõik koolid olid seotud templitega.

Liigume Egiptusest edasi iidsesse itta – nn Mesopotaamiasse (Tigrise ja Eufrati jõgi). Peaaegu igas Mesopotaamia linnas oli koole organiseeritud templites ja III aastatuhandeks eKr. e. koolide arv Mesopotaamias oli märkimisväärne.

Sumeri keeles kandis kool nime "edubba" - "tahvlite maja" - ja see oli mõeldud eelkõige kirjatundjate koolitamiseks. Kirjutamise õpetamise käigus kasutati savitahvleid, millele õpilased kirjutasid terava pulgaga (stiiliga). Enamik koole olid väikesed, 20-30 õpilasega, ühe õpetajaga, kes koostas mudeltahvlid, lapsed kopeerisid neid ja õppisid pähe. Õppemetoodika põhines korduval kordamisel. Suurtes "edubbides" (neid nimetati "teadmiste majadeks") töötas mitu kirjutamise, loendamise, joonistamise õpetajat, palju ruume tundideks ja tahvelarvutite hoidmiseks.

eriline Mesopotaamias polnud koolivormi, kuid lapsed riietusid umbes nagu tulevased kirjatundjad ja kandsid alati kaasas paar tahvlit ja kirjutuspulk.

Vana-Sumeri koolis

1. aastatuhandeks eKr. e. tekkimas on sumeri haridusideaal, mille hulka kuulub kõrge kirjutamisoskus, dokumentide koostamine, laulu- ja muusikakunst, mõistlike otsuste tegemise oskus, teadmised maagilised riitused, teave geograafiast ja bioloogiast, matemaatilised arvutused.

Egiptusest ja Mesopotaamiast rändas tsivilisatsioon ja koos sellega ka kool Kreekasse. Koolivormi algus pärines iidsetest aegadest. Vanad kreeklased juba väga varakult pöörati suurt tähelepanu laste kasvatamisele. Kreeklased püüdsid harida intellektuaalset ja tervet, füüsiliselt hästi arenenud inimest, kes ühendaks keha ilu ja moraalsed voorused. 5. sajandiks. eKr. vabade ateenlaste hulgas polnud kirjaoskamatuid. Haridus on kolinud kodust kooli.

Asutati esimene teadaolev kool Vana-Kreekas kuulus filosoof ja teadlane Pythagoras ning on tema järgi nime saanud – Pythagorase koolkond.

Pythagorase koolkond

Pythagoras reisis noorpõlves palju tarkust ja teadmisi otsides, eriti viibis ta Egiptuses ja mitte ainult ei olnud, vaid ka koolitati Egiptuse templis. Ta oli usin õpilane ja Egiptuses õpitu eksportis ta edukalt Kreekasse, luues oma Pythagorase kooli Egiptuse moodi. No siis selline vajalik sotsiaalne institutsioon kuidas kool levis üle kogu Kreeka.

Seitsme aasta pärast anti poisid ema ja õe käest üle isa ja orjaõpetaja (kreeka keelest tõlkes sõna "õpetaja" tähendab "lapsega kaasas käimine") hoolde, kes järgisid lapse kasvatamist. poisi ja saatis ta kooli.

Koolis rõivastuse vormiks oli lühike tuunika ja kerge soomus, millel oli kunstiline kaunistus ja mantlid- see on tükk tihedat kangast, mis on visatud üle õlgade ja kinnitatud õlale, rinnale. Sajandeid on see vorm jäänud poiste õppimise mudeliks samaks.

Alates 16-18. eluaastast võisid poisid jätkata haridusteed gümnaasiumides, retoorikute ja filosoofide koolides.

Tüdrukud õppisid ema käe all lugema ja kirjutama ning hakkasid tasapisi tegelema kodunaiste tööga: näputöö, ketramine, kudumine. Kindlasti pidid nad oskama laulda ja tantsida, et edaspidi rituaalpühadel osaleda. Nad olid tuttavad ka kirjandusega. Teatavasti juba 7. saj. eKr. mõnes Kreeka piirkonnas olid tütarlastekoolid, kus tüdrukud õppisid muusikat, luulet, laulmist ja tantsu. Ühte neist koolidest (legendi järgi) juhtis kuulus poetess Sappho. Tema luuletustes on õrnad lüürilised read, mis on pühendatud naisüliõpilastele, kes on kasvanud graatsia ja ilu õhkkonnas.

Kreeka erinevates linnades toimusid koolitused erineval viisil. Spartas, kus kasvatus oli eranditult riigi asi, ehitati õpet ja haridust eesmärgiga kasvatada üles ennekõike sõdalane ja sõdalase ema. 13 aastat - vanuses 7 kuni 20 aastat - olid poisid riiklikes laagrites, treenides pidevalt. Tüdrukud pöörasid palju tähelepanu ka spordile, võistlesid võistlustel poistega võrdselt.

Sparta kasvatusmeetodite jäikus ja karmus muutis neist üldnimetuse (sellest ka väljend "Sparta tingimused", s.o. väga karmid), ja kui vastupidavus, kindlus ja lakoonilisus (Laconia = Sparta) on pälvinud järglastelt sajandeid kiitust ja heakskiitu. , siis mõistsid julmust ja liigset kirglikkust vaimset ja kunstilist arengut kahjustavat sõjalist väljaõpet hukka juba spartalaste kaasaegsed, teiste linnriikide elanikud, kus valitses "kalokagatiya" ideaal - ilu ja headus.

(suurendamiseks klõpsake)

Olid sees Vana-Kreeka ja erikooli sümboolika "erisus". Näiteks tema 334. aastal eKr asutatud Aristotelese peripateetilises koolkonnas kandsid õpilased ja Aristoteles ise spetsiaalse “idapoolse” sõlmega seotud lipse ja üle vasaku õla heidetud valgeid toogasid.

avalik kool Roomas, avatud kõigile tulijatele, ilmus impeeriumi ajal või õigemini 1. sajandi teisel poolel pKr. Vormi aga polnud, ainult riided võimlemisharjutused. Aga kui tundides avastati, et õpilase riided on korrastamata, karistati teda ja korduvate labaste juhtumite korral visati ta koolist häbiväärselt välja.

Rooma koolis

Nagu kõik lapsed igal ajastul, veetsid Rooma lapsed suurema osa ajast erinevates mängudes. Vana-Rooma laste lemmiktegevus ei erinenud kuigi palju tänapäeva laste mängudest: poisid mängisid palli, peitust ja tüdrukud mängisid kaltsunukke. Välja arvatud patriitsiperedest pärit lapsed, kes mängida oskasid oma aiad, lapsed mängisid peamiselt linna väljakutel ja tänavatel, linnaparkides.

Üldiselt anti lastele sageli võimalus lõbutseda: religioossed festivalid, tsirkuse vaatemängud, sõjaväeparaadid ja erinevate kindralite võidukäigud olid suurepärased meelelahutusvõimalused. Juba neil päevil olid populaarsed mängurelvad: mõõgad, vibud, puidust mõõgad.

Kool Vana-Roomas

Vana-Indias haridus oli oma olemuselt perekool ja domineeriv oli perekonna roll. Indias on välja kujunenud spetsiaalne sotsiaalse struktuuri kastisüsteem. Kuni 5. saj. eKr e. Hinduismi perioodil põhines haridus ja koolitus Vana-Indias ideel, et iga inimene peaks arendama oma moraalseid, füüsilisi ja vaimseid omadusi, et orgaaniliselt oma kasti sobituda.

Poisid alustasid õpinguid 7-8-aastaselt, õpilasteks initsiatsioon toimus Upanayama riituse vormis, kuid lugemise ja arvutamise õpetamine algas paar aastat enne seda. Pärast upanayama läbimist algas koolitus õpetajaga, kelle suhted õpilastega kujunesid välja “isa-laste” mudeli järgi: õpilased elasid õpetaja majas, kuuletusid ja austasid teda kõiges.

Kõik õpilased pidid klassis kandma spetsiaalset riietust.- dhoti kurta. "Dhoti kurta" - puusade ja säärte ümber drapeeritud kangariba ning vöökohani ulatuv särk, mis erineb erinevatest kastidest nii ornamenti, rätsepa kui ka materjali poolest. Hiljem, budismi ja hinduismi arenedes 1.-6.sajandil, muutusid ka kooliriided. Õpilased hakkasid kandma "kurtat" ja "padzhamit" – pikka särki ja laiu pükse.

Haridus iidses Indias

1. aastatuhande lõpus eKr. e. Vana-Indias tekib budism, mis soodustab hariduse levikut ja eksisteerib koos hinduismiga. Sel perioodil suureneb kogu muistses Indias asuvates budistlikes kloostrites avatavate koolide arv, samal ajal on olemas elementaarne religioosne "Vedade kool" ja ilmalik kool.

Budistlike koolkondade edu taga oli kastijaotuse puudumine, tolerantsus mittekristlaste suhtes ning vaimuliku ja ilmaliku hariduse kombinatsioon. Budistlikud õpetajad korraldasid individuaalset õpet õpilaste pideva jälgimise tulemuste põhjal, õpetamine ja kasvatus ei olnud autoritaarne, vaid soovituslik.

II-VI sajandil. toimus hinduismi elavnemine, mille tulemusena omandas haridus praktilise suunitluse. Kujunes välja kaheastmeline haridussüsteem: algkoolid (tol), kus õpetati sanskriti ja kohalikes keeltes loendamist, lugemist ja kirjutamist, ning keskkoolid (agrahar), mille õppekavas olid geograafia, matemaatika, keeled, meditsiin, skulptuur, maalikunst jne e.. Palju tähelepanu pöörati kõlbelisele kasvatusele.

Vana- ja keskaegses Hiinas

Hiina kooli ajalugu ulatub iidsetesse aegadesse ja on võib-olla esimene ametlik õppeprotsess ajaloos, seega peatume Hiina koolil lähemalt.

Legendi järgi tekkisid esimesed koolid Hiinas 3. aastatuhandel eKr. Esimesed kirjalikud tõendid koolide olemasolust Vana-Hiinas on säilinud erinevates kirjutistes, mis pärinevad iidsest Shangi (Yin) ajastust (16-11 sajand eKr).

Nendes koolides õppisid ainult vabade ja jõukate inimeste lapsed. Koolihariduse keskmes oli vanemate austamine, mentorit peeti teiseks isaks. Selleks ajaks oli juba olemas hieroglüüfiline kiri, mis kuulus reeglina nn kirjutavatele preestritele. Kirja kasutamise oskus oli päritud ja levis ühiskonnas väga aeglaselt. O koolivormi olemasolu kohta sel ajal tõendeid ei olnud.

Konfutsiusel (551-479 eKr) oli suurim mõju kasvatuse, hariduse ja pedagoogilise mõtte arengule Vana-Hiinas. Konfutsiuse pedagoogilised ideed põhinesid tema eetika- ja valitsemisaluste tõlgendusel. Tema õpetuse keskseks elemendiks oli tees korralikust haridusest kui riigi õitsengu vältimatust tingimusest.

Üldiselt sisaldub konfutsianistlik lähenemine õppimisele mahukas valemis: kokkulepe õpilase ja õpetaja vahel, õppimise lihtsus, julgustamine iseseisvaks refleksiooniks – seda nimetatakse heaks juhtimiseks. Seetõttu peeti iidses Hiinas suurt tähtsust õpilaste iseseisvusele teadmiste omandamisel, samuti õpetaja võimele õpetada oma õpilasi iseseisvalt küsimusi püstitama ja neile lahendusi leidma.

Hani dünastia valitsemisajal (206 eKr – 220 pKr), mis lõpetas Vana-Hiina ajastu, kuulutati konfutsianism ametlikuks ideoloogiaks. Sel perioodil oli haridus Hiinas üsna laialt levinud. Haritud inimese prestiiž on märgatavalt kasvanud, mille tulemusena on välja kujunenud omamoodi hariduse kultus. Kooliäri ise muutus järk-järgult riigi poliitika lahutamatuks osaks. Just sel perioodil tekkis bürokraatliku ametikoha riigieksamite süsteem, mis avas tee bürokraatlikule karjäärile.

Juba 1. aastatuhande teisel poolel eKr, Qini dünastia (221-207 eKr) lühikese valitsemisajal, moodustati Hiinas tsentraliseeritud riik, milles viidi läbi mitmeid reforme, eelkõige lihtsustamist ja ühendamist. hieroglüüfikirjast, millel oli suur tähtsus kirjaoskuse levikule. Esimest korda Hiina ajaloos a tsentraliseeritud süsteem haridus, mis koosnes valitsus- ja erakoolidest. Sellest ajast kuni 20. sajandi alguseni. Hiinas jätkasid neid kahte tüüpi traditsioonilisi haridusasutusi koos eksisteerimist.

Juba Hani dünastia valitsusajal Hiinas hakkas kujunema kolmeastmeline koolide süsteem, mis koosnes alg-, kesk- ja kõrgkoolidest. Sellest ajast pärineb esimene mainimine koolivormist. Tema välimus meenutas buda munkade rõivaid.

Üldiselt hakati sellest hetkest alates haridust tugevalt formaliseerima. 1. aastatuhande keskpaigaks toimusid riigieksamite süsteemis olulised muudatused: sinna hakati ametlikult vastu võtma kõiki, kes olid varem konfutsianistlikku klassikat õppinud, sõltumata sellest, ühiskondlik positsioon. Samas oli riigieksamite kord oluliselt komplitseeritud: suuliste eksamite asemel võeti kasutusele kirjalikud eksamid, mis eeldasid Konfutsianistlike kaanonite põhjalikumat tutvumist.

Hiinas Mingi dünastia ajal hakati riigieksamiteks eksamitöid kirjutades nõudma musterstiili järgimist, millest igal juhul ei saanud kõrvale kalduda. Iga essee pidi koosnema kaheksast osast, millest igaühes oli neli viimased lõigud pidi olema kahes osas. Sellise skeemi järgi kirjutatud kompositsioon oli hieroglüüfide keerukus, milles hinnati ainult vormi. Iga essee osa pidi olema piiratud teatud arvu tähemärkidega: mitte vähem kui 300 ja mitte rohkem kui 700. pärast aastat 220 pKr

Üldiselt oli antiikajast päritud ja Hiinas kuni 1905. aastani säilinud koolihariduse süsteem järgmine: osariigis hakati poisse lugema ja kirjutama õpetama 6-7-aastaselt. Põhikool mõõduka tasu eest, nagu tüdrukudki, nad koolis ei õppinud ja olid peres üles kasvanud. Rikkad inimesed eelistasid koolitada oma lapsi eraviisiliselt: nad kas palkasid oma pojale õpetaja või panid ta erakooli.

See esmane koolitus kestis tavaliselt 7-8 aastat. Selle aja jooksul õppisid õpilased pähe kuni 3 tuhat kõige tavalisemat tähemärki, said elementaarsed teadmised aritmeetikast ja Hiina ajaloost. Alghariduse protsessis omistati suurt tähtsust kalligraafia - hieroglüüfide kauni pintsliga kirjutamise kunst. Sellega lõppes enamiku laste haridustee. Eksamid toimusid pärast põhikooli lõpetamist.

Need, kes neile edukalt vastu pidasid, said jätkata haridusteed teises etapis, suhteliselt gümnaasiumis. Teise etapi haridus kestis 5-6 aastat. Viimastel õppeaastatel II astmes õpetati õpilastele stilistikat ja luule kirjutamise oskust. Lisaks pöörati tähelepanu tekstide tõlgendamise oskusele klassikalisi raamatuid ja neile kommentaare, kirjutage teatud vormis esseesid. Teises etapis õppimise käigus sooritasid õpilased eksameid: kord kuus, kord kvartalis ja kord aastas. Nii piirdus ka keskkoolis sisu väga kitsastega ja oli puhtalt humanitaarset laadi. Ilmalike teaduste õpe, välja arvatud aritmeetika alused, ei kuulunud hariduse sisu hulka. Riigieksamiteks said valmistuda 18-19aastased noored.

Jaapani haridusasutuste süsteem erineb oluliselt selle Hiina prototüübist. Selle põhjuseks on kaks peamist põhjust: esiteks oli Hiina kõrgkoolide süsteem Tangi dünastia loomise ajaks läbinud üsna pika (enam kui seitse sajandit) aja testimise tee; teiseks osutusid Jaapanis aristokraatlikud traditsioonid palju tugevamaks kui Hiinas, mis tõi kaasa „erakoolide“ (shigaku) ​​suurema rolli.

Selline olukord viitab vähematele haridusvõimalustele Jaapani ühiskonna madalamatest kihtidest pärit inimeste jaoks. Järelikult oli Jaapani haridussüsteem juba algselt üles ehitatud nii, et see oleks rohkem kooskõlas kohaliku reaalsusega (ja loomulikult aristokraatlike traditsioonidega) ega lubaks mittearistokraatlike perekondade esindajaid valitseva eliidi ridadesse (erandid). tehti vaid mõnele kohtuteenistuses olnud immigrantide perekonnale).

Jaapani koolivorm sada aastat tagasi

Meie ajastu algusest Jaapanis ja tänapäevani on eriline traditsioon. Peaaegu igal koolil on oma vorm. Nüüd on Jaapanis peaaegu alati koolivormiks "sailor fuku" - tüdrukutele meremeheülikond, seelik ja vibud. Temast on juba saanud omamoodi sümbol. Kaasaegsete Jaapani tüdrukute jaoks on see juba midagi enamat kui lihtsalt koolivorm, see on täisväärtuslik riietumisstiil. "Gakurani" kannavad Jaapanis poisid - need on tumedat värvi püksid ja püstkraega jope. Jaapani erinevates koolides on vormiriietuse värvid erinevad ja eristavad õpilasi.

Näide kaasaegsest jaapani vormist

Veidi kõrvale seisab kooli instituut, mis oli iidsete asteekide poolt. Asteekide koolid olid avalikud ja jagunesid kahte tüüpi: noortemajad (telpuchkalli) ja aadlikoolid (calmecac). Esimene õpetas lapsi alates 15. eluaastast, kes kuulusid tavakodanike, käsitööliste ja põllumeeste hulka.

Sellest tulenevalt olid nendes koolides õpitud ained suunatud põllumajanduse jaoks vajalike oskuste täiuslikumale praktilisele assimilatsioonile. Eriline koht oli sõjalisel väljaõppel, kuna sõja korral värvati lihtrahvast. Õpetajad (pipiltins – erru läinud sõdalased) kujundasid põhioskused lähivõitlusest (käest kätte, odaga) ja kaugvõitlusest (relvadega nagu atlatl või vibu), sõjalise taktika, manöövri ja palju muuga.

Asteekide haridus

Privilegeeritud laste koolid pakkusid oma õpilastele suurepäraseid võimalusi. Nad õpetasid matemaatikat, astronoomiat, kirjutamist, poliitikat, religiooni, kirjandust ja ajalugu. Õpetajateks olid targad (tlamatinime), kes valmistasid ette tulevasi preestreid, kõrgeid ja sõjaväejuhte. Asteekidel polnud koolivormi..

Mõned tüdrukud õppisid kooliajal ka spetsiaalsetes asutustes, mis koolitavad tulevasi preestrinnasid. Lisaks religioonile õpetasid nad teisi erialasid, mis aitasid kaasa naiste oskuste arendamisele, mis tulid kasuks spetsiaalsete religioossete rituaalide ajal.

Üldiselt võib märkida, et antiikaja riigid kogusid rikkalikke haridus- ja koolituskogemusi, mis mõjutasid kooli ja pedagoogika edasist arengut. Iidsete tsivilisatsioonide ajastul tekkisid esimesed koolkonnad, püüti mõista nooremate põlvkondade kasvatamise ja õpetamise eesmärki, ülesandeid, sisu, vorme ja meetodeid.

keskaeg

Mis Euroopasse puutub, siis antiikkultuuri allakäiguga toimus ka hariduse langus ja kooli institutsioon tasandus täielikult. Pole ime, et neid aegu nimetatakse "pimedateks keskaegadeks".

Sellegipoolest domineerisid varakeskajal antiiktüüpi koolid, kus õpetati peamiselt vaimulikke. Hiljem tekkisid algkoolid (õpetati seitsme- kuni kümneaastaseid lapsi) ja suured koolid (üle kümneaastastele lastele).

Kasvatuses ja hariduses põimusid keskajal paganlikud, muistsed ja kristlikud traditsioonid. Kirikukoolidel oli haridussüsteemis eriline koht. Pedagoogiline mõte keskajal praktiliselt puudus, asendati kiriku postulaatidega, usuõpetusega. Kiriklikke õppeasutusi oli kahte tüüpi: katedraal (katedraal) ja kloostrikoolid.

Endised koolitasid vaimulikke, kuid valmistasid neid ette ka ilmalikuks tegevuseks. Nad andsid laiema hariduse kui kloostrikoolid. Toomkoolide programmi kuulusid lugemine, kirjutamine, grammatika, lugemine, kirikulaul. Hiliskeskajal õpetati mõnes katedraalikoolis triviumi (grammatika, retoorika, dialektika) või kvadriviumi (aritmeetika, geomeetria, astronoomia, muusika) aineid. XII sajandi lõpus. katedraalikoolid muudeti riigikoolideks ja hiljem ülikoolideks.

Kloostrikoolid jagunesid kolme põhiliiki: pastoraalkloostrikoolid (valmistas vaimulikke ette koguduseteenistuseks), hostelikoolid kloostrites (valmistas poisse mungaks) ning kirjaoskuse ja kirikukirjanduse koolid poistele, kes ei kavatsenud kirikusse jääda. või klooster. Uuring oli oma olemuselt teoloogiline ja sisaldas mõningaid ilmalikke elemente. Laste julma karistamist peeti loomulikuks ja heategevuslikuks. Puhkused ja kehaline kasvatus praktiliselt puudusid. Koolivorm oli loomulikult tavaline kloostririietus. selle kohustuslikkuse kohta aga teave puudub.

Naiste haridus jäi puhtalt koduseks. Feodaalide tütred kasvasid peres üles emade ja eriliste naiste järelevalve all. Tüdrukuid õpetasid sageli lugema ja kirjutama kaplanid ja mungad. Levinud oli komme saata aadliperekondadest pärit tüdrukud üles kasvatama kloostritesse, kus nad õpetasid ladina keelt, tutvustasid neile Piiblit ja sisendasid õilsaid kombeid. Tüdrukud vähekindlustatud inimestest sisse parimal juhulõpetas majapidamist, näputööd ja Piibli põhitõdesid.

Hiliskeskajal levisid laialt gildi- ja linnakoolid. Selle põhjuseks oli eelkõige linnade rolli suurenemine. Käsitööliste kulul ülalpeetavad gildikoolid andsid üldharidust. Gildikoolidest sündisid linnakoolid. Kiriku järelevalve all ei olnud nad kauaks. Asutuse juhti kutsuti rektoriks ja õpetajad olid väga sageli "hulkurite" staatuses. Fakt on see, et kool palkas teatud perioodiks õpetaja, nii et mõne aja pärast oli ta sunnitud uut kohta otsima. Programm sisaldas järgmisi aineid: ladina keel, aritmeetika, kontoritöö, geomeetria, tehnoloogia, loodusained.

XII lõpus - XIII sajandi alguses. tekkisid esimesed ülikoolid. Sõna "ülikool", mis on tuletatud ladinakeelsetest sõnadest "university", "totality", "set", tähendas õpetajate ja üliõpilaste korporatsiooni. Keskaegsesse ülikooli kuulusid järgmised teaduskonnad: õigusteadus, meditsiin, teoloogia, filosoofia. Haridus algas aga spetsiaalsest ettevalmistavast teaduskonnast, kus õpetati kuulsaid "seitset vaba kunsti". Ja kuna kunsti ladina keeles on "artes", nimetati teaduskonda kunstiliseks. Õppetöö toimus ladina keeles.

Sõna "loeng" tähendab lugemist. Keskaegne professor luges raamatut tegelikult läbi, katkestades mõnikord loengu selgitustega. Tuhanded inimesed tormasid linnadesse, kuhu tuli kuulus teadlane, professor. Tegelikult tekkisid nii ülikoolid. Väikeses Bologna linnas, kus XI-XII sajandi vahetusel. Ilmus Rooma õiguse tundja Irnerius, tekkis juriidiliste teadmiste koolkond, millest sai Bologna ülikool. Samamoodi sai teine ​​Itaalia linn Salerno kuulsaks kui peamine ülikooli arstiteaduse keskus. 12. sajandil asutatud Pariisi ülikooli tunnistati peamiseks teoloogiakeskuseks.

Ülikooliks saamiseks pidi asutus saama paavsti bulla (dekreedi) selle loomise kohta. Sellise bullaga viis paavst kooli ilmalike ja kohalike kirikuvõimude kontrolli alt välja ning seadustas ülikooli olemasolu. Õppeasutuse õigusi kinnitasid privileegid – paavstide või kuningate allkirjastatud eridokumendid. Privileegid kindlustasid ülikoolide autonoomia (oma kohus, administratsioon, aga ka akadeemiliste kraadide andmise õigus), vabastasid üliõpilased ajateenistusest. Õppeasutuse professorid, üliõpilased ja töötajad ei allunud linnavõimudele, vaid eranditult ülikooli valitud rektorile ja teaduskondade valitud dekaanidele. Kui üliõpilane pani toime mingisuguse üleastumise, võis linnavõim paluda ülikooli juhtidel rikkuja üle kohut mõista ja karistada.

Reeglina ootas ülikoolilõpetajat ees suurepärane karjäär. Ühelt poolt tegid ülikoolid kirikuga aktiivset koostööd. Seevastu koos erinevate feodaalide ja linnade haldusaparaadi järkjärgulise laienemisega kasvas vajadus kirjaoskajate ja haritud inimeste järele. Eilsetest õpilastest said kirjatundjad, notarid, kohtunikud, juristid, prokurörid.

Üliõpilaste kontingent oli kõige mitmekesisem - enamik tuli aadlikodanikest, kuid stipendiumi ja hariduse said ka talupoegade lapsed. Seal oli palju munkasid ja vaimulikke.

Kuidas on riietatud Londoni koolipoiss!

Euroopa koolinoorte vormirõivad ilmusid iidsetest aegadest esmakordselt Inglismaal: 1552. aastal asutati Kristuse haigla kool orbudele ja vaestest peredest pärit lastele. Üliõpilastele tutvustati ülikonda pahkluuni ulatuvate sabadega tumesinisest jakist, vestist, nahkrihmast ja pükstest veidi alla põlve. Ligikaudu sellisel kujul on vorm säilinud tänaseni, erinevus on vaid selles, et täna pole Kristuse haigla tudengid enam orvud, vaid Suurbritannia tulevane majandus- ja kultuurieliit.

See kogemus 18. sajandil kõigile õpilastele ühesuguste riiete kasutuselevõtuga tuli kasuks Inglismaa koolide direktoritele. Toona käisid jõukate perede lapsed koolis kallites riietes, tegid nalja tagasihoidlikult riietatud klassikaaslaste ja õpetajate üle.

Kahe Admontemi kleidis Etoni koolipoisi portree,
Etoni kabel taga, autor Francis Alleyne, ca. 1774-1790

19. sajandi alguses paljud inglise koolid võtta kasutusele mitte ainult koolivormid, vaid ka käitumisjuhised, mille rikkumine võib kaasa tuua õpilase väljaviskamise. Esimesena võtsid vormiriietuse kasutusele Briti internaatkoolid, seejärel ilmus see riigikoolidesse ja 1870. aastal anti Suurbritannias välja dekreet, mille kohaselt garanteeris riik igale lapsele koolihariduse ja selle vormiriietusega varustamise. Ka erakoolid võtsid oma vormiriietuse kasutusele mitte selleks, et tagada õpilaste võrdsus, vaid rõhutada nende kuulumist eliiti. Nii muutub kõigi kooliõpilaste võrdõiguslikkuse sümbol prestiižiobjektiks.

Samal ajal mõtlesid erinevate erakoolide õpilased välja keeruka reeglite süsteemi “sisemise prestiiži” ​​jaoks: mitu nuppu kinnitatakse vormibleiseril; millise nurga all mütsi kantakse; kuidas kingapaelad on seotud; kas õpilane kannab koolikotti, hoides seda ühest sangast või mõlemast... Need sümbolid olid kõrvalseisjatele nähtamatud, kuid õpilased mõistsid üksteise kohta kooli hierarhias.

Koolivorm võeti kasutusele kõigis Briti impeeriumi kolooniates: Indias ja Austraalias, Uus-Meremaal ja Lõuna-Aafrikas, Kariibi mere piirkonnas. Kõigi kolooniate puhul oli vorm sama, kuid Inglismaa kliimasse sobivalt tekitas see kuumades riikides ebamugavusi.

Nüüd otsustavad nad igas Inglismaa koolis ise, kas võtta kasutusele koolivorm või mitte, ja kui, siis millise. Allpool on näide populaarseima värviskeemi kaasaegsest ingliskeelsest vormist.

Venemaal

Vologda-Permi kroonika Vladimir Svjatoslavitši koolist:
988. "Suur prints Volodimer, olles kogunud 300 last, õpetas kirjaoskust kaugel." Sellest sõnumist algab vene hariduse ajalugu. Vürst Vladimiri valitsusajal said koolis õppida ainult poisid ja raamatuäri sai nende esimeseks õppeaineks.

Vaid sada aastat hiljem, mais 1086, kõige esimene naiste kolledž, mille asutas vürst Vsevolod Jaroslavovitš. Pealegi juhtis tema tütar Anna Vsevolodovna samaaegselt kooli ja õppis loodusteadusi. Ainult siin said jõukatest peredest pärit noored tüdrukud õppida lugema ja kirjutama ning erinevaid käsitööd.

1096. aasta alguses hakati kogu Venemaal avama koole. Esimesed koolid hakkasid tekkima sellistes suurtes linnades nagu Murom, Vladimir ja Polotsk ning neid ehitati enamasti kloostritesse ja templitesse. Seega peeti preestreid Venemaa kõige haritumaks inimeseks.

Põhimõtteliselt kirjutati tol ajal kasetohule ja sellises "ärikirjavahetuses" säilitati isegi viiteid Venemaa algharidusele:

... vologou sobi kopeerida laps por [t] ja k ... - - - - - - [d] aI kirjaoskuse ouciti ...
[Ostke endale Vologda ja laske lapsel lugema ja kirjutama õppida]
D 49. Diplom nr 687 (XIV sajandi 60-80-ndad kiht, Troitsk. M)

Veelgi enam, tänu ühele segaduses poisile, kes kaotas korraga kogu oma kasetohust, leiti kasetohust uuringudokumendid. Need on 13. sajandi Novgorodi poisi, peamiselt õpetliku iseloomuga kasetohust kirjade ja joonistuste autori Onfimi kuulsad kasetohust kirjad. Kokku kirjutati Onfimi käekirjaga 12 tähte: nr 199-210 ja 331 ning lisaks kuulub talle mitmeid kasetohust joonistusi, mis ei ole tähtedena nummerdatud, kuna need ei sisalda teksti. Suurem osa tema kirjadest ja joonistustest leiti 13.–14.07.1956.

Jooniste järgi otsustades oli Onfim 6-7 aastat vana. Ilmselt kaotas Onfim korraga kõik oma kirjad ja joonistused, mille tõttu need koos leiti. Suurem osa Onfimi kirjadest on õppematerjalid. Onfimi esituses olevad tähed näevad üsna selged välja, ei paista, et ta valdaks neid esimest korda. V. L. Yanin viitab, et tema harjutused on fikseerivad üleminekul cera (vahatahvlilt) kasetohule, mille kirjutamine nõudis pingutust. Üks Onfimi kirjadest on kasetohu põhi tues, mida sageli anti lastele harjutusteks (leiti ka teiste nimetute õpilaste sarnaseid kirju). Kolm korda kirjutab ta täistähestiku välja, siis pärast seda on laod: ba wa ga da zha for ka ... be ve ge de ze ke .. bi wi gi di ji ki ... See on klassikaline kirjaoskuse vorm väljaõpe (“buki-az - ba”), tuntud Vana-Kreekas ja eksisteeris kuni 19. sajandini.

Onfimi märkmed on väärtuslikud tõendid alghariduse kohta aastal Vana-Venemaa. Keelelisest aspektist on huvitav, et Onfim ei kasuta tekstides tähti b ja b (asendades need O ja E-ga), kuigi need on tema välja kirjutatud tähestikus; Nii omandas õpilane nn "argipäevasüsteemi" kirjutamise õpetamisel ka täieliku tähestiku inventuuri, et kiiresti raamatutekste lugema õppida.

X-XIII sajandi õpetajad. õppemeetodite ebatäiuslikkuse tõttu ja individuaalne töö iga õpilasega individuaalselt õppimise käigus ei saanud ta tegeleda rohkem kui 6-8 õpilasega. Prints värbas kooli suur hulk lapsed, nii et olin sunnitud need alguses õpetajate vahel laiali jagama. Selline õpilaste rühmadesse jagamine oli koolides tavaline. Lääne-Euroopa Sel ajal. Sellest õpilaste arvust annavad tunnistust ka eelmainitud 13. sajandi Novgorodi koolipoisi kasetohust kirjad. Onfima. Ühestki koolivormist pole juttugi., mida on näha allolevatel õpilaste piltidel.

Radoneži Sergius koolis.
Miniatuur esiküljelt "Radoneži püha Sergiuse elu". 16. sajandil

Alates 15. sajandist lõpetati kloostrite õppeasutuste ehitamine ja tekkisid erakoolid, mida sel ajal nimetati "kirjaoskuse meistriteks".

16. sajandil Stoglav ("Stoglavy Sobor" otsuste kogumik) 25. peatükist võib lugeda järgmist mainimist Venemaa koolidest:

Kaitsealuste kohta, kes tahavad saada diakoniteks ja preestriteks, on nad ametisse määratud, kuid nad teavad kirjaoskusest vähe. Ja nad määrati pühakuteks püha reegli vastu. Ja ärge pange, muidu jäävad pühad kirikud ilma laulmiseta ja õigeusklikud õpivad surema ilma meeleparanduseta. Ja püha reegli kohaselt vali pühak preestriks, määra 30 aastat ja 25 aastat diakoniks. Ja nad saaksid lugeda ja kirjutada, et nad saaksid toetada Jumala kirikut ja oma vaimsete, õigeusu kristlaste lapsi, nad saaksid valitseda püha reegli järgi ja nende pühad piinavad neid suure keeluga, miks nad teavad vähe kirjaoskusest. Ja fikseerivad vastuse: "Meie, de, õpime oma isadelt või isandatelt, aga meil pole kusagilt õppida. Nii palju kui meie isad ja isandad suudavad, õpetavad nad meidki." Ja nende isad ja isandad ise teavad seetõttu vähe ega tunne jumaliku kirja jõudu ning neil pole kusagilt õppida. Ja ennekõike oli Vene kuningriigis Moskvas ja suures Novgorodis ja teistes linnades palju koole, kus õpetati kirjaoskust ja kirjutamist ja laulmist ja au. Ja seetõttu oli kirjaoskust ja kirjutamist ja laulmist palju ja au oli palju. Kuid lauljad, laulud ja head kirjatundjad on olnud kuulsusrikkad kogu maailmas kuni tänapäevani.

Stoglav, 26. peatükk: KOGU LINNA RAAMATUKOOLIDEST.
Ja me seadsime kuningliku nõuande järgi valitsevas Moskva linnas ja kogu linnas sama ülempreestri ja vanima preestri ning kõigi preestrite ja diakonitega oma linnas, teie hierarhi õnnistusega, vali head vaimulikud preestrid ja diakonid ja diakonid abielus ja vagad, kelle südames on jumalakartus, kes oskavad teisi ära kasutada ning oleksid palju kirjaoskamad ja auväärsemad ja kirjutavamad. Ja nende preestrite ja diakonide ja diakonite juures korraldage kooli majades nii, et preestrid ja diakonid ja kõik õigeusu kristlased igas linnas annaksid neile oma lapsed lugemise ja kirjutamise ning raamatute kirjutamise ja kirikulaulu õpetamiseks. psaltrist ja nalaynago lugemisest. Ja need preestrid ja diakonid ja valitud diakonid õpetaksid oma jüngritele jumalakartmist ja kirjaoskust, kirjutamist, laulmist ja au kogu vaimse karistusega, ennekõike hoolitseti nende õpilaste eest ja hoiti neid täies puhtuses ning kaitsti neid igasuguse eest. rikutud, ennekõike alatu Soodoma patust ja onaneerimisest ja igasugusest ebapuhtusest, nii et teie käärimise ja õpetuse tõttu olete jõudnud ajastusse, mis on väärt preestri auastet. Jah, loomulikult karistaksid nad oma jüngreid Jumala pühades kirikutes ja õpetaksid jumalakartmist ja iga praostkonda, psalmöödiat ja lugemist, laulmist ja kanarhiat. kiriku auaste. Ja te õpetaksite oma õpilastele piisavalt lugema ja kirjutama, nii palju kui ise oskate. Ja nad ütlesid oma tugevust pühakirjas vastavalt talendile, mille Jumal teile andis, midagi varjata, et teie õpilased õpiksid kõik raamatud selgeks mida lepituslik püha kirik vastu võtab, et nad saaksid hiljem mitte ainult iseennast, vaid ka teisi kasutada ja õpetada jumalakartma kõige kasuliku ees, õpetaksid nad ka oma õpilasi austama ja laulma ja kirjutama, nii palju kui nad ise saavad, varjates mitte midagi, kuid Jumalalt ootavad altkäemaksud, ja siin on nende vanemate kingitused ja autasud nende väärikuse kohaselt vastuvõetavad.

Ja alles 17. sajandi alguses algas reaalainete ja kunstide õppimine koolides uutmoodi. Nii korraldati 17. sajandi vene koolkond. Õpilased istusid kõik koos, kuid iga õpetaja andis oma ülesande. Õppis lugema ja kirjutama – lõpetas kooli.

XVII sajandi vene koolkond

Lapsed kirjutasid hanesulgedega lahtisele paberile, mille külge jäi pliiats kinni, jättes plekke. Kirjutatud peene liivaga üle puistatud – et tint laiali ei läheks. Nad karistasid ebatäpsuse eest: piitsutasid varrastega, panid laiali puistatud herneste peale põlvili nurka ja kuklas oli lugematu arv kätised.

Peeter 1 ajastul avati Kiievi linnas esimene süsteemsete teaduste kool, mida tsaar ise nimetas uueks sammuks iga inimese hariduses. Tõsi, siia pääsesid ikka ainult aadliperekondade lapsed, kuid neid, kes soovisid oma lapsi õppima panna, oli rohkem. Kõigis 17. sajandi koolides õpetasid õpetajad selliseid aineid nagu grammatika ja ladina keel.

Just Peetruse 1 ajastuga seostavad ajaloolased haridussfääris toimunud põhimõttelisi muutusi. Sel ajal ei avatud mitte ainult kooliasutusi, mis olid suurusjärgu võrra kõrgemad kui päris esimesed koolid, vaid ka uusi koole ja lütseume. Peamised ja kohustuslikud õppeained on matemaatika, navigatsioon ja meditsiin. Koolivormi aga sellesse reformi ei viidud kunagi.

See juhtus hiljem – 1834. aastal. See on tänavu võeti vastu seadus, mis kinnitas eraldi tsiviilvormide tüübi. Nende hulka kuulusid gümnaasiumi- ja õpilasvormid.

Gümnaasiumiõpilase kostüüm eristas teismelist nendest lastest, kes ei õppinud või ei saanud endale õppimist lubada. Vormi kanti mitte ainult gümnaasiumis, vaid ka tänaval, kodus, pidustuste ja pühade ajal. Ta oli uhkuseks. Kõigis õppeasutustes oli vormiriietus sõjaväe stiilis: alati mütsid, tuunikad ja mantlid, mis erinesid ainult värvi, torude, nööpide ja embleemide poolest.

Mütsid olid tavaliselt helesinised ja musta visiiriga ning katkise visiiriga kortsutatud mütsi peeti poiste seas eriliseks šikiks ... Oli ka nädalavahetuse või pidulikku vormi: tumesinine või tumehall mantliga vorm. hõbedane krae. Koolikott oli keskkooliõpilaste muutumatu atribuut. Vormiriietuse stiil muutus mitu korda, nagu ka tolleaegne mood.

Samal ajal hakkas arenema ka naiste haridus. Seetõttu nõuti ka tüdrukute õpilasvormi. Tüdruku vorm kiideti heaks koguni 60 aastat hiljem kui poisi oma – 1896. aastal ja ... selle tulemusena ilmus esimene riietus õpilastele. See oli väga range ja tagasihoidlik riietus. Kuid tüdrukute vormiriietus rõõmustab meid tuttavate pruunide kleitide ja põlledega - just need kostüümid olid nõukogude koolide vormiriietuse aluseks. Ja samad valged kraed, sama tagasihoidlik stiil.

Kuid värvilahendus oli igal õppeasutusel erinev: Näiteks 1909. aasta 36. gümnaasiumi lõpetaja Valentina Savitskaja mälestustest teame, et gümnaasiumitüdrukute kleitide kanga värv oli olenevalt vanusest erinev. : 12-14-aastased - peaaegu merelaine värvi ja lõpetajatele - pruun.

Kuid vahetult pärast revolutsiooni osana võitlusest tsaari-politseirežiimi pärandi vastu 1918. aastal anti välja määrus, millega kaotati täielikult koolivormi kandmine. Ametlikud selgitused olid järgmised: vorm demonstreerib õpilase vabaduse puudumist, alandab teda.

"Vormituse" periood kestis kuni 1949. aastani. Koolivorm muutub taas kohustuslikuks alles pärast Suurt Isamaasõda, NSV Liidus võetakse kasutusele ühtne koolivorm.

1962. aastal vahetati võimlejad nelja nööbiga hallide villaste ülikondade vastu, kuid nad ei kaotanud oma militariseeritud välimust. Olulised aksessuaarid olid kokardiga müts ja rinnamärgiga vöö. Soengud olid rangelt reguleeritud - kirjutusmasina all, nagu sõjaväes. Ja tüdrukute vorm jäi vanaks.

1973. aastal toimus uus koolivormireform. Poiste jaoks oli uus vorm: see oli sinine villasegu ülikond, mida kaunistasid embleem ja viis alumiiniumnööpi, käised ja samad kaks klapiga taskut rinnal.

Aga tüdrukute jaoks pole jälle midagi muutunud ja siis õmblesid emad nõelanaised oma kaunitarile peenvillasest mustad põlled ning siidist ja kambrikust valged põlled, kaunistades neid pitsiga.

1980. aastate alguses võeti kasutusele keskkooliõpilaste vormiriietus. (Seda vormi hakati kandma alates kaheksandast klassist). Esimesest seitsmenda klassi tüdrukud kandsid nagu ka eelmisel perioodil pruuni kleiti. Ainult see sai veidi üle põlvede. Poistel asendati püksid ja jope pükskostüümiga. Kangavärv oli ikka sinine. Sinine oli ka embleem varrukal. Tüdrukutele toodi 1984. aastal turule sinine kolmeosaline ülikond, mis koosneb A-kujulisest ees voltidega seelikust, plaastritaskutega jakist ja vestist. Seelikut võiks kanda kas jope või vestiga või terve ülikonna korraga. 1988. aastal lubati Leningradis, Siberis ja Kaug-Põhjas kanda talvel siniseid pükse.

Mööduvad aastad ja 1992. aastal võeti Venemaa valitsuse otsusega kasutusele uus haridusseadus. Keeld on tühistatud, käia võib ükskõik millega, kui riided on puhtad ja korralikud.

Ametlik selgitus on viia seadus kooskõlla lapse õiguste konventsiooniga, mis ütleb, et igal lapsel on õigus väljendada oma individuaalsust nii, nagu tahab. Koolivormid piiravad sõnavabadust ja on seetõttu kaotatud.

Kuigi mõningane nostalgia koolivormi järele on säilinud – edasi viimane kutse koolilõpetajad kannavad väga sageli midagi, mis meenutab nõukogude mundrit.

Nii et meie riigis tutvustati taas vormi - tere tulemast pärismaailma :-(

Koolivorm teistes riikides erineb meie omast: kuskil on see rangem ja kuskil väga moekas ja ebatavaline.

Näiteks, Jaapanis koolitüdrukud uhkeldavad meremeeste ülikondades. Nende vorm on kogu maailma teismeliste moe standard. Isegi väljaspool kooli seinu kannavad jaapanlannad seda, mis meenutab neile tavalist koolivormi.

Enamikus Jaapani kesk- ja keskkoolides peetakse koolivormi kohustuslikuks. Igal koolil on oma, aga tegelikkuses pole nii palju valikuvõimalusi. Tavaliselt on see poistel valge särk ja tume jope ja püksid ning tüdrukutel valge särk ja tume jope ja seelik ehk madrusfuku – "madruse ülikond". Tavaliselt antakse vorm, ka suur kott või kohver. Algkooliõpilased käivad reeglina tavalistes lasteriietes.

USAS iga kool otsustab ise, milliseid esemeid õpilastel kanda on lubatud. Riigikoolides pole ühtset vormiriietust, kuigi mõnes koolis on kehtestatud riiete kandmise reeglid (riietuskood). Koolides on reeglina keelatud kõhtu avavad topid, aga ka madalalt istuvad püksid. Teksad, laiad paljude taskutega püksid, graafikaga t-särgid - just seda eelistavad Ameerika koolide õpilased.

Enamikus Euroopa riikides pole ka ühtset vormi, kõik piirdub üsna range stiiliga.

Euroopa suurim koolivormiga riik on Suurbritannia. Paljudes selle endistes kolooniates ei kaotatud seda vormi pärast iseseisvumist, näiteks Indias, Iirimaal, Austraalias, Singapuris ja Lõuna-Aafrikas. Samas ei ole nii Ühendkuningriigis kui ka selle endistes kolooniates koolivorm kohustuslik, iga kool otsustab ise. Igal mainekal koolil on oma logo ja õpilased peavad tundi tulema "kaubamärgiga" lipsuga.

Prantsusmaal oli aastatel 1927–1968 üksainus koolivorm. Tühistati 1960. aastate üliõpilaste protestide tõttu. Mõned koolid harjutavad vormiriietuse kandmist lastevanemate komisjoni loal.

Saksamaal pole ühtset koolivormi. Mõnes koolis on kasutusele võetud ühtne kooliriietus, mis ei ole vormiriietus, kuna õpilased saavad osaleda selle väljatöötamises. Kõnekas on see, et isegi Kolmanda Reichi ajal ei olnud koolilastel ühtset vormi - nad tulid tundidesse igapäevariietes, Hitlerjugendide või muude lasteorganisatsioonide vormis.

Belgias on koolivormid vaid mõnel katoliku koolil, samuti brittide asutatud erakoolidel. Tüüpiline riietus – püksid ja seelikud tumesinine, valge või sinine särk ja lips.

Kuubal on vormiriietus kohustuslik kõigile koolide ja kõrgkoolide õpilastele.

Poolas on vorm täielikult kaotatud ja selle eraviisiline kasutuselevõtt üksikute koolide poolt on keelatud.

Türgi on kohustuslik koolivorm, igal koolil on oma värv, kuid sama stiil: poistel - ülikond, tüdrukutel - pluus, kampsun ja seelik, kõigile - kooli värvides lips. See rõhutab, et kõik on võrdsed, sõltumata sotsiaalsest ja rahaline olukord vanemad.

Hiina koolivorm on sama. See on lohvakas roheline ja valge dressikas. Tavaliselt on see suurus või kaks suurem kui vaja ja jätab selle omanikud ilma igasugusest seksuaalsest erinevusest.

Põhja-Koreas on ka vorm kohustuslik ja ka kole.

Niisiis, koolid on jõudnud meie aega, neist on saanud sellised, mida me kõik teame. Huvitav, milliseks kujuneb kool kauges tulevikus?

2000. aasta kool, nagu kujutas ette prantsuse kunstnik Marc Cote (1899). Teadmised laetakse automaatselt õpilaste ajju või nagu rahvas ütleb: "Internet on olemas, mõistust pole vaja."

Venemaal on koolivormidel rikas ajalugu. Veel 1834. aastal võeti vastu seadus, mis kinnitas impeeriumi kõigi tsiviilvormide üldise süsteemi. See süsteem hõlmas gümnaasiumi ja õpilaste vormirõivaid. Ja 1896. aastal ilmus tüdrukute gümnaasiumivormile säte. Kuulsa Smolnõi Instituudi õpilastel kästi kanda kleite teatud värvid olenevalt õpilaste vanusest. 6-9-aastastele õpilastele - pruun (kohv), 9-12-aastastele - sinine, 12-15-aastastele - hall ja 15-18-aastastele - valge.

Kuni 1917. aastani oli vorm klassimärk, sest. ainult jõukate vanemate lapsed said gümnaasiumis käia. Vormi kanti mitte ainult õppeasutuse seinte vahel, vaid ka tänaval, kodus, pidustuste ajal. Poisid kandsid sõjaväestiilis vormirõivaid ja tüdrukutel pidid olema tumedad pidulikud kleidid koos plisseeritud põlvedeni seelikutega.

Ent varsti pärast revolutsiooni, osana võitlusest kodanlike riismete ja tsaari-politseirežiimi pärandi vastu, anti 1918. aastal välja määrus, millega kaotati koolivormi kandmine. Kahtlemata oli koolivormi kandmine Nõukogude riigi eksisteerimise algusaastatel maailmasõjast, revolutsioonist ja kodusõjast laastatud riigis jõukohane luksus.

Koolivorm muutub taas kohustuslikuks alles pärast Suurt Isamaasõda 1949. aastal, NSV Liidus võetakse kasutusele ühtne koolivorm. Nüüdsest pidid poisid kandma püstkraega sõjaväe tuunikaid ja tüdrukutel pruune villaseid kleite musta põllega.

Kleidid olid tagasihoidlikult kaunistatud pitskraede ja kätistega. Kaelarihma ja kätiste kandmine oli kohustuslik. Lisaks võisid tüdrukud kanda musti või pruune (juhuslik) või valgeid (tseremoniaalseid) vibusid. Teist värvi vibud ei olnud reeglite järgi lubatud. Väärib märkimist, et üldiselt nägi Stalini ajastu tüdrukute koolivorm välja nagu koolivorm tsaari Venemaa.

Stalini ajastu range moraal laienes loomulikult ka kooliellu. Kõige tühisemate katsetuste eest koolivormi pikkuse või muude parameetritega määras õppeasutuse juhtkond karmi karistuse.

Isegi soeng pidi vastama puritaanliku moraali nõuetele - "modellõikused" olid kuni 50ndate lõpuni rangelt keelatud, rääkimata juuste värvimisest. Tüdrukud kandsid alati vibudega punutisi.

I. V. Stalini ajastu koolivormi saab näha filmides "Esimene klass", "Aljoša Ptitsõn arendab iseloomu" ja "Vasek Trubatšov ja tema kaaslased"

Lisaks hakati pärast sõda omaette haridust andma, millest aga paar aastat hiljem loobuti.

1970. aastal oli keskhariduskooli põhikirjas kohustuslik koolivorm.

Režiimi "soojenemine" ei mõjutanud koheselt koolivormide demokratiseerumist, siiski juhtus.
Vormiriietuse lõige muutus identsemaks 1960. aastatel toimunud moesuundadega. Tõsi, ainult poistel vedas. Poistel on alates 1970. aastate keskpaigast hallid villased püksid ja jakid asendatud siniste villasegupükste ja jakkidega. Jakkide lõige meenutas klassikalisi teksajakke (maailmas kogus hoogu nn “teksamood”).
Varruka küljele oli õmmeldud pehmest plastikust embleem koos joonistatud avatud õpiku ja tõusva päikesega.

Kultusfilmis Elame esmaspäevani saame näha 1960. aastate lõpu koolilapsi.

1980. aastate alguses võeti kasutusele keskkooliõpilaste vormiriietus. (Seda vormi hakati kandma alates kaheksandast klassist). Esimesest seitsmenda klassi tüdrukud kandsid nagu ka eelmisel perioodil pruuni kleiti. Ainult see sai veidi üle põlvede.

Poistel asendati püksid ja jope pükskostüümiga. Kangavärv oli ikka sinine. Sinine oli ka embleem varrukal.

Väga sageli lõigati embleem ära, kuna see ei tundunud eriti esteetiliselt meeldiv, eriti mõne aja pärast - plastikust värv hakkas maha kuluma.

Tüdrukutele toodi 1984. aastal turule sinine kolmeosaline ülikond, mis koosneb A-kujulisest ees voltidega seelikust, plaastritaskutega jakist ja vestist. Seelikut võiks kanda kas jope või vestiga või terve ülikonna korraga. 1988. aastal lubati Leningradis, Siberis ja Kaug-Põhjas kanda talvel siniseid pükse.

Mõnes liiduvabariigis oli koolivormi stiil veidi erinev ja ka värv. Niisiis oli Ukrainas koolivorm pruun, kuigi sinine polnud keelatud.
Just see tüdrukute vormiriietus aitas kaasa sellele, et nad hakkasid varakult oma atraktiivsust mõistma. Plisseeritud seelik, vest ja mis kõige tähtsam – pluusid, millega sai katsetada, muutsid peaaegu iga koolitüdruku “noore daami”.

Koolivormi kohustuslik lisand, olenevalt õpilase vanusest, oli oktoobrimärk (algklassides), pioneeri (keskklassides) või komsomoli (vanemas klassis) märk. Pioneeridelt nõuti ka pioneerilipsu kandmist.
Lisaks tavapärasele pioneerimärgile oli olemas eriline variant sotsiaaltöös aktiivselt osalevatele pioneeridele. See oli tavapärasest veidi suurem ja peal oli kiri "Aktiivseks tööks".

1980. aastate koolivormi saab näha näiteks filmides "Külaline tulevikust" ja "Elektroonika seiklused"

Aastad mööduvad ja 1991. aastal on koolivorm endiselt olemas. Järk-järgult muutus koolivorm ja muutus veidi vabamaks.

Koolivorm kaotati alles 1992. aastal Venemaa valitsuse otsusega uue haridusseaduse kehtestamisega.

Tänasel päeval otsustatakse koolivormi kandmise küsimus haridusasutuste, juhtide ja lapsevanemate tasandil. Puuduvad ametlikud dokumendid, korraldused, juhised koolivormi kohustuslikkuse kohta.

Üha enam õppeasutusi pöördub aga varasemate kogemuste poole ja võtab koolivormi kui koolielu kohustusliku atribuudi.

Teiste riikide koolivorm erineb meie omast: kuskil on see konservatiivsem ja kuskil väga moekas ja ebatavaline. Näiteks Jaapanis uhkeldavad koolitüdrukud meremeeste ülikondades, mida seal nimetatakse "sailor fukuks". Nende vorm on kogu maailma teismeliste moe standard. Isegi väljaspool kooli seinu kannavad jaapanlannad seda, mis meenutab neile tavalist koolivormi.

Kuubal on vormiriietus kohustuslik kõigile koolide ja kõrgkoolide õpilastele.

Suurbritannias on koolivorm võimalikult konservatiivne ja lähedane klassikalisele riietumisstiilile. Igal mainekal koolil on oma logo, nii et õpilased peavad klassi tulema “kaubamärgiga” lipsuga.

Prantsusmaal kehtis ühtne koolivorm aastatel 1927–1968. Poolas kuni 1988. aastani.

Saksamaal ühtset koolivormi ei ole, kuigi selle kasutuselevõtu üle vaieldakse. Mõnes koolis võivad õpilased olla kaasatud kooliriiete kujundamisse. Kõnekas on see, et isegi Kolmanda Reichi ajal polnud koolilastel ühtki vormiriietust.

Ameerika Ühendriikides otsustab iga kool ise, milliseid riideid õpilastel kanda on lubatud. Koolides on reeglina keelatud kõhtu avavad topid, aga ka madalalt istuvad püksid. Teksad, laiad paljude taskutega püksid, graafikaga t-särgid - just seda eelistavad Ameerika koolide õpilased.

Enamikus Euroopa riikides pole ka ühtset vormi, kõik piirdub üsna range stiiliga. Paljudes maailma riikides jääb koolivormi küsimus, nagu meilgi, lahtiseks.

Koolivormil on vastaseid ja pooldajaid. Tänapäeva teismelised koolilapsed on enamasti sellele tugevalt vastu. Vanemad ja õpetajad, vastupidi, pooldavad selle elemendi kasutuselevõttu, lootes, et koolivorm:

distsiplineerib õpilasi (äristiil kohustab õpilasi olema range ja kogutud) silub õpilaste vahelisi sotsiaalseid erinevusi, aitab hoida õpilaste ja õpetaja vahel distantsi. võimaldab jälgida "võõraid" koolis ei luba teismelistel riietuda väljakutsuvalt.

Kui palju vaidlusi ja erinevaid arvamusi meil praegu on. Mõned arvavad, et koolivorm on vajalik. Teised on arvamusel, et see kahjustab inimese harmoonilist arengut. On inimesi, kes usuvad, et koolivorm on Nõukogude Liidu juhtkonna väljamõeldis.

Venemaal on koolivormidel rikas ajalugu. Kuni 1917. aastani kandsid vormirõivaid ainult jõukate vanemate lapsed, kes said oma lastele gümnaasiumis käia. See oli eranditult klassi märk. Poistel oli sõjaväe stiilis vorm ja tüdrukutel tumedad ranged kleidid. Gümnaasiumiõpilased pidid kandma vormiriietust mitte ainult õppeasutuse seinte vahel, vaid ka tänaval, kodus, erinevate pidustuste ajal.

Koolivormide kasutuselevõtu täpne kuupäev Venemaal on 1834. Sel aastal võeti vastu seadus, mis kinnitas eraldi tsiviilvormide tüübi. Nende hulka kuulusid gümnaasiumi- ja õpilasvormid.

Vormiriietuse kasutuselevõtt Tsaari-Venemaa õppeasutuste õpilastele on tingitud eelkõige sellest, et need õppeasutused olid riigi omanduses. Tollal pidid kõik riigiteenistujad auastmetabeli järgi kandma nende ametiastmele ja auastmele vastavat vormiriietust. Niisiis kandsid kõik riiklike õppeasutuste (gümnaasiumide) õpetajad ühtseid mantleid. Sellest lähtuvalt oli loomulik ka õpilaste vormiriietuse kasutuselevõtt.

Mütsid olid tavaliselt helesinised kolme valge äärisega ja musta visiiriga ning katkise visiiriga kortsus müts peeti poiste seas eriliseks šikiks. Suvel pandi korgi peale kolomjanka kate. Talvel külmaga panid nad pruuni ratta sees olevale mustast vildist kõrvaklapid pähe. Lisaks panevad nad külmade korral selga naturaalset värvi kapuutsi. kaamelikarvadääristatud halli patsiga.

Tavaliselt kandsid õpilased sinist riidest tuunikat, hõbedaste punnis nööpidega, vööd musta lakitud hõbedase pandlaga vööga ja musti ilma torudeta pükse. Oli ka väljasõiduvorm: tumesinine või tumehall üherealine vorm, mille krae oli kaunistatud hõbedase galloniga. Koolikott oli keskkooliõpilaste muutumatu atribuut.

Vanemad õpilased käisid tavaliselt mitte tuunikates, vaid püstise kraega jopedes, nagu meretuunika. Mõnes gümnaasiumis võeti tuunikad ja jakid kasutusele mitte sinised, vaid hallid, samas kui püksid olid alati mustad.

Gümnaasiumi õpilastel oli ka väljasõiduvorm - vorm, tumesinine või tumehall, üherealine, hõbedase galooniga ääristatud kraega. Seda vormi kanti nii vööga kui ka ilma vööta (väljaspool kooli). Vormiriietusele kanti tärgeldatud krae. Mantel oli ohvitseri tüüpi, helehall, kaherealine, hõbedaste nööpidega, siniste nööpaukudega, mütsi värvi, valge toru ja nööpidega. Üleriided olid külmad ja vatitud, tepitud halli voodriga. Salli asemel kandsid nad nagu meremeestel musta riidest rinnatükki. Algklasside õpilastele lubati talvel must astrahani krae.

Kirjutamata reeglite järgi pidi gümnasist tänaval varjama gümnaasiumi numbrit, kus ta õppis, et väärteo toime pannud abiturient saaks tuvastamata jääda. Numbri kork tuli maha murda ja koolipoiss, kes seda ei teinud, sattus kaaslaste poolt rängalt tagakiusamisele. Samal eesmärgil keerati see ümber, peideti vöömärk.

Kuni 1917. aastani muutus vormiriietuse stiil mitu korda (1855, 1868, 1896 ja 1913) - vastavalt moesuundadele. Kuid kogu selle aja kõikus poiste vorm tsiviil-sõjaväeülikonna piiril.

Tütarlaste gümnaasiumivormi määrus kinnitati 1896. aastal. Gümnaasiumis käimiseks oli neil hartaga kaasas kolme tüüpi riided. Esiteks "igapäevaseks kohalviibimiseks kohustuslik vormiriietus", mis koosnes pruunist villasest kleidist ja mustast villasest põllest. Harta nõudis, et "kleit tuleb hoida puhtana, korras, mitte kanda seda kodus, siluda seda iga päev ja jälgida valge krae puhtust". Vormiriietus koosnes samast kleidist, valge põll ja elegantne pitskrae.

Täisriietes gümnasistid külastasid teatrit, edasi Jeleninskaja kirikut riigipühad, selles läks jõulu- ja aastavahetusõhtutele. Samuti "ei keelatud kellelgi omada eraldi ühegi mudeli ja lõikega kleiti, kui vanemate vahendid sellist luksust lubasid."

Smolnõi Instituudi õpilased pidid kandma kleite, värve, mis vastasid teatud vanusele. Tüdrukud vanuses 6–9 kandsid pruune kleite, 9–12 siniseid, 12–15 halli ja 15–18 valgeid kleite.
Kleidid olid kinnised ("kurdid"), ühevärvilised, kõige lihtsama lõikega.

Pärast Oktoobrirevolutsiooni kaotati vormiriietus, samuti gümnaasium. Äsja organiseeritud õppeasutustes õppisid talupoegade, tööliste, töötajate lapsed ja kuna riigis, kus käis kodusõda, valitses nälg ja laastamine, oli põhiline laste toitmine ning lugema ja kirjutama õpetamine. Seetõttu ei pööratud koolivormile tähelepanu ja lapsed kõndisid igapäevariietes.

1909. aasta 36. gümnaasiumi lõpetaja Valentina Savitskaja mälestusteraamatust: „Vana mundrit peeti kõrgklassi kuulumise sümboliks (sentimentaalsele tüdrukule oli isegi põlglik hüüdnimi – „gümnasist“). veel üks arusaadavam põhjus vormiriietuse tagasilükkamiseks – vaesus.Õpilased läksid kooli nii, nagu nende vanemad suutsid neile pakkuda.

Kuid aja jooksul, kui eksperimentide ajastu andis teed teistele reaalsustele, otsustati naasta endise kuvandi juurde - pruunide rangete kleitide, põllede, üliõpilasjakkide ja allakäivate kraede juurde. See juhtus 1948. aastal, üldvormide perioodil, mil osakond osakonna järel riietus mundrisse. 1948. aasta mudeli koolivorm kopeeris tegelikult klassikalise gümnaasiumi vormiriietuse stiili - nii värvi kui lõike ja aksessuaaride poolest.

Poisid olid riietatud hallidesse püstkraega sõjaväetuunikatesse, viie nööbi, kahe klapiga taskuga rinnal Koolivormi elemendiks oli ka pandlaga vöö ja nahkvisiiriga müts, mida poisid kandsid tänaval. Samal ajal sai sümboolikast noorte üliõpilaste atribuut: pioneeridel oli punane lips, komsomolilastel ja oktoobristidel rinnas märk.

Isegi soeng pidi vastama puritaanliku moraali nõuetele - "modellõikused" olid kuni 1950. aastate lõpuni rangelt keelatud, rääkimata juuste värvimisest. Tüdrukud kandsid alati vibudega punutisi. I. V. Stalini ajastu koolivormi saab näha filmides “Esimene klass”, “Aljoša Ptitsõn arendab iseloomu” ja “Vasek Trubatšov ja tema kaaslased”.

See vorm säilis kuni 1962. õppeaasta lõpuni. 1. septembril 1962 läksid esimese klassi poisid kooli uues vormis - ilma kokardiga mütsideta, massiivse pandlaga vöörihmadeta, ilma tuunikateta. Tüdrukute vormiriietus pole palju muutunud.

1973. aastal toimus uus koolivormireform. Poiste jaoks oli uus vorm: see oli sinine villasegu ülikond, mida kaunistasid embleem ja viis alumiiniumnööpi, käised ja samad kaks klapiga taskut rinnal.

Tüdrukute puhul pole jälle midagi muutunud ja siis õmblesid emad nõelanaised oma kaunitarile peenvillasest mustad põlled ning siidist ja kambrikust valged, kaunistades pitsiga.

1980. aastate alguses võeti kasutusele keskkooliõpilaste vormiriietus. (Seda vormi hakati kandma alates kaheksandast klassist). Esimesest seitsmenda klassi tüdrukud kandsid nagu ka eelmisel perioodil pruuni kleiti. Ainult see sai veidi üle põlvede.

1980. aastatel, kui koolivormi kontroll muutus leebemaks, asendasid mõned koolilapsed standardsed embleemid sõjaväe varrukate plaastritega.

Tüdrukutele toodi 1984. aastal turule sinine kolmeosaline ülikond, mis koosneb A-kujulisest ees voltidega seelikust, plaastritaskutega jakist (ilma varrukaembleemita) ja vestist. Seelikut võiks kanda kas jope või vestiga või terve ülikonna korraga. 1988. aastal lubati Leningradis, Siberis ja Kaug-Põhjas kanda talvel siniseid pükse.